大学语文教学与非智力因素的开掘

学习主体的非智力因素因语教育的特殊性而在大学语教学中具有极为重要的意义，大学语教学必须重视和加强非智力因素培养。章论述了自信、意志；民主、个性和质疑、求真对学生思维的进攻性、独特性和科学性培养的重要作用，并指出了相应的培养方法。     

大学语文教学与非智力因素的开掘

学习主体的非智力因素,因语文教育的特殊性,而在大学语文教学中具有极为重要的意义,大学语文教学必须要重视和加强非智力因素的培养.文章分别论述了自信、意志,民主、个性和质疑、求真等,对学生思维中的进攻性、独特性和科学性培养的重要作用,并阐述了相应的培育方法.     

论创造性思维过程中的智力与非智力因素

在人类的创造性思维过程中，智力因素是基础。尤其合理的智力结构是创造力的源泉。然而，历史和现代统计资料都显示了智力与创造力之间并非密切相关。事实证明，往往是一些主观上的非智力因素，如人格特征和世界观筹方面对创造性思维有着十分互在的影响，或加强，或减弱。为此，本文就创造性思维过程中的这两个主要的主观因素以及它们之间的相互关系进行了初步探讨和分析后指出，智力因素与非智力因不是研究创造性思维过程中必须同时注重的两个方面。二者互相依存，缺一不可，没有一定的智力水平和与此相应的知识积累，就不具备创造性思维的物质条件。而缺乏完善、良好的非智力因素，就难以维持、甚至启动一个创造性思维过程。     

非智力因素在语文教学中的应用

近年来我国高等职业院校进行轰轰烈烈的语文教改，但教学效果并不理想，学生学习状况令人担忧。如何培养学生积极的学习态度，如何提高学生的学习兴趣，让他们有获得知识技能和技巧的需要，这显得尤其重要。因此，为了更好地完成教学任务，更有效地提高教学效果，在语文教学中，教师要充分利用学生的非智力因素，通过激发动机、调动热情、渗透情感、培养意志、发展个性等方法，提高课堂教学效果。     

浅谈非智力因素对聋童创造性思维的影响

知识经济需要具有创新能力的高素质人才,培养创新人才的关键是使其具有创造性思维的能力,创造性思维是人类独有的高级心理活动过程,是在一般思维基础上发展起来的,聋童的形象思维占优势,抽象思维发展缓慢,为了能够更好地适应知识经济时代的需求,本文浅析了非智力因素对聋童创造性思维的影响。     

大学语文教学中应加强创造性思维培养

大学语文课创造性思维的培养,要从朗读、写作、文章教学、课外阅读等几方面努力.     

非智力因素与体育教学的关系

合理开发学生的非智力因素,能促进学生知识的学习和技能的掌握,有利于其智力和体力潜能的挖掘和发挥,使学生的身心得到全面的发展和锻炼,对于提高体育教学的效果都是极其有益的。     

非智力因素与汉语教学

除了智力因素外,非智力因素在学生取得学习或事业的成功方面起着重要的作用。同样,在汉语教学中,非智力因素也起着非常重要的作用。明确汉语教学中非智力因素的作用,培养学生的非智力因素,有助于提高汉语教学的水平和质量。     

试论非智力因素与体育教学

在体育教学中取得良好的教学效果，除了学生应具备的智力因素外，还必须依赖于非智力因素．本文阐述了非智力因素对体育教学的影响；论述了动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素在体育教学中的培养方法与途径．     

创造性学习的非智力因素与外语教学

创造性学习是一个被我国教育界在实践中长期忽视的重要要领。创造性学习与创造性教育密切相关，影响创造性学习的最重要因素是非智力因素而不是智力因素。学会创造性学习是实施素质教育的内在要求，关注非智力因素更是提高外语教学成效的关键。     

“非智力因素”视野下的古诗教学探索

传统的古诗教学方法非常单调，往往是老师讲，学生记，强调背诵、模仿，重在“灌输”，忽视了学生创造性思维的培养。实施素质教育以来，在古诗教学中，我们不断探索，方法多种多样，强调“以学为本，以生为本，因学论教”重在“启发”。注重了学生非智力因素的培养。     

谈谈数学教学中的非智力因素

数学教学是一种创造性的劳动,对不同的学生,不同的教学内容和教学要求,教学的对策是不同的,在实施素质教育培养学生的创新能力、实践能力的环境下,数学教学中的非智力因素的开发已越来越引起广大教师的关注。     

非智力因素与创造性人才培养

在知识经济时代，生产力水平的提高和社会的可持续发展，比任何时候都更依赖科学进步和技术创新。知识经济时代的全球性大竞争归根到底是创造型人才的竞争。在智力水平相同的情况下，非智力因素的差异对人才的创造力有很大的影响。本文对非智力因素的含义、它与人的创造力的关系以及如何开发和培养人的非智力因素进行了阐述。     

谈非智力因素与中学语文教学

目前,中学生的智力差异并不十分悬殊,但成绩相差大,因此要重视非智力因素的培养。本文概述了教师采用不同非智力因素来提高学生学习成绩的方法。     

职校信息技术教学与非智力因素

随着相关理论研究和实践的不断深入,非智力因素越来越受到教育界的关注,而职业中学学生的非智力因素的培养更加重要。本文结合信息技术课程教学,从兴趣、情感、意志、自信四个方面分别阐述了信息技术教学中非智力因素的培养,以提高信息技术教学效率,提高学生的学习效率和对现代化信息技术的应用能力。     

浅谈非智力因素与数学教学

学生的数学学习建立在智力因素和非智力因素相统一的基础上,非智力因素尤其发挥重要的作用.非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格和气质等方面.教师在教学中要注意做到以下几个方面:一、激发学生正确的学习动机.二、培养学生浓厚的兴趣.三、密切师生情感.四、培养学生坚强的学习意志.     

非智力因素与交互式英语听力教学

交互式英语听力教学在课堂上形成特有的“教师 vs 学生，学生 vs 学生”的双向交互形式，把信息的听取看成是一种互动的过程。动机、兴趣、情感等非智力因素的合理开发在交互式英语听力教学形式中起着激发、调节和推动的积极作用。