网络应用中的研究性学习探讨

网络应用上的研究性学习，能促使学生学习的主体性在网络应用中得以体现。网络应用上的研究性学习具有学习内容问题化、学习过程探究化和学习活动网络化的特点，教师在进行教学设计时要重视学习任务的设计，学习组织形式的设计以及理解学生的经验和知识要点。     

基于网络应用的研究性学习实施中一些问题的思考

本文从实践出发对基于网络应用的研究性学习实施进行了反思,认为基于网络应用的研究性学习实践需要进一步明确教学目标、细化学习过程设计、根据各地各校的具体情况选用不同的教学模式;认为就学校而言,资源的问题可能关键在于如何选用的问题,而不首先是资源建设的问题。本文还介绍了课程应用软件系统的一些特点和选用原则。我们认为基于网络应用研究性学习实施中的根本问题是制度和师资的问题。     

运用网络优势让研究性学习效益凸现

研究性学习和信息技术都是普通高中新增的必修课,网络应用是信息技术教育的重要内容。本文阐述了网络在研究性学习中五个方面的作用,即网络可以提供大量有关研究性学习的信息,可以为学生创设发现课题的情境,可以为研究性学习提供大量的研究资源和人力资源,可以为学生的合作学习以及师生的平等交流提供广阔的空间,可以为研究性学习的评价和成果的展示提供强有力的平台。     

关于网络环境下研究性学习的几点思考

基于网络环境下的研究性学习,能使学生学习的主体性在网络环境下得以实现。网络环境下的研究性学习具有学习内容问题化、学习过程探究化和学习活动网络化的特点,教师在进行教学设计时要重视学习任务的设计、学习组织形式的设计、学习基本步骤的设计和教师指导策略的设计。     

论基于网络环境下的研究性教学设计

基于网络环境下的研究性学习,能使学生学习的主体性在网络环境下得以实现。网络环境下的研究性学习具有学习内容问题化、学习过程探究化和学习活动网络化的特点,教师在进行教学设计时要重视学习任务的设计、学习组织形式的设计、学习基本步骤的设计和教师指导策略的设计．     

网络在研究性学习中的重要作用与功效

研究性学习是学生学习和教师教学一种卓有成效的方法,网络应用是计算机教育的重要内容。网络的运用和研究性学习相结合将会产生事半功倍的作用．本文阐述了网络在研究性学习中的作用：①网络可以提供大量有关学习的信息;②网络可以为学生确定课题创设情境;③网络可以为研究性学习提供大量的研究资源和人力资源;④网络为学生的合作学习以及师生的平等交流提供了广阔的空间;⑤网络为研究性学习的评价和成果的展示提供强有力的平台。     

谈网络在研究性学习中的作用

研究性学习和信息技术都是普通高中新增的必修课，网络应用是信息技术教育的重要内容。本阐述了网络在研究性学习中五个方面的作用，即网络可以提供大量有关研究性学习的信息，网络可以为学生创设发展课题的情境，网络可以为研究性学习提供大量的研究资源和人力资源，网络为学生的合作学习以及师生的平等交流提供了广阔的空间，网络为研究性学习的评价和成果的展示提供了强有力的平台。     

系列化表格引领研究性学习的实践与探索

高中信息技术课程标准倡导课堂教学要结合学生的生活和学习实际开展研究性学习,然而学生面对茫茫网海容易迷失研究方向.笔者的实践表明:通过教师将一系列设计好的表格适时地发放给学生,能够将信息技术教学中的研究性学习落到实处,有效地促进了学生小组合作学习的正常开展.本文从"案例引导表格化""规划、设计表格化""分工合作表格化""学习进程表格化""学习评价表格化""反思总结表格化"等六个方面总结了系列化表格引领学生进行研究性学习的操作策略,以期与同行交流互动.     

"基于项目开发的研究性学习"教学模式探索

基于项目开发下的研究性学习,能使教学活动的主体--学生在项目开发中实现对课程学习的进一步深化。项目开发下的研究性学习具有学习目标明晰化、学习内容问题化、学习过程探究化和学习活动网络化的特点,教师在进行教学设计时要重视研究型学习课程开发,也要重视研究型学习教学模式设计,包括学习任务的设计(项目设计)、学习组织形式的设计、教学基本步骤的设计和教师指导策略的设计。     

研究性学习价值取向及在化学学科教学中的应用

研究性学习是近年来学校基础教育改革的一个热点。基于研究性学习的特点，章分析了当今在开展研究性学习过程中存在着课题研究的神学化、学习与教学方式的排斥化、学生主体的过度自主化、作用评价的片面化等价值取向上的偏差，认为研究性学习在应用空间和适用主体上有其普遍性，并在正确认识研究性学习价值功能的基础上，结合化学学科教学实践进行研究，取得了显成效。     

教师的教学能力在研究性学习中的提升

新一轮课程改革以来,研究性学习成为中小学课堂上的一大“亮点”,教师的教学能力直接影响了学生的研究性学习。在研究性学习中,教师应具备指导学生学习、教学设计创新等九项能力。     

品味:基于网络应用的研究性学习

进入2001年,国家基础教育改革力度不断加强,先是国家课程标准的出台,标志着课程体系正在由大一统的局面向多元化迈进;高考体制的改革,也为新基础教育的变革腾挪出更大的自由空间。基层学校和教师参与教育教学改革的积极性日益高涨,各种教育实践探索层出不穷。同样,运用因特网和内联网进入课程领域学习的实践探索,在全国各地正以不同方式开展。2001年基于网络应用的研究性学习可以说是起步了。本文所指的基于网络应用的研究性学习,是指在运用了网络技术前提下,综合课程中的研究性学习以及一些地区的研究型课程和各学科中的探究性学习。本文将据有限的了解,回眸与品味2001年基于网络应用的研究性学习。     

高中数学教学中对学生研究性学习进行分层指导的探索

研究性学习就是在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生通过收集、分析和处理信息,体验和认识知识的生产和应用过程,培养分析问题、解决问题的能力和创新能力。在数学教学中,通过研究性学习,主要培养学生的数学能力和创新能力。以往由于认识上的偏差,研究性学习的设计更多地适合优秀学生的学习能力与需要,导致部分学生无法参与到研究性学习中去。为了使各层次学生都能参与研究性学习,在高中数学教学中进行“研究性学习分层指导”,是一个很好的途径。一、对研究性学习分层指导的基本涵意研究性学习是学生对某一问…     

网络环境下开展数学研究性学习的探讨

数学研究性学习是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。而网络技术有利于设计以学生为中心的理想学习环境，有利于学生主动学习，网络信息资源的海量化较好地解决了研究性学习材料缺乏问题，基于网络的教学支撑平台，为研究性学习提供了交流、协作和项目(活动)管理工具。     

中学地理教学实施研究性学习的途径、方法和意义

研究性学习是国家规定的高中地理必修课之一。近年来，我们结合高中地理教学改革开展研究性学习在地理教学中的实施研究。本文拟就中学地理教学实施研究性学习的途径、方法和意义谈谈看法。一、地理教学中实施研究性学习的途径和方法研究性学习实施的途径和方法多样。针对地理学科的特点，我们认为，必须重点抓好研究性课题的设计及组织实施。一研究性课题的设计原则１以学生发展为本现代教育将学生置于教育过程的中心，将学生的发展和自我实现作为教育目的，研究性课题的设计必须体现以学生发展为本的思想。因此，课题设计要从学生的学习环…     

过好研究性学习的问题关

研究性学习是新课程的主要教学方式。研究性学习的实施离不开"问题",因此,问题关的突破是研究性学习实施的关键。1.巧设问题情境,激发探究兴趣问题情境的设计,是培养学生发现问题、提出问题的起点。为了激发学生的探究性学习兴趣,提高研究的效果,在进行研究性学习前,教师必须引导学生在探究中学习,帮助学生设计一些问题情境,让学生带着问题去探究。研究性学习的情境设计,要以学生的探究学习为基础,     

研究性学习与创新能力构建中的文化中介

本从理论层面上探讨了化在研究性学习与创新能力构建过程中的作用，构建了研究性学习与创新能力的四维度结构，从系统论的层面探讨了化在“研究性学习”和“创新能力”相互转换过程中的“自组织”作用，提出了“研究性学习”系统和“创新能力”系统相互转化的“群”结构的数学模型。本研究指导学生开展了研究性学习，其成果先后获得了“2001年广州市中学生力学实践活动”一等奖等奖项，并获得一项国家专利(专利号：02270924X)。     

浅谈语文教学中的研究性学习

研究性学习倡导的是一种研究性的学习方式,基于这种认识,笔者认为,研究性学习的主阵地应该是课堂教学。因此,笔者通过自己在课堂教学中引入研究性学习的实践,论述了“以人为本”是开展研究性学习的理论前提,教材是开展研究性学习的载体,并从关注生活热点、设计教学形式、激发学生的参与意识、培养学生的问题意识等几个方面论述了语文课堂上开展研究性学习所需的准备工作和实施的具体途径。     

研究性学习中学生元认知能力的培养

研究性学习是一种新型的教学和学习模式,是学习化社会的主要学习方式。本文通过介绍研究性学习与元认知的相关理论,分析在研究性学习中学生元认知能力培养的意义,阐述如何在研究性学习中培养学生的元认知能力,使他们尽快地学会学习。     

网络·学习·人——访惟存教育实验室创始人柳栋

柳栋,男,!"'(年生于上海,!"#!)!"#*年在南京大学生物化学专业学习,!"(年"月至!"*年+月于华东师范大学教育系攻读教育学基本原理硕士课程,!"年创办惟存教育实验室与惟存教育,---./0123.453.627网站,一直从事教育信息化、网络教学、研究性学习的实践研究,策划、设计了大眼睛科技教育网等教育网站和平台8并有《基于网络应用的教师角色以及研究性学习辅导》、《基于网络应用的研究性学习课程总体构想》、《网络教学的定义》等多篇论文发表。记者：信息技术的发展对各国的教育都提出了新的挑战,我国新一轮的基础教育课程改革中开设了…