科学与公正：高考的改革历程

上世纪70年代末恢复高考,高考发挥着对全国教育恢复与重建的＂指挥棒＂作用。上世纪80年代中期,由＂片面追求升学率＂引发了对高考改革的讨论,上海等地开始试点自主命题、会考、标准化命题等改革探索。上世纪90年代,随着会考制度在全国确立,高考从对知识的考查向对能力考查的方向转变。1999年的高校扩招与新世纪的素质教育推进,使高考改革逐步深入。3＋X试点、高考放开年龄限制、各省市自主高考命题、高校自主招生等,标志着高考改革已经从制度建设朝向更为公平与开放的方向发展。     

于无声处闻天籁——中学图书教育略论

从上世纪90年代开始,素质教育成为一个热闹的社会话题,也作为各级政府深化教育改革的一个重要议题提上了议事日程。一时间,很多人以为短期内,我国的教育体制将从根本上得到改革和转变,教育形式也将由传统的应试教育变为素质教育。然而,十年之后,     

多元分层的上海高校考试招生制度的构建

在新中国高考改革的历史画卷中,上海的高考改革无疑是最具亮丽色彩的篇章。这不仅体现在上海的高考改革是全国高考改革的排头兵,不少全国范围的改革,都是在上海先行试验和反复尝试之后才推广的,而且上海的高考改革在全国范围内独具特色,许多改革都富有浓郁的上海地域特色。其实,真正富有上海特色的改革探索始于上世纪80年代,大致分为四个阶段,每个阶段都有鲜明的特色与主题。     

“小学校”走出的“大校长”--记苏州市实验小学校长徐天中

这是教育部副部长章新胜和一位小学校长之间的谈话,时间是上世纪90年代。章新胜:你对当前开展的素质教育有什么想法?小学校长:我主要有四点看法,第一,素质教育实施的瓶颈在高考,招生考试制度不改革,素质教育难以深入;第二,学校应实施校本管理,推行以学校为中心的教育;第三,学校     

浅析高考历史题干式情境选择题

随着中学历史课程的不断改革,我国高考历史命题逐渐由"知识立意"向"能力立意"转变。自上世纪90年代起,高考历史命题开始出现一种利用新材料创设新情境的情境式选择题。这种命题方式对于测量学生的能力素质具有积极作用,通过不断完善沿用至今,并成为高考选择题命题的主要形式之一。本文选取1995年以来的历史高考题,对其进行分析,并提出发现的问题及相关建议。     

高考改革的思考与建议

当前,高考改革已成为国家各级教育主管部门、社会各界普遍关注的重大问题。适逢《湖北招生考试》正在开展“中国高考向何处去”的专题讨论,现借此平台,将有关高考改革的一些思考几点建议提出: 建议之一:确定改革目标,提出基本框架现行高考的“基本框架”,形成于上世纪五十年代,定型于上世纪八十年代。至今,中国国情已发生重     

上海普通高中改革的时代命题和发展路径

上世纪90年代以来,上海普通高中实现了数量与质量同步发展、规模与效益的有机统一,进入内涵发展阶段.如何加强选择,突出特色,实现高中的优质多样化发展,成为当前普通高中发展的主要挑战和任务.上海将进一步通过体制机制创新,积极创设高中学校改革的有利条件.不断提升校长课程领导力,以发展性评估为抓手激发学校发展的内在动力,以招生改革为契机引导高中找准定位、多样办学、特色发展.     

开发人文课程 实施人文教育

科学教育和人文教育的相互渗透，已成为上世纪90年代以来世界各国课程改革的发展趋势。建设人文课程，重视人文教育，也成为当今我国教育改革的重要目标。因此，学校应该重视人文课程的建设，在人文教育方面形成结构合理、协调发展的课程体系，并以人文课程为载体，把人文素质教育落到实处，切实提高学生的人文素质。     

浅谈素质教育中的师德建设

上世纪90年代初．我国教育界提出学校教育要从“应试教育”转向“素质教育”．“素质教育”一词就被多次写进党和国家的政策文件中,并成为广大教育工作者的自觉语言。     

工会的资源手段助力教育发展

汨罗市是县级市,全市共有201所中小学校,49个基层工会,6118名会员。从上世纪80年代中期起,我市在区域性推进素质教育的改革过程中,始终坚持“全心全意依靠教职工办学”的指导思想,切实加强工会工作,使其成为推进素质教育的重要保障,得到各级党政和广大教职工的肯定。80年代市教育工会被评为全国教育工会工作先进单位,90年代被评为全国教育工会扶贫工作先进单位,2006年被评为全国教科文卫体系统工会工作先进单位。     

高考历史命题的趋向与特点

高考是备受关注的国家权威考试。作为高考重要科目的历史学科一直处于不断改革和探索中。１９８８年以前,历史高考是处于基础知识和主观题型题目为主的知识型考试阶段。自９０年代以来,适应素质教育和教育改革的需要,历史高考命题加快了改革的步伐,在指导思想、检测目...     

全国高考(上海)历史试题十年述评

1995年以来,全国高考(上海)历史试题在素质教育理念的指导下,改革擘画锐意合理,命题技术不断推进,稳中求变,变中求稳,赢得了全国同行的好评。如果从宏观、中观与微观三个角度考察十年来全国高考(上海)历史试题的演变, 可以发现它在特征和功能等方面不断发展创新的轨迹,这无疑会为当前全国高考历史学科的改革提供一些有价值的启示。     

走向明天——上海市实验性示范性高中建设述评

上世纪９０年代末，上海基础教育超常规发展。为适应上海建设现代化国际大都市的需要，适应２１世纪知识经济、社会进步和人自身发展的需要，１９９８年，上海高中阶段的入学率在生源高峰的情况下达到了９８％。在这过程中，上海建设了一批实验性示范性高中，通过对素质教育的实验与示范，以这批学校办学的高素质、高质量和高效益，带动了上海基础教育整体水平的提高。这也是上海基础教育管理的一个重大变革，目的是让学校学会自主办学和主动发展。上世纪９０年代以来，基础教育管理改革逐步确立了“以学校发展为本”的价值取向，其核心是确…     

刍议特色学校建设的内涵、价值与策略

随着素质教育的深入推进和中小学自身发展的需要,学校变革问题越来越引起教育理论和实践工作者的关注。改革原有的同质化发展状态,特色立校、特色兴校、特色强校正在成为越来越多的中小学的价值选择。山东省高密市自上世纪90年代中期就开始推行特色学校建设,在此结合该市已有的经验做法,对     

探讨高考命题走向 优化整体应对策略

知识经济时代的到来,使素质教育大背景下的学校教育,在拥有机遇的同时,也面临着多重挑战,作为一年一度的聚焦热点,高考的方式和内容也在不断改革。高考的改革使我们越来越清晰地认识到:高考是一种国家意志、政府行为,高考就是要为国家选拔人才、培养人才。高考改革的指导思想、高考命题的指导思想都紧紧围绕着“三个有助于”:有助于为高校选拔新生,有助于中学实施素质教育,有助于高校扩大办     

抓素质教育评价 促师生素质提高

自上世纪90年代以来,素质教育频繁出现在各类报刊和会议上,国家和省、市也多次发文要求贯彻。如《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、江泽民同志《关于教育问题的     

理清思路稳解物理辨析改错题

随着素质教育和新课程改革的不断推进,现在的各种考试也由原来的"知识为本"逐渐转向对学生综合能力的测试.继近几年在各地高考试题中出现了"信息给予题"之后,在上海高考试题中率先出现了一种新的题型,我们暂且称之为"辨析改错题".     

论素质教育中的和谐思维

从上世纪80年代始,社会就涌现出素质教育研究和实践的潮流。本世纪,随着＂以生为本,促进学生全面发展＂的新课程改革的深入推进,新旧教学思想、教学模式、教学方式不断冲击,为素质教育的实践提供了新的平台,     

社会化进程中高校后勤的定性、定位与作为的思考

时逢中国改革开放30周年的纪念,高校后勤的改革发展也已经有了近30年的历程。上世纪90年代中期,从上海率先实践后勤社会化改革,引发了一场自上而下的全国高校的探索实践活动。其出发点是在解决制约高等教育发展的瓶颈问题的同时,还要解决谁来高校承担     

小学教育专业课程建设的实践思考

中师淡出,小学教育已经成为高等师范教育体系中的一个新专业。上世纪80年代中期,培养专科学历小学教师的改革进入中国师范教育的历史舞台;90年代后期,南京、北京、