浅谈图书馆馆员继续教育

信息网络技术在新时期的不断发展与推进,对图书馆的工作内容、管理模式和服务方法提出了新的要求,特别是在馆员的继续教育方面,培养适应信息网络时代发展要求的新型图书馆馆员,是保持图书馆工作健康持续发展的重要人力资源要素。组织好图书馆馆员的继续教育,提升他们的综合素质是图书馆事业长足发展的必然要求。一、图书馆馆员继续教育的必要性随着文化产业的发展,信息及网络技术普遍应用于图书馆的各个领域,图书馆由传统的管理方式向现代的     

高校图书馆员继续教育实证研究——以农业院校图书馆为例

以农业高校图书馆为例,从图书馆和馆员两个角度开展调研,指出馆员继续教育存在制度与经费保障不足、继续教育内容与馆员需求脱离、网络继续教育手段应用不足、培训需求调查和培训效果评估重视度不够、馆员继续教育学习主动性不高等问题,提出建立继续教育网络平台、构建资源导航、加强馆员继续教育需求分析、注重继续教育效果评价、设立馆员继续教育专项经费和专职管理岗位等建议。     

高校图书馆馆员继续教育的方式及其实现途径

高校图书馆馆员继续教育的目的是普及、补缺、拓展、更新、深化图书情报知识与专业背景知识，提高现代技术的应用能力。高校图书馆馆员的继续教育可采用岗位培训、自我提高、插班听课、进修访学、攻读学位、馆际交流、参会考察有机结合的形式。提高认识、加快立法、成立组织机构、采取目标管理、突出实用原则、完善考核制度能促使高校图书馆馆员的继续教育加快步伐、提高质量。     

国外图书馆员继续教育对我国图书馆的启示

随着我国图书馆事业的发展,对图书馆馆员的素质和能力要求越来越高。图书馆馆员的继续教育工作势在必行。以美国、日本等发达国家为借鉴,针对我国图书馆馆员继续教育中存在的问题,探讨图书馆馆员继续教育的策略。     

网络环境下图书馆的变革研究

网络环境下图书馆的变革主要包括 :运作理念的变革、管理与组织机构的调整、图书馆合作更为广泛、馆员交流方式的丰富及其角色和工作方式的转变 ,以及馆员继续教育途径的拓宽 ,等等。但也还有许多传统理念将会继续发挥作用。参考文献 2 0。     

学科馆员:高校院系分馆馆员的角色定位

基于高校院系资料室(分馆)的专业图书馆性质,比较分馆馆员(资料员)在工作职责、服务对象与资格要求等方面与学科馆员的异同,分馆馆员作为学科馆员在学科专业、密切联系读者、熟悉分馆馆藏资源及使用情况等方面存在优势.分馆馆员的学科馆员角色定位有助于提升分馆馆员的职业发展空间,加强中心馆和专业分馆的广泛合作,建立图书馆(专业分馆)专业人员职业继续教育机制.     

加强少数民族地区小型图书馆馆员的继续教育

少数民族地区小型图书馆由于经费等问题,图书馆馆员的继续教育往往被淡化。本文就这一问题提出了少数民族地区小型图书馆馆员的继续教育的内容、途径用继续教育的保障措施。     

美国高校图书馆专业馆员职业能力调查与分析——高校图书馆招聘视角

文章以美国图书馆协会JobLIST网站发布的高校图书馆专业馆员招聘信息为数据源,基于高校图书馆招聘视角,就美国高校图书馆专业馆员职业能力展开调查与分析。研究发现:美国高校图书馆专业馆员的职业能力可以归纳为4大类:学历、经验、知识与技能、能力,调查的183个职位均要求至少具备4类能力中的3类;美国高校图书馆重视专业馆员的图情专业教育,图书馆从业经验是招聘专业馆员的重要条件。针对我国高校图书馆专业馆员职业能力发展,提出加强职业能力教育、制定专业馆员的职业能力要求、重视专业馆员的图情专业继续教育、专业馆员积极提升职业能力等建议。     

浅谈建立在管理机制上的图书馆员继续教育

图书馆员素质的高低决定着整个图书馆的服务水平，继续教育是图书馆馆员更新知识、提高素质的一个重要途径。通过把图书馆员继续教育纳入制度管理，探讨继续教育的必要性、主要内容及措施，指出在信息化社会中应把提高馆员的信息素质作为继续教育的重点。     

试论21世纪图书馆员继续教育

图书馆员旧有的知识和陈旧单一的管理方法已不适应新形势下的图书馆 工作需要，馆员继续教育具有重要现实意义，本文从馆员继续教育的内空,层次，途径等方面进行了探讨。     

高职院校图书馆网状学习型组织的建构

高职院校图书馆是高校图书馆的重要组成部分，建构网状学习型组织，就是更好地优化环境培养馆员，本文从对建构网状学习型组织的认识、网状组织型的学习内容、构建的可行性及其意义等方面进行阐述，对当前馆员培养与继续教育氛围的形成起到抛砖引玉的作用。     

新形势下高校图书馆员继续教育之我见

图书馆馆员素质决定着整个图书馆的服务水平,而继续教育是馆员更新知识、提高素质的一个重要途径。对高校图书馆员继续教育的必要性、馆员素质要求及馆员继续教育应采取的途径进行了探讨。     

美国高校图书馆馆员培训与发展的典型案例研究

从组织与管理、馆员培训与馆员发展等角度介绍了普林斯顿大学、达特茅斯学院、康奈尔大学以及加州大学伯克利分校等高校图书馆的馆员培训与发展实践。分析了美国高校图书馆馆员培训与发展的特点:明确图书馆的角色、内容丰富且形式多样、进阶式馆员培训与发展体系、开展自我导向性学习方法指导。并提出对我国高校图书馆馆员培训工作的建议:配备人力资源专员或者成立馆员培训小组;重视建立高绩效的组织文化;建立聚合各类培训资源的馆员网页;引入职业生涯管理。     

图书馆心理契约的构建

心理契约是指个人与组织之间的一种期望与承诺。心理契约是图书馆人本管理的重要内容 ,也是图书馆可持续发展的重要因素。因此 ,有必要将心理契约的概念引入图书馆管理理念中 ,构建图书馆的心理契约。包括 :协助馆员制定职业生涯计划 ;建立以培训为主的继续教育体制 ;实行有效的激励机制 ;建立高效的信息交流机制 ;建设图书馆文化等     

图书馆培训的管理与创新

培训是图书馆培养人才的一种重要手段。从培训管理过程需求分析、计划制定、组织实施和效果评估4个环节入手,论述了开展馆员培训的有效管理;从培训理念、培训内容、培训方式、培训管理模式、培训管理思路等7个方面说明了只有不断地创新培训内容、模式和方法,才能不断提升图书馆馆员培训的吸引力与影响力;探讨了图书馆培训管理与创新的策略。     

图书馆培训的管理与创新

培训是图书馆培养人才的一种重要手段。从培训管理过程需求分析、计划制定、组织实施和效果评估4个环节入手,论述了开展馆员培训的有效管理;从培训理念、培训内容、培训方式、培训管理模式、培训管理思路等7个方面说明了只有不断的创新培训内容、模式和方法,才能不断提升图书馆馆员培训的吸引力与影响力;探讨了图书馆培训管理与创新的策略。     

数字时代图书馆馆员继续教育培训的思考与实践

多媒体技术和网络通信技术的飞速发展使图书馆在收集、利用信息的手段和方式上都发生了重大的变化,对图书馆馆员提出了更高的要求。因此,提升图书馆馆员的素质和能力,加强图书馆馆员的继续教育和培训以适应数字时代图书馆事业发展的需要成为本世纪的重要课题。文章以同济大学图书馆为例,论述了对数字时代图书馆馆员进行分层次培训的思路和操作方式。     

互联网时代图书馆馆员的继续教育路径研究

文章以互联网时代为背景探讨了图书馆馆员继续教育的主要内容、途径,并根据图书馆馆员的职业特点,论证了线上和线下相结合的继续教育模式能有效地促进图书馆馆员的职业生涯发展.     

OEC模式在高校图书馆管理中的应用研究

海尔集团管理中的OEC模式是一种全方位地对每人每天所做的每件事进行控制和管理的方法,将其引入高校图书馆管理可以把每个馆员科学地组织、融合起来,从而实现图书馆的整体工作目标.搭建图书馆的目标体系、日清体系和激励体系是OEC管理模式运用于图书馆工作的关键,对提升图书馆工作效率、改善图书馆工作氛围、提高馆员创造性等有显著效果.     

新时期图书馆馆员立体培训模式研究

文章从图书馆发展出发,对图书馆馆员继续教育培训积极性、存在问题等进行了分析讨论,就馆员立体培训提出了一些见解。