国际学生信息素养测评框架、方法与评价

[目的/意义]通过对国际学生信息素养测评2013框架的解读,深入挖掘国际学生信息素养测评的必要性,分析导致学生信息素养水平差异的各种影响因素,以期为我国学生信息素养测评提供有益借鉴,为我国信息素养教育指引正确方向。[方法/过程]主要采用文献研究法、比较分析法,对学生信息素养测评的内容框架、背景框架、测评对象、测评工具、测评方法和测评结果进行分析比较。[结果/结论]研究得出国际学生信息素养测评2013框架体现了鲜明的时代特征,可为国内外中学生信息素养标准的制定提供借鉴;更加关注信息素养背景信息,强调信息技术作为一门学科领域而不仅是工具,推动了各国信息素养教育的发展。     

区县机关档案工作测评的实施与思考

北京市区县机关档案工作测评对强化档案行政部门的指导力,提高业务标准的执行力,规范区县机关档案工作起到重要作用。在测评实施过程中对工作程序及测评细则涉及的有关业务问题的思考和把握为今后有效开展测评工作以及促进区县机关档案工作积极健康发展积累了实践经验。     

基于信息行为的大学生素质测评平台建设——以西南交通大学图书馆为例

大学图书馆承担着培养大学生综合素质的责任,通过基于信息行为的大学生素质测评平台的建设,构建大学生完整的图书馆信息素养及行为素质的综合档案,将鼓励大学生积极、努力地学习并养成良好的行为习惯,并在大学生的成长历程和素质培养中起到积极的作用。     

试论信息社会公民的媒介素养

媒介素养是信息社会公民的基本素养,公民的媒介素养水平直接影响公民的生存状态以至生命质量.提升公民媒介素养水平是在大众传媒商业化市场化运作的环境下,公民应对铺天盖地的信息冲击,适应媒介接受者、传播者、制造者的多重角色定位的必然要求.要明确媒介素养和媒介素养教育的含义原理,发挥大众传媒、学校在媒介素养培育方面的资源优势,利用社区、家庭等渠道,努力提升公民的媒介素养水平,以改善公民的生活状态和生命质量.     

谈学校开展档案规范化管理测评工作的必要性

正我省中专学校自开展档案规范化管理测评工作以来,理顺了学校的档案管理体制,丰富了档案资源,提高了档案利用效率,对学校档案工作起到了很大的推动作用。笔者作为档案规范化管理测评工作(以下简称"测评工作")的具体参与者,谈谈对学校开展档案规范化管理测评工作必要性的认识。一、"测评工作"推动了学校档案工作的全面发展1.建立了档案领导机构。档案规范化管理工作的开展,促使学校建立了与学校整体发展相适应的档案工作领导机构。加强了对档案工作进行决策、监督、执法、调控的力度,将档案工作纳入学校的中期规划和年度工作计划之中,为学校档案工作的发展创造了良性发展的环境。2.形成了档案管理网络。随着档案规范化管理工作的     

医学生信息素养标准化测评工具研制（二）：测试题项

医学生信息素养测评理论框架包括信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理与道德4个测量维度。通过专家咨询法评价测试题项的内容效度（题项的准确性、清晰度和适用性）,对整个测试体系在数量上进行了删减,并对部分题项的内容作了更科学的处理。通过综合指数法建立了各测试题项的权重系数。应用因子分析方法对测评体系进行结构效度检验,共提取4个公因子,能够与之前建立的测评理论框架中确定的4个维度相一致。方差分析结果表明,医学生与临床医学八年制学生、卫管专业本科生的信息素养水平的差异在统计学上有显著意义（P〈0．05）,区分效度良好,测评体系整体信度较高。效应尺度统计量（ES）分析结果表明,《医学文献检索与利用》课程干预后,医学生的信息素养整体以及各维度的水平均有显著性改善。最终形成的标准化测评工具能够用于医学生信息素养水平的测量。     

用科学发展观统领档案馆事业发展的重大举措——市、县级国家综合档案馆测评工作即将启动

2007年8月22-23日,来自全国各地的50余名省级档案部门和副省级市、计划单列城市档案部门的业务处室的负责人聚集沈阳,对《市、县级国家综合档案馆测评办法》和《测评细则》的标准提出修改意见。国家档案局副局长、中央档案馆副馆长李明华在会议上作了讲话,对"测评办法""测评细则"产生的背景、框架体系,开展测评工作的意义进行了说明。     

公共档案馆信息服务绩效测评难点与对策

公共档案馆信息服务绩效测评包括绩效指标体系构建和测评研究方法的选择。文章总结了档案专家和学者提出的绩效测评案例方法,指出绩效测评的难点在于绩效指标的确定和测评研究方法的选择,并从绩效测评把握的原则、绩效指标确定和测评方法等方面提出了档案信息服务绩效测评的对策。     

高等院校实施信息素养教育的几个问题

为指导我国高等院校信息素养教育的实施，研究探讨了信息素质教育的数学目标，教学内容，教学策略，教育模型和学生信息素养能力测评的基本方法。     

模糊数学方法在群体士气测评上的算法应用

针对士气测评中"作战单元一士气表征—原因症结"之间关系的复杂性和模糊性的特点,根据模糊数学的有关理论和方法,将模糊集合的概念引入士气测评,建立一种测评模型并提出相关算法,用来处理"作战单元—士气表征—原因症结"之间的关系,查找作战单元中士气问题存在的主要原因。本文还通过测评的模拟算例说明了该模型的应用。