清末民初近代传播设备和技术的引进及其对电化教育学发展的影响

清末民初传播设备和技术的引进是中国电化教育学发展的重要前提,其主要内容包括游艺场的引进、电影及其技术的引进与无线电技术和理论的引进。本文通过考察上述三个前提,旨在进一步揭示近代中国电化教育学发展的技术和理论背景。     

抗战前北平电化教育的初步发展

伴随科学技术的发展,传统的教育方式出现革新。20世纪二三十年代,在社会教育领域,电化教育兴起,其内容专指电影和无线电广播。30年代中期,在政府的重视和推动下,电化教育开始小规模展开。本文以北平为个案,探讨抗战前电化教育的初步发展。     

电化教育下小学生媒介素养教育实施方案研究——小学儿童媒介素养教育实施方案的建构

电化教育这个名词是20世纪30年代在我国出现的。它的定义是;运用现代教育媒体,与传统教育媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化。借鉴国外的媒介素养教育课程实施模式,结合我国中小学的实际情况,从客观条件考虑,无论是学校的硬件设施配备还是软件资源的建设尚不具备独立开设媒介素养课程的条件。研究我国国家新课程标准可以发现,在中小学的社会科学、语文、英语、艺术和技术等课程或领域中已经含有媒介素养的成分。因此,就目前阶段来说,将媒介素养课程有机融人其他相关课程是一条比较切合实际的可行途径,即采用课程融合策略,将媒介素养相关内容融入语文、英语、历史、信息技术等相关的国家课程和校本课程之中,培养小学生的媒介素养和能力。     

抗战时期我国电化教育本土化发展述论

抗战期间,具有时代特色电教理论的提出、自制电教设备的尝试、国产电教内容的丰富使我国早期电化教育的本土化在广度与深度上均获得一定发展,从而最大限度地发挥了电化教育在抗战建国中的重要作用。     

从电化教育到教育技术——从中国教育技术定义的演化中得到的启示

教育技术自引入国门就在国内引起轩然大波,自1963年起一直在沿用的“电化教育”名称被取代,原有的电化教育院系及专业名称也都随之更改。随着时代的变迁和社会的进步以及教育技术学自身的发展,中国教育技术定义不断演化着,时至今日还没有停止。本论文在见证中国教育技术定义演化的同时也探究其演化的原因并从中得到启示：坚持教育技术本土化、做好创新研究工作、加强职业道德建设。     

《中国图书馆分类法》(第4版)中电化教育(教育技术)类目设置探讨

在《中国图书馆分类法》(第4版)中,有关电化教育和教育技术学的图书被划分在两个类目下,有关教学设计、远程教育的图书没有明确的类目设置。由于电化教育和教育技术学领域的相关概念相互包含、关系紧密,所以建议合并电化教育和教育技术学两个类目,采用电化教育(教育技术)的学科大类类目名称,重新调整其下位类目设置。     

浅谈电教教材编导的艺术实践

电化教育体现了现代化教育思想、内容、方法和组织形式,是优化了的教学手段.导演作为电教教材制作的中心,担负着将电教教材文字稿本所描写的内容形象,运用视觉听觉等特殊的表现手段,创造性地体现为荧屏形象.     

教育传播学新探

教育传播学是一门跨学科的研究领域。但在很长一段时间里 ,国内外的研究都将教育传播的概念等同于“电化教育”。而本文的作者认为 ,电化教育仅仅只是教育传播中的一个手段 ,研究教育传播学 ,应该开阔思路 ,从传播学理论和方法的角度来探讨教育过程中出现的规律和现象 ,以期达到最优化的教育效果。作者提出了对教育传播概念的新的界定 ,揭示了从传播的角度来研究教育过程的必要性。最后 ,提出了教育传播学所应该研究的范畴。     

从共振到共鸣——制作党员电化教育片应把握的三个关系

一、理论性与形象性党员电化教育片是对党的最新理论、方针、政策进行的宣传和教育,毫无疑问,它不能缺少理论的支持,而且需要在电视片中对党的理论予以高度概括与准确表述。同时,制作者要考虑其效果,即选择什么样的内容和形式,要达到怎样的教育效果。如果从传播的角度看,教育电视片的制作与观看属于传播活动,而传播学研究专家认为:“传播最基本的形式是透过形象(观看)和声音(聆听)。”可以说,形象的选择与运用是传播活动成功的关键,也是获得好的传播效果的决定性的因素。因此,党员电化教育片就不能从概念到理论再到结论,一味地进行生硬的灌…     

电教音像档案管理新思路

徐州矿务集团是一个国有大型煤炭企业，十多座煤矿分布在徐州市的中北部，各矿都有配套的中小学。集团教育中心（原称教育处）电教室作为全集团高教（中国矿业大学函授站）、中小学和幼教电化教育的核心部门，自九十年代初期先后购进了由中央广播电视大学、中央电化教育馆等部门录制的各类教学录音录像带、幻灯片等数千盒（张），同时与各矿校及省市内外教育机构联合制作了大量的公开课、实验课、观摩课等录像资料，满足了各教学单位的使用需要。     

论新闻采写课程实践与义工活动的结合

义工活动的宗旨与公共新闻学的理念相合,本身具有新闻价值,能够培养学生新闻采访写作的核心品质,要使二者结合,应该重组新闻采写课程,与本土义工组织的合作,在义工活动中进行"参与性"报道。     

试论素质教育与高校图书馆及馆员的定位

为全面贯彻素质教育，图书馆应重新定位其功能及馆员形象。图书馆应加强信息服务功能，充分发挥信息素质教育主阵地作用。图书馆员应是信息专家、知识型学者、网络导航员。     

社会公平正义与新闻传媒的责任

维护公平正义,是和谐社会构建中不可或缺的重要内容,主要涉及观念、制度、实践三个层面。新闻传媒推动社会公平正义,其要义有:一是及时发布重要政务信息和公共信息及涉及公众利益的其他信息,体现对不同界别和阶层公民知情权和实际利益的同等尊重;二是忠实表达不同界别和阶层公民合理的心声、愿望、意见,为他们直接或间接表达自己的言论提供同样的机会和自由。媒介在以上三个层面,应该且可以有较大作为。然不可否认,一些媒介由于自身原因,在一定程度上影响着社会公平正义的实现。     

践行社会主义荣辱观推动广播电视事业发展

践行社会主义荣辱观是弘扬社会主义先进文化的重要组成部分，“八荣八耻”体现了社会主义道德规范的本质要求．体现了依法治国和以德治国相结合的治国方略，是进一步推进社会主义精神文明建设的行动指南。“八荣八耻”．概括精辟，寓意深刻。广播电视业深入学习宣传社会主义荣辱观，意义重大。     

图书馆总馆/分馆制的研究与实践

文章分析了美国、香港、广东等国内外图书馆管理的总馆/分馆模式及其特点,并以深圳南山图书馆推行总分馆制为例,对建设有中国特色的图书馆总/分馆模式进行了多方面探索。     

图书馆学概念和理论体系的创新与转型散论

图书馆学概念和理论体系的创新与转型是21世纪图书馆学理论发展的一个鲜明的时代特征，它由社会发展和图书馆发展所决定的，符合图书馆学理论发展规律。同时，这种图书馆学概念和理论体系的创新与转型对于图书馆实践和改革具有十分重要的意义。     

Real and rational variants of the h-index and the g-index

The definitions of the rational and real-valued variants of the h-index and g-index are reviewed. It is shown how they can be obtained both graphically and by calculation. Formulae are derived expressing the exact relations between the h-variants and between the g-variants. Subsequently these relations are examined. In a citation context the real h-index is often, but not always, smaller than the rational h-index. It is also shown that the relation between the real and the rational g-index depends on the number of citations of the article ranked g + 1. Maximum differences between h, h_r and h_rat on the one hand and between g, g_r and g_rat on the other are determined.     

图书情报一体化的新趋势及管理体制

本文探讨了正在形成的高新科技社会环境下,图书情报一体化的趋势,以及一体化后的图书情报管理体制.     

“编创一体化”编辑机制的优劣分析

"编创一体化"作为国内外普遍采用的一种编辑做法,其实质就是以编辑为主导,以市场为中心,这种编辑机制有着明显的优势,但也存在很多缺陷和不足.在实践中应辨证分析、灵活运用.     

“要素说”与“动静说”之比较

"要素说"已广为人们所熟知,"动静说"则长期被人们所忽视。要素说和动静说都是中国近代图书馆学理论上的丰碑,通过对两者的提出人的学科背景分析、两种理论的历史来源、受近代社会的影响和受美国哲学家杜威等影响的比较,对比了两者的主要共同点和不同点。