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中国市场营销资格证书考试(以下简称CMAT)是由中国市场学会与教育部考试中心联合举办,在全国实施的用以测试应试人员市场营销知识与营销管理能力的非学历证书考试。CMAT考试共分3个级别:中国市场营销总监资格证书、中国市场营销经理资格证书、中国市场营销经理助理资格证书。 相似文献
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民国时期,高校招生考试作为高等教育的始端和门户,是一种稀缺高等教育机会的分配机制。受外部环境制约,民国时期高校招生考试的特点主要有:以实行单独招生考试为主,具有一定的总体规模,但考试模式并不稳定;尽管考试竞争激烈,但录取率总体上并不低;考试地点主要集中于少数大中城市,耗费大量资源,应试成本等经济因素限制了考试行动决策。民国时期高校招生考试的应试考生属于一个具有相当经济基础的阶级,至少已经接受过中学教育阶段所需经济条件的拣选,绝大多数适龄青年由于知识和经济水平相对较低等原因,被排除在考试竞争之外,没有机会接受“贵族式”的高等教育。 相似文献
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英语专业四级听力考试中新闻部分的应试技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
魏军 《沈阳教育学院学报》2003,5(4):62-63
在英语专业四级听力考试中,新闻部分历来是最难点。本文从教师的自我知识储备、克服学生的紧张情绪、对新闻部分的应试技巧几方面加以论述,以提高学生这部分的应试能力,从而进一步提高听力水平。 相似文献
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培养学生的应试心理素质 总被引:2,自引:0,他引:2
一个考生应试心理素质的好坏,直接影响考试水平的发挥。教师要在平时的考试训练中从应试心理培养、应试策略、应试心理训练三个方面来提高考生的应试心理素质。 相似文献
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英语写作是中国学生的薄弱环节,本文通过对大学英语四级考试作文题的命题规律分析.提出应试技巧.以改进教学,提高应试的成功率。 相似文献
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全国高等学校英语应用能力考试在高职高专英语教学中是考查学生学习技能的重要环节之一,对于高职高专院校学生非常重要。本文从分析学生在应对考试学习过程中出现的问题角度出发,从明确应试性质、把握应试目的,端正应试态度、树立良好学风,提高英语学习能力、培养英语学习素质,掌握应试技巧、熟知应试策略,注重考试、调整学生心理等五个方面浅谈了教师在学生应对英语应用能力考试学习中应如何发挥的主导作用,积极引导学生走出误区,以良好的心态和正确的方法顺利通过英语应用能力考试。 相似文献
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中学生考试焦虑的形成机制与排解 总被引:4,自引:0,他引:4
汤福球 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(6):88-91
不同的考试情境对参加考试的学生刺激强度是不同的。考试情境是否引起学生的考试焦虑以及考试焦虑的程度如何,与个体对考试的意义评价、最初的状态反应、认知重估和遮避行为等有关。排解考试焦虑的策略包括正确评价自己、调整考试动机、调整期待水平、掌握有关减轻考试焦虑的方法和提高应试技能等方面。 相似文献
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考试是实力的展示,但是有实力并不一定能考出高分,在具备实力的基础上,还需熟悉并运用一些应试技巧。应试技巧,恰如好风,可以送鹏高飞长天九万里。 相似文献
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一份中考数学试卷.往往知识覆盖面广,考查的知识点多,考试时间有限.如何在应试中取得良好的成绩?一方面必须有扎实的数学功底.另外必须注重解题策略,提高解题速度. 相似文献
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本文作者之一周明南老师本是个语文老师,近三年转口从事初二历史教学。对照新课程标准,深感现行的历史考试与教学一样,也是积弊多多。
每逢期终考试:
1.考前,老师习惯在书上“画画范围”,在目标导学手册上“圈圈题目”,以迎合应试重压下陷入偏科误区的学生,避免与主课老师抢复习时间。 相似文献
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何幼妹 《福建教育学院学报》2005,(12):87-88
如果把考试比喻成打仗的话.作为初中学生。都可以称得上“身经百战”了。可是“身经百战”并没有使他们“刀枪不入”.沉着应战,有不少学生每当考试来临就异常紧张、不安、恐惧,注意力难以集中,脑子迟钝。甚至一片空白。这种情况叫做考试焦虑.这是因考试压力过大而引起的一种心理障碍。这种状态影响考生的正常水平的发挥。降低应试的注意力、记忆力,使复习及其考试达不到应有的效果。甚至无法参加考试。有的考生因此反复逃避考试,严重者可发展为精神障碍。为了了解初中生的考试焦虑情况.我指导学生进行了调查。 相似文献