物体温度升高 内能一定增加吗?

本刊1997年第7-8期合刊中,刊登的沈家平老师的《能的转化和守恒在物理解题中的应用》一文(以后简称沈文),其中有这样一道例题(例6):物体温度升高了,表明A.物体一定吸收了热量.B.别的物体一定对它做了功.C.物体的内能一定增加了.D.物体的体积一定增大了.原文作者认为:物体的温度升高,表明物体内能一定增加,答案选C.     

静止的物体一定不受摩擦力吗?

如图1所示,物体A静止在桌面上,此时有摩擦力对它发生作用吗?答案是显而易见的.那么,由此能否作出静止的物体一定不受摩擦力这一判断呢?     

温度相同的分子平均动能一定相同吗

高中同步系列教材精析精练,高二物理(人教社、延边教育出版社)上册,关于分子平均动能阐述如下:“温度是分子平均动能大小的标志,只要温度相同,分子的平均动能就相同,而不必区分是何种物质、处于何种状态”.真是这样吗?笔者对此阐述不能赞同.众所周知,在研究分子热运动的能量时,     

物体获得的最大速度一定在平衡位置吗?

问题玩具枪的弹簧劲度系数为500N/m,压缩5cm后释放,把一质量为10g的子弹沿水平方向弹射出去。假定子弹在运动过程中恒受10N的阻力。求弹簧释放后子弹获得的最大速度为多少?     

带同种电荷的物体一定相互排斥吗?

我们知道同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。但我们在理解这一句话的时候能不能说:带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。我认为同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引应该指的是点电荷;而带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引这种说法不妥当。     

平均速率与方均根速率一样吗?

《中学教材全解.高中物理.选修3-3》(陕西人民教育出版社),关于分子平均动能有如下注释:“同一温度下,不同物质(如铁、铜、水、木……)的分子平均动能都相同,但由于不同物质分子的质量不尽相同,所以分子运动的平均速度大小不尽相同.”对于这一注释,笔者不敢苟同.关于温度相同的     

具有向下加速度的物体一定处于失重状态吗?

高一物理教材(人教版)第三章第七节,《超重与失重》中讲到:升降机以a=0.5m/s2的加速度匀加速下降,站在升降机里的人质量为50kg,问人对升降机地板的压力为多大?分析在升降机中的人受到两个力作用:重力G和地板对其的支持力F,人在G和F的合     

温度升高热敏电阻的阻值一定减少吗?

高中物理教材中指出:有的半导体,在温度升高时电阻减小得非常迅速,利用这种材料可以制成体积很小的热敏电阻。因此不少师生认为,热敏电阻的阻值总是随温度的升高而减小。果真如此吗?其实热敏电阻是电阻值随温度变化的半导体传感器,按其温度特性分为三类:负温度系数热敏电阻(NTC)、正温度系数热敏电阻(PTC)、临界温度系数热敏电阻(CTR),三类热敏电阻的特性曲线如图1所示,下面对其作一具体介绍。1PTC热敏电阻PTC(PositiveTemperatureCoeffiCient)是指随温度上升电阻急剧增加、具有正温度系数的热敏电阻现象或材料。该材料是以钛酸钡、…     

温度升高时热敏电阻的阻值一定减少吗?

高中物理教材中指出：有的半导体，在温度升高时电阻减小得非常迅速，利用这种材料可以制成体积很小的热敏电阻．由此不少师生认为，热敏电阻的阻值总是随温度的升高而减小．其实热敏电阻是电阻值随温度变化的半导体传感器，按其温度特性分为3类：负温度系数热敏电阻（NTC）、正温度系数热敏电阻（PTC）、临界温度系数热敏电阻（CTR），3类热敏电阻的特性曲线如图1所示，下面对其作一具体介绍．     

温度升高弱电解质的电离度一定增大吗?

高中化学课本第二册第六页写道:“温度对弱电解质的电离度也有影响,当弱电解质分子电离成离子时,一般需要吸收热量,所以温度升高,平衡一般就向电离方向移动,从而使弱电解质的电离度增大”。事实上,并     

光源的温度一定很高吗

炎热的夏天骄阳似火,明亮的白炽灯泡炽热发烫,看到这些,有些人自然会认为:凡是光源,温度一定很高.其实不然.我们知道,凡是本身能发光的物体都叫光源.按发光性质可分为热辐射光源(如太阳、白炽灯)、气体放电光源(如水银灯、霓虹灯)和冷     

物体吸收了热量内能一定增大吗？

贵刊2004年第5期“初中教学园地”栏目刊登了“巧记热量、温度、内能之关系”一文．作者给出有关热量、温度、内能的关系的六种描述．并辅之以图，帮助学生快速理解三者之间的关系．笔者经过认真分析之后认为，“原文”有两处值得商榷．     

一定要分享吗?

这学期,我们幼儿园开展自主角色游戏,所有材料都放在固定的地方,小朋友根据自己的需要选择材料,进行角色游戏。自主角色游戏开始了,小朋友都跑着去选自己想要的材料。突然,听到罗宇航气愤地喊道:“老师,他不给我。”我并没有走过去,在远处默默地关注着。杨沐曦手里拿着玩具的一半,罗宇航一边指着玩具一边理直气壮地说:“老师说了要分享!”杨沐曦看看自己手里的玩具,又看看我,手并没有松开,他看着自己的玩具回答道:“可是我也没有玩好啊!”     

两内力做功之和一定为零吗?

读本刊1994年第5期《两内力做功为零的简单证明》一文,很受启发,只是觉得“两物体相互作用的内力做的总功为零”的结论不是普遍规律。 不难看出,原文所列三例都带有特殊性;一、物体间的内力或是相互挤压的力,或是通过绳子相互牵拉     

转化率一定减小吗?

例:下列反应均在固定容积的密闭容器中进行,达化学平衡后,再分别加入一定量左端物质,重新达化学平衡后(温度不变),反应物转化率提高的是_,降低的是_,     

一定是蓝色吗?

现行初中物理第二册P31练习四第一题:“戴蓝色眼镜的人看白纸,他看到纸是什么颜色?为什么!”有的参考资料(如《江苏教研资料》)上的答案是:“蓝色。因为由白纸反射出来的各种色光,其中只有蓝色光才能透过蓝色玻璃,因此,人眼看到的是蓝色。”我认为,这个答案是不全面的。我们可以来看下面的三个问题: 问题1:戴蓝色眼镜的人看在阳光照射下的白纸,他看到纸是什么颜色? 问题2:戴蓝色眼镜的人看在蓝色光照射下的白纸,他看到纸是什么颜色? 问题3:戴蓝色眼镜的人看在红色光(或除蓝色光外,其它任一种单色光)照射下的白纸,他看     

温度高蒸发一定快吗？

将同样大小的一滴水，滴入发热的锅里和滴入热得发红的锅里，谁先干?