践行“四点希望”，争做“五型教师”

教师是知识的传播者,智慧的启发者,也是精神的熏陶者,人格的影响者和道德的体现者,承担着全面贯彻党的教育方针的重大责任,肩负着办好让人民满意教育的重大使命。祖国培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的任务,都要通过教师来实现。胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上提出的“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”“四点希望”为新的历史条件下的教师提出了明确要求,我们一定要认真践行这“四点希望”,做厚德型、博爱型、学习型、学者型、健康型“五型教师”。     

引导学生讨论问题要做到“五性”

在教学过程中,引导学生讨论问题这个环节十分重要,它可以激发学生的求知欲,培养他们合作学习的品质,锻炼其口语交际能力,还可以补充教师教学例证的不足,同时又能为学生的写作提供素材和思路的参考。     

践行“四点希望”,争做“五型教师”

教师是知识的传播者,智慧的启发者,也是精神的熏陶者,人格的影响者和道德的体现者,承担着全面贯彻党的教育方针的重大责任,肩负着办好让人民满意教育的重大使命。祖国培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的任务,都要通过教师来实现。胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上提出的爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、     

教师的五“表”

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，还要育人，以自己的模范品行教育影响学生，并在教育过程中起到潜移默化的作用。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，就是用自己的榜样诱导学生。那么，教师应如何为人师表呢？笔者以为，在教育实践过程中，教师应具备五“表”，即在仪表风度、言语习惯、行为举止、学识才能、倾注爱心等五方面以身立教，为学生作表率，成为学生的楷模，从而熏陶学生、打动学生、感染学生、激励学生和沟通学生。一、仪“表”当教师站在学生面前，还没有开口的时候，教师的仪表已经在向学生说话了。教师的仪表是为…     

数学课堂教学讨论中“讨论点”的选择

我们在实践中、在公开教学时常常看到教师巧妙地、不失时机地组织学生讨论，会收到意想不到的教学效果。这是为什么呢?我想，这正是“讨论”的魅力所在。“讨论”使学生的心理获得了最大的自由度——想说就说，不必唯师、唯书，敢于提出挑战性的问题，从而形成一个生     

“五点”论

自从中共中央、国务院颁布《关于加强职工教育工作决定》以来,慈溪市加强了对职工教育的领导,重视对职工教育培训基地的建设,职工教育有了很大的发展。据初步统计,十多年来,各培训基地累计培训职工达25万人。随着经济改革的不断深入,企业都面临着如何适应市场经济,以提高职工素质,增强企业生命力和竞争力的重大挑战。作为以提高职工素质为己任的培训基地,如何主动适应这种新形势,是一个亟待研讨的新课题。本文就此谈些粗浅的看法。     

课堂教学“五点”

课堂教学，注意以下五点颇为有益，现分述于后。     

课堂讨论要“五让”

讨论是课堂教学中经常使用的一种动态的学习活动形式，引导学生学会讨论，是课堂教学中的重要任务之一，也是发挥老师的主导作用，调动学生的学习积极性所必需的。那么如何让学生学会讨论呢？我的具体作法是实行“五让”。     

谈教师的“五会”和“五要”

教师这一名称包含着两方面的含义。“教”者，即人类知识的传播者，做人道理的教导者，行为规范的指导者，生活习惯的教育者等，凡该教的必教，为教而毫无保留。“师”者，则为“长” (zhǎ ng)，学生把老师视为先生，认为教师是先知先觉，有高于别人的品德和知识。“师”者又为“长” (chá ng)是说教师满腹经纶，有比别人多的学问，是学生知识的传授者。于是，我们对教师有了与其他人不一样的要求，认为应该是德高为教，学高为师，行为中不能出现半点差错。在新的历史时期，如何成为受人尊敬而又名副其实的教师呢 ?这就要求教师做到“五会…     

课堂讨论要“五让”

让学生有效开展讨论，我的具体作法是实行“五让”：一是让学生有讨论的愿望。在实际教学中，不愿讨论或不敢讨论是大多数学生的心理现象，究其原因，是教师预设的问题不是学生感兴趣的问题，所以没有讨论的愿望。鉴于此，教师首先要把自己设计的问题转化成学生的问题，让他们对话题感兴趣，产生讨论的欲望；其次应建立民主、平等、自由的师生关系，为学生提供一个自由、宽松的讨论环境。在这样的环境中，才能消除学生的畏惧心理，学生才真正能够讨论起来。二是让学生有讨论的对象。教师应帮助学生寻找讨论对象，并逐步引导学生由介入式讨论向自主式讨论发展。起初可组织“门诊式”（同桌）讨论，以后可进行“会诊式”（小组内）讨论；分组人数不要太多，以4—6人为宜，也可适当举办“辩论会”，进行群体式讨论，让更多的人参与到讨论中来。     

“斜面问题”讨论

如图 1、图 4所示的静止物体 m,不会因为力 F的增大而向木板的 B端运动 .若物体 m处在如图 2、图 5所示的斜面上时 ,上述结论是否成立 ?在什么范围内成立 ?例题 1　如图 2所示 ,物体 m置于斜面上 ,受水平力 F的作用且物体 m与斜面间的动摩擦因数为μ.是否存在θ角 ,当力 F为无穷大时 ,物体 m也无法沿斜面上滑 .解法一　将力 F与物体所受的重力沿平行于斜面和垂直于斜面方向进行分解 ,如图 3所示 ,有F∥ =Fcosθ,F⊥ =Fsinθ,G∥ =Gsinθ,G⊥ =Gcosθ.若要物体 m不上滑 ,必须有 F∥ ≤ G∥ μ( F⊥ G⊥ )成立 ,即Fcosθ≤ Gsinθ μ( Gcosθ Fsinθ) ,或　F( cosθ- μsinθ)≤G( sinθ μcosθ) .当 F→∞时 ,上式成立的条件为cosθ- μsinθ≤ 0 ,即 θ≥arctg 1μ.解法二　上述问题 ,若应用“理想化”方法 ,忽略次要因素 ,问题的解决更为简捷 .当 F足够大时 ,重力的作用可忽略 ,则结论成立的条件是Fcosθ≤μFsinθ,即θ≥ arctg 1μ.若取 μ=0 .3,1 ...     

初中英语教师运用“五步教学”存在的问题

九年义务教育初中英语新教材已在全国普遍使用五年多了。五年来,多数英语教师通过反复研究和实践,已经掌握了新大纲及新教材,并能用新教法——五步教学——授课,而且取得了令人满意的成绩。但也有部分教师在实施五步教学中存在一些问题,致使五步教学“扭曲”,教学效...     

“五问”语文教师

在这里，笔提几个问题，希望语老师看看、想想、做做。     

技校教师的“五心”

相传有这样一个童话 :一个国王想把一枚特级勋章奖给最有功勋的人。于是医生、作家、演员、科学家、教师 ,甚至将军、官员闻讯后都希望得到这枚勋章。最后国王将勋章授给了教师。这是因为所有对社会有贡献的人都是教师教出来的 ,故而教师受之无愧。这个童话形象地说明了教师的地位和作用。教师是人类灵魂的工程师 ,人们常说教师是太阳底下最神圣的职业。作为当代教师 ,我们应当如何面对这一职业 ?下面我从一名职业教育教师的角度谈谈自己的看法。　　一、真心做教师　　很多人有这样的感受 ,不论是参加一种运动 ,学一种乐器 ,还是做一项工作…     

英语教师的“五会”

语言学习就是一个思维——理解过程。如何使学生在课堂上多交流，并具备一定的语言交际技能，教师的工作尤为重要。在小学英语教学中，教师必须在各方面提高自己的能力，才能担当起教好英语的重任。