让思维“活水’’在问题教学中“升华”——刍议问题性教学中学生创新思维能力的培养

创新能力,特别是创新思维能力,作为思维能力水平的高级形式,是学生思维能力状态的重要表现内涵．数学问题作为数学知识内涵要义的有效载体和展现平台,在培养学生良好思维能力,特别是创新思维能力进程中起到了潜移默化的推进作用．在新课程深入实施的今天,利用数学问题培养学生创新思维能力,已成为教学工作者不断探索和努力的目标和方向．本人现结合教学实践,对问题教学中学生创新思维能力培养进行简要论述．     

浅谈低年级学生数学思维能力的培养

小学数学的教学过程．是学生在教师的指导下．进行数学思维活动．并发展数学思维能力的过程。思维能力是数学教育的核心．发展学生的思维能力是小学数学教学的主要任务之一。因此．教师应该遵循学生认识规律．培养学生的思维能力。在数学教学的实践中．我尝试从下几个方面来培养和提高学生的思维能力．并收到了较好成效。下面根据我的实践经验．谈一下低年级学生数学思维能力培养的方法。     

巧妙思维七步曲

同学们．现在你们知道了思维能力的重要性．但思维能力到底应该怎么训练呢？思维能力嘛,说起来抽象,其实也是“看得见,摸得着”的．可以通过恰当的途径获得的哦!     

数学教学如何培养学生创新思维能力

素质教育的核心问题是能力的培养．其中思维能力的培养是教学的主要方面．思维能力的实质是分析、综合、推理、应用能力．外在表现是思维的开放性以及抽象思维和论证能力．因此,在初中数学教学中应该创设问题情境,提出挑战性的问题,培养学生的创新思维能力．本文就初中数学教学中对学生的创新思维能力的培养谈几点体会．     

初中生数学思维能力的培养

数学教学的核心是发展学生的数学思维能力．因此,数学教学不能仅仅停留在传授知识上,而应该进一步围绕教学思维能力的基本特征,认真对学生的数学思维进行培养,大力提高学生的思维水平．如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题．本文谈谈初中学生数学思维能力的培养的几点尝试．     

谈初中数学解题过程的直觉思维

从心理学的角度来看,直觉思维是超越形象思维和抽象思维的更高级别的思维能力,但这并不意味着只有在形象思维和抽象思维得到了高水平的培养之后,才能去培养直觉思维能力．事实上,直觉思维能力一直存在于人的成长过程当中,只是在面对不同问题时水平高低有所不同．我们这里所说的直觉思维能力是指初中阶段学生在面对数学习题时体现出来的思维能力．     

新课程理念视野下中职学生数学创造性思维培养研究

当今世界科学技术突飞猛进,国力竞争日趋激烈,发展学生的思维能力特别是创造性思维能力是素质教育的首要任务．也是培养跨世纪人才的要求．中职生是一类特殊的学生群体,他们的学习基础相对较差。其数学思维能力发展有明显的滞后倾向．为此,针对中职学校的数学教学与学习现状以及社会对中职生素质的需求．本文在新课程理念视野下提出在教学中培养中职生数学创新性思维能力的基础途径和对策．     

论小学数学思维能力的培养策略

思维能力是数学的重要素质之一．在小学数学教学中,如何培养学生们的思维能力已经成为广大教师努力探索的重要方向．为了更好地培养小学生的数学思维能力,我们在教学实践中需要切实做到：重视口头表达,适度使用教具．精心设计问题．提倡创新思维等．     

初中生化学思维品质的培养浅探

随着课程改革的实施,中考化学试题越来越重视对学生能力的考查,考查的能力主要有观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,所有这些能力必须通过思维能力才能得以实现．思维能力是能力培养的核心,而思维品质是思维能力强弱的标志．培养学生良好的思维品质是发展学生智力的突破点,是提高中学化学教学质量的重要途径．     

凭借语言文字 发展思维能力

思维能力是在凭借概念、判断、推理等方式去认识事物的过程中逐渐形成的一种比较稳固的认识特征。思维能力是智力活动的核心．也是构成语文阅读能力和作文能力的核心因素。因此．重视培养学生的思维能力,早已成为广大语文教师的共识．语文教材本身也包含丰富的思维训练的因素．为我们切实地培养学生的思维能力提供了依据。     

高中化学课堂学生思维品质的培养

思维品质是思维能力强弱的标志,培养良好的思维品质是发展智力的突破点,是提高中学化学教学质量的重要途径。高考化学要考查的能力主要有：观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。所有能力只有通过思维能力才能实现．所以思维能力是核心。而思维品质是思维能力强弱的标志．培养良好的思维品质是发展智力的突破点．那么在高中化学教学巾如何提高学生的思维品质呢？我结合教学实践与思考作了探讨。     

数学教学对学生思维能力的培养起着关键性作用

培养、提高学生的思维能力是我们实现素质教育的关键所在．我们的教育是一门科学．十年的教学经验告诉我：教学的最终结果不是看老师教了多少,而是看学生学到了多少,不仅看知识传授了多少．更要看能力培养了多少．因此,作为一名教师,特别是一名数学教师,就要十分注意对学生思维能力的培养．多年来,我教学的最大重点就是从以下几个方面对学生进行思维能力的培养．因为我知道,数学教学对学生的思维能力的培养起着关键性作用．     

高等数学解题过程中对学生思维能力的培养

从培养学生严谨的思维能力，培养学生发散思维能力，培养学生创造思维能力，培养学生的逆向思维能力四方面探讨如何培养学生的思维能力．     

浅谈物理教学中对学生能力的培养

一、思维能力的培养 思维是人们对客观事物、现象的间接认识过程．思维能力就是人们在感性认识的基础上运用分析、实验、比较、抽象、概括等基本思维方法，形成概念造成判断和推理，从而获得对事物本质和规律的认识能力．思维能力是各种能力中最主要的能力．在物理教学中，思维能力的培养应贯穿在教学的全过程中．     

谈中学生物理思维品质的培养

思维是智力活动的核心部分,思维能力是学生获得物理知识的主要能力之一,思维品质是思维能力强弱的标志,即人的智力差异的表现,因此物理思维能力的培养是物理教育中极为重要的一部分．随着物理教育的改革和发展,思维训练越来越被物理教育者所重视．因此,研究和探讨物理思维能力及其发展是物理教学本身的需要,也是新课程改革的需要．     

语文阅读教学中学生创新思维能力的培养

创新能力的培养既是时代发展的要求．也是教育改革的必然。随着新课程改革的日益推进．现代教学理念的不断形成．教育工作者不仅要重视教学中学生基础知识的夯实．也要重视学生创新思维能力的培养,、因此．教学中我们教师要转变教学观念．努力探索．想方设法培养学生的创新思维能力．使课堂真正成为孕育学生创新思维的乐园和培养学生创新思维能力的广阔天地．     

论社会写作主体的思维能力

社会写作要求写作主体具备优秀的思维能力,诸如要具备抽象思维、形象思维、复合思维、生态学思维能力等,指出提高思维能力的方法和途径．     

灵活运用生活实际，提升学生地理思维能力

发展地理思维能力是新课标的基本要求．对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生都难以适应,部分学生对地理甚至存在惧怕心理．因此对学生尤其是高三学生来说,加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度．尝试探讨如何更好地发展学生的地理思维能力。     

小学数学教学中学生思维能力的培养

数学素有思维的体操之称．在培养学生思维能力方面具有得天独厚的优势。小学数学新课程标准提出：数学教学要注重发展学生智力、培养学生思维能力。学生思维能力的培养得到了教育界的高度认识。教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维．培养学生的思维灵活性和创造性。”小学阶段是培养学生思维能力的基础阶段．只有打好基础．才能为学生今后的学习打下坚实的基础。因此在教学中我们要有目的、有计划地培养学生的数学思维能力．这已经成为数学教师的共识。在小学数学教学中我们要依据小学生的特点和数学的学科特点,将思维能力的培养落实到具体的实践中。下面结合我的教学实践谈谈我对培养小学生数学思维能力的认识。     

培养学生数学思维能力的策略探析

随着新课程改革的深入推进,小学数学教学也在不断地转型升级．如何培养学生的综合素质,特别是数学思维能力,逐渐成为小学数学教师需要解决的重要问题．文章旨在探讨提升学生数学思维能力的策略．教师可以通过创设情境、开展游戏活动、加强动手操作以及开展实践活动等多种方式,提升学生的数学思维能力．