浅谈小学品德教学的创新

深化改革,创新品德学科教学方法很有必要,一是提高思想认识,重视品德教学的重要地位;二是配备专职教师,提高品德教学的实施水平;三是重视教师培训,开展品德学科的教研活动;四是建立评价制度,保障品德学科的有效落实。     

浅析初中语文阅读教学的技巧

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。     

高中语文高效课堂的构建策略

语文是人们相互交流沟通的交际工具,语文学科是一门基础学科,是学习其他学科的基础。高中语文也是高中教学中一门重要的学科,但在现实的教学实践中,学生不重视语文学科的学习,教学课堂效率低下。本文就如何构建高效高中语文课堂,提高高中语文教学质量进行重点探讨。     

在语文教学中提高素质完善人格

语文学科是各门学科的基础,它贯穿于各门学科之中,内容丰富多彩,感情色彩浓厚。随着新教学形势要求,素质教育在语文教学中成为重要方面之一。     

中职语文的学科定位及文化功能探究

中职语文课程是中职学校培养学生文化素养的重要途径,也是推进职业教育课程改革的重要内容。然而,我国中职语文教学现状与社会对高素质、高技能人才的要求相距甚远。究其原因,主要是因为中职语文学科没有明确的学科定位,教学目标不明确,课程设计不合理。因此,厘清中职语文的学科定位及文化功能,对于增强中职语文课堂教学效果、促进中职学生全面发展具有重要意义。该文从中职语文学科定位入手,深入剖析其文化功能并提出加强中职语文学科教学路径。     

让孩子们在轻松愉快地情境中学习不是梦

实践生本理念下的课堂教学模式,我校从2009年9月开始,时至今日,应该说不陌生了。但对我来说,从语文学科教学转换到《品德与社会》,又是一个新的起步,一个新的挑战。     

让语文栖息在德育的枝头

语言文字作为表情达意的工具,具有强烈的思想性,小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征,根据小学语文学科的特点,通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育,培养高尚的情操,提高思想觉悟和社会主义道德品质。小学语文教学中的德育,就是教师凭借小学语文教材,发挥自身优良品德的影响,对学生进行思想品德教育,可以结合学校中的各种语文活动来进行。     

以信息技术之楫舵人文环境之舟——《圆明园的毁灭》网络教学案例

一、案例背景在网络发达的21世纪,信息技术与学科教学整合已经成为必然,网络教学也会成为整合的一种相当重要的方式。而语文学科,因有其学科的特殊性,在体现其人文性、审美性的同时,还要有与时俱进的精神,用最先进的理念和科学来辅助语文学科的学习。现代教育信息技术的大量运用,为培养学生的思维品质提供了坚实的物质基础,     

大学语文学科建设探索

主要论述了大学语文学科的历史发展过程、主要内容、教学方法与教学手段,对该学科今后的建设提出了意见。     

试析中职语文教学的职能

中职学校中,职业教育的办学性质和教学要求,决定了中职学校在教学工作中,专业学科是主,基础学科是辅,在这个辅中,语文学科又以其独特的地位起着不可代替的作用,本文从中职语文教学应着重培养学生的人文素养、语文的应用性和语文学科应为专业课服务这三方面入手分析中职语文教学的职能.     

探析高中语文阅读教学

语文学科是高中学生学习的重要学科之一,学好语文这门课程对于学生日后的发展意义重大。在高中语文学科教学中的一个重难点就是阅读教学,高中阶段语文学科教学通过展开有效的阅读教学,可以充分的培养学生的文章理解能力、语言表达能力,尤其是在新课程改革以后,新课程标准对高中语文学科阅读教学提出了更高的要求,因此,我们作为高中语文教师在开展语文阅读教学中,要充分抓住新课程改革的机遇,来更好的迎接挑战,不断提高语文课堂教学水平,不断提高学生的语文综合素养,为学好其它学科知识打下扎实的功底。     

多媒体技术优化语文教学的优势与不足

在当代教育体系中,结合多媒体技术的运用进行教学已经成为一个必然的趋势。但是盲目使用多媒体信息技术而不顾语文学科其学科自有的特点,不仅不能优化语文教学反而会阻碍语文教学任务的有效完成。     

在语文教学中渗透创新教育

创新教育是素质教育的核心内容.语文学科是一门基础性学科,是学习和工作的基础,语文学科在对学生进行素质教育中起着至关重要的作用.因此,在语文教学中实施创新教育其意义就显得尤为深远.语文教学要提高质量和效益,要提高学生的语文综合素质,最好的方法就是在语文教学中实施创新教育,此外别无他途.     

新世纪的教育是全面创新的教育

所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,     

让课堂文化在学生的心田流淌

在很长一段时间里,由于我们对语文学科本质认识的不正确、不全面,造成了语文教育中的文化缺失。随着新课程改革的进一步深入,人们普遍认识到语文教学应体现工具性与人文性的统一。只有真正做到二者的统一,才能不断提升语文课堂教学的内涵。一、明确学科本质,体现内涵课堂从学科的本质上看,语文的内涵就是语言文化,语文不仅负载着文化、呈现着文化,而且传递着文化。教师只有站在文化的层面上思考语文教学,才能清醒地把握语文学科的本质,打造有内涵的语文课堂。     

中职学校语文学科校本教材编写初探

语文学科作为文化课教学体系中的重要一环,是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科,也是一门工具学科。中职生语文素质的高低不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生影响。     

论高中古诗词鉴赏教学的有效性

随着社会的发展和经济的进步,人们对于教育事业越来越重视,尤其是在教育改革不断深化的现在。在各种学科教育中,语文是各种学科的母系学科,是对于学生综合能力具有促进作用的重要学科。在具体的高中语文教学中,关于古诗词的鉴赏课程是对于学生理解古文、喜爱语文学科具有重要推进作用的一门学科。因此,本文将针对高中古诗词的鉴赏教学有效性展开讨论。     

为有源头活水来——谈谈品德学科的“源”

对于品德学科的"源",我还有我的理解。我认为,品德学科应源于生命的贴近、源于师生的对话、源于资源的整合、源于课外的实践。品德学科的"源"应丰富学生的生活,让他们与自然相融,使他们感受到品德学科的意义与价值,进而获得个体的自由与发展。就让我们回到品德学科本身,让孩子们与生命有零距离的接触,和孩子们平等的对话,让孩子们在资源的广阔天地里自由的翱翔,让孩子们在实践中检验真理。     

走出语文教学误区

时至今日,语文学科仍是我国唯一从小学到大学都在开设的课程,仍是占用课时最多的一门学科,据此足可见语文学科的重要性了。可是,语文教学的效果却并不如我们所期望的那样,学生读到高中,甚至读完大学,仍不能熟练运用语言文字"表情达意"依然大有人在。这不能不让我们怀疑,语文教学是否存在着某种误区?     

小学语文教师语言素养的提高

语文是一门语言和文字的学科,而其中语言是语文学科的基础.在语文教学中,教学的效果优劣很大程度上取决于教师的语言表达能力,而从事基础语文知识教学的小学语文教师的语言修养显得尤为重要.