PISA阅读测试对我国初中语文阅读教学的启示

PIsA阅读测试作为国际性的大规模学业评价,有完整的评价框架和系统的评价标准,不仅体现出时代对人才发展的需求,而且诠释了“阅读即生活”的真义。PISA阅读测试使教育者以全球性的视角比较本国与他国母语教育的区别。美国的母语教育在一定程度上是符合PISA阅读测试对阅读素养培养的需求的,而我国的母语教育与之相比在课程标准、教学方法、教学评价上表现出了一些不足。因此．有必要从阅读教学理念和实际课堂教学层面上做出一定的改革。     

PISA阅读测试对高中阅读教学的启示

PISA阅读测试具有全面性和权威性,其阅读文本类型多样,能力与素养清单详尽,逻辑性、实践性强,值得高中阅读教学借鉴与参考,有助于阅读教学回归阅读本体、学生与生活,从而真正培养学生的阅读能力与素养,为服务个人未来职业、参与公共事务、实现人生价值奠基.     

国际PISA测评对语文阅读测试命题的启示

PISA测评是OECD的成员共同开发的国际性教育成果比较、监控项目,是当前最主要的国际教育评价项目之一。本文就PISA阅读能力测评的定义及相关内容进行探讨,并试图探寻其对我国语文阅读测试命题的启示。     

国际PISA测评对语文阅读测试命题的启示

PISA测评是OECD的成员共同开发的国际性教育成果比较、监控项目,是当前最主要的国际教育评价项目之一。本文就PISA阅读能力测评的定义及相关内容进行探讨,并试图探寻其对我国语文阅读测试命题的启示。     

PISA阅读测试对我国义务教育阅读教学的影响因素分析

阅读教学一直是语文教学的重要环节,听说读写四个环节中,阅读贯穿始终,阅读不仅是信息输入的过程,同时也为信息的输出做有效的积累。     

PISA阅读素养评价对初中语文阅读教学的启示

在语文教学中,阅读占有重要的地位,阅读素养在 语文教学中也是不容忽视的。PISA 阅读素养注重评估学生的 阅读素养,它强调阅读对学生发展起到的作用,在 PISA 阅读素 养的理念下,教师在语文教学时,要改变原有的教学理念,重视 阅读教学。     

窥一斑而知全身——PISA阅读测试对小学语文命题的启示

PISA中阅读测试在阅读素养的界定、阅读目的的确定、阅读材料的选择、阅读测评的题目等方面构筑了一个完整的阅读测评体系,体现出了独具特色的阅读测试设计思路。文章分析了pisa阅读测试,以为小学语文的命题提供借鉴。     

PIRLS测试对我国小学阅读教学改革的启示

PISA测试的硝烟刚刚散去,上海学生勇摘阅读素养桂冠的喜悦还未散去,2012年12月,PIRLS（国际阅读素养进步研究项目）又公布了测试报告,中国的香港与台湾地区取得不俗战绩。     

PISA 2018结果及对我国基础教育的启示

PISA已成为世界各国基础教育发展的重要评价指标。PISA 2018结果表明中国四省市的成绩和均衡程度都令人欣喜,中国基础教育很好地继承了重视纪律、培养教师和社会重视等传统优势。但同时,中国基础教育仍存在课业负担重、学生自主学习能力和综合能力发展不充分的问题。     

国际阅读评价研究对我国阅读教学的启示——以PIRLS2011和PISA2009为例

目前,具有全球影响的阅读评价研究是PIRLS和PISA.国内的研究文章介绍了PIRLS和PISA的运行框架,以及对阅读教学评价的影响.本文从阅读教学的角度,论述了PIRLS和PISA关于阅读素养和目的、阅读理解的过程、影响阅读的因素和阅读素养评估方面的思想,提出了它们对我国阅读教学的目的、内容、实施和评价方面的重要启示.     

PISA国际学生评价项目对我国的启示

随着知识经济的到来,如何实现对学生的科学评价已经成为教育改革的焦点.PISA作为国际性学生评价项目,得到了各国的认可和关注,越来越多的国家加入PISA评估.文章试图从PISA的评估理念、评估流程、评价领域等角度进行阐述,进而为我国的学生评价提供有益借鉴.     

PISA中阅读测试的测评框架与设计思路——兼谈对我国阅读测试的启示

PISA中阅读测试在阅读情景的确定、阅读材料的选择、阅读能力的构成、阅读能力的层级等方面构筑了一个完整的阅读测评框架,体现出了独具特色的阅读测试设计思路。这对我国的阅读测试有许多的启示,我们应明确阅读能力的内涵和层级,联系学生,使阅读试题走向情景化、生活化,不断拓展阅读材料的类型。     

PISA阅读素养测试变化与对我国语文核心素养教育的启示

基于PISA阅读素养测试框架及内容,分析PISA阅读素养在概念定义、阅读文本、阅读层级三个方面的变化,发现PISA阅读素养测评社会化、扩大化、高阶化的三个特征。我国语文核心素养教育应该构建读写联合体、重视多文本教学、实施元认知策略指导。     

能力测试题库的建构——来自PISA的启示

国内关于能力测试和题库的探讨有很多,但能力测试和题库的有效结合并没有达成普遍共识。PISA的一大特色就是对15岁学生在阅读、数学、科学领域的能力测试做了深度解析,对各领域的素养内涵做了明确界定,制定了多维度的建构图作为题库建设的框架。PISA能力测试题库的建构为改进我国能力考查和题库建设提供了参考借鉴。     

PISA阅读测试理论及其实施效果初探

PIsA2009阅读素养评价项目,突破了以往结构主义语言理论对语言测试的长期统治,是新一代测试语言能力从理论走向实践的一次示范。它的大规模成功施测,既源自于理论框架的科学性和实用性,又来自于PISA研发方对其框架的有效执行。PISA2009f~读素养测试具有较高的信度和效度,值得国内各种语言测试研发机构研究学习。     

PISA测试对我国新课程下高考改革的启示

目前的高考形式因为不能真实地检验出新课程各方面培训目标的实施情况而正在进行改革．改革过程中,我们有必要在自身变革的同时参考国际各种教育评价项目的先进经验PISA的目标和理念与我们的高中新课程考试考核目标有很大的共通性,在该理念指导下的评价技术和后续研究对我国目前新课程下高考改革有重要的参考价值．     

乘“PISA”测试之风 破阅读教学之浪

越来越多人开始注意到PISA的存在意义,也越发重视对PISA理念的贯彻和实施。PISA测试的应运而生,改变了试卷的呈现形式,同时也促进了教师教学策略的改革。     

PISA阅读素养测评内容领域的解析及其启示

阅读素养测评是PISA测评的一个重要组成部分。测评的内容领域对试卷设计、题目命制以及分数的解释都起着关键的作用。本文结合现代语言测试理论研究界发展的背景和趋势,以《PISA 2015阅读素养框架(草案)》为基础对PISA阅读素养测评的内容领域进行解析并总结其对国内外语阅读测试带来的启示。     

PISA测试结果的启示

一、内容主题的选择与批判性思维的培养中美语文教材存在较大的差异。中国语文教材对情感道德和历史文化传统的关注较多,同时更强调爱国主义教育。美国语文教材在自然描写和传统历史文化上比重较大,强调公民教育,强调与学生的生活经验相联系。在我国的语文教学中,一直存在着如何协调语文的人文性和工具性的问题,阅读内容更是愈加强调其"语文味"。21世纪新课程改革以来,"科学"一词几乎成了"机械""应试""技术""工具"等的代名词,语文课程与教学的各层面愈来愈呈现出"人文感悟"的基本取向,其"科学性"也越来越稀薄。如果没有"科学性"的阅读内容和教学,批判性思维能力的培养将受到较大影响。     

PISA2012数学测试框架

PISA2012的主测试领域是数学,这是自PISA开测以来第二次轮到数学作为土测试领域。为此,OECD构建了PISA2012数学测试框架,希望所测试的数学既具有现代性,能反映数学的最新发展水平,同时义能兼具前瞻性和继承性,从而与以往的数学测试一脉相承。