1999年生物高考试题(广东卷)分析

在广东省率先试行的“３＋Ｘ”高考改革中,生物科恢复了高考。本文拟就１９９９年生物高考试题的特点谈谈个人的粗浅认识。分析１９９９年生物高考试题（广东卷）,不难看出有如下主要特点：（１）依纲据本,知识覆盖面广,重点突出。依纲据本,知识覆盖面广,重点突出,是１９９９年高考生物试题的重要特点之一。１９９９年生物高考试题共编制了５０道题。其中选择题４０道,问答题１０道。这５０道题涉及高中《生物》和《生理卫生》十七章中的多个知识点,且均为课本重点章节内容。如“遗传和变异”占２７分,“生物的新陈代谢”占２６分…     

近三年高考新课标卷与大纲卷生物试题比较分析

2012年河北省将实行新课程的首次新高考.对近三年高考新课标卷与大纲卷生物试题结构、试题内容的同异和新课标卷特点进行分析评述,旨在为生物学科教学和高考复习提供参考.     

江苏近三年高考生物卷命题规律探究

通过比较这些"反复考查同一主题内容"的高考真题,试图揣摩江苏高考命题的某些规律,并分析该规律出现的某些原因,探索教学中的应对策略,从而引起教师对高考真题研究的重视,提高教学效率,提升应试水平。     

2004年生物高考试题(江苏卷)的启示

<正> 2004年生物高考江苏卷试题在形式和难度方面实现了平稳过渡。审视这份试卷,给人的总体感觉是“稳中有变”,将其认真分析总结,对于今后的教学和复习迎考是很有裨益的。1 对2004年生物高考试题(江苏卷)分析及对2005     

随感三则

(一)给孩子的信亲爱的孩子:我想和你分享歌德说过的一段话:"你要成为一名写作者,就要和各式各样的人接触……你要投入到广阔的世界中,不管你是喜欢还是不喜欢。"我想对你说的是:即便你不想成为一名写作者,你也要成为生活的阅读者,而不要成为生活的旁观者。你走出家门,就应该发现世界的奇迹,世界每天每时每刻都在变化,你看雾霾没有了吧,你看公园里的陌生的人群是多么欢快,你听他们心中流     

2007年高考生物模拟卷

第Ⅰ卷(选择题,共70分)一、选择题:本题包括26小题,每小题2分,共52分。每小题只有一个选项最符合题意。1.德国生理学家华尔柏在研究线粒体时,统计了一种动物部分细胞中线粒体的数量,如心肌细胞中有12500个线粒体,平滑肌细胞中有260个。据此所做的推断,错误的是()A.心肌细胞中比平滑肌细胞中的呼吸酶多B.心肌细胞中比平滑肌细胞中的基因多C.心肌细胞中比平滑肌细胞中的自由水多D.心肌细胞中比平滑肌细胞中的染色体多2.下列关于几种化学元素与各种生理过程的关系的叙述中,不正确的是()A.C元素在C3植物的光合作用中从CO2经C3形成(CH2O)B.…     

校园随感三则

扫 校园的某个角落里有了垃圾,我总是用笤帚及时清扫。孩子们见我忙个不停,总是凑上来,和我一起扫。     

我省2004年下半年自考评卷160余万科次

~~我省2004年下半年自考评卷160余万科次!通讯员@何乃锦     

听课随感三则

课堂上师生互动,配合默契,学生争先恐后地发言,气氛热烈活跃,这是不女老师所追求的最佳效果。但是,冷场也会常常出现。冷场并不一定是坏事,一个有价值的问题往往是需要冷静思考的。表面上冷场,而实际上学生的头脑并没有平静。思考一个问题是需要时间的,而我们的老师往往没有耐心,似乎问题一出,学生就得马上回答或者讨论,才显得结构紧凑、气氛活跃、课堂效率高。这实际上是一种浮躁。凡是有经验的老师在上公开课时,往往设计一些简单的容易回答的问题,这样一来,学生手臂如林,发言积极,很容易赢得听课者的好评。就是所谓的“名师”上课,也会有这样的情况：一个非常简单的问题,还要让学生分组讨论,可是,学生刚扭过身去,老师已经宣布停止讨论,找学生发言了。这些做法其实是给听课者看的,没有什么实际意义。     

教学随感三则

宽容的力量 学期中间带一个班的课,前任老师提醒我:坐在教室最后一排,成天低着头的男生,你不要提问他,否则自找难堪。第一次上课,我暗中观察,又找学生了解情况,该生果然是金口难开。第二次上课一开始,复习巩固上节课的主要内容,我采取接力赛的形式,第一小组的学生此起彼伏,最后轮到该生,该生毫无反应。全班一片     

教育随感三则

你放手了吗？ 一次,著名教育家陶行知到武汉大学演讲。他走上讲台,不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡,台下的听众全愣住了,不知他要干什么。陶先生从容不迫地掏出一把米放在桌子上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米,可是大公鸡只叫不吃;他又用手掰开公鸡的嘴,把米硬往鸡嘴里塞,大公鸡拼命挣扎,还是不肯吃;最后,他轻轻地松开手,把鸡放到桌子上,后退了几步,这时,大公鸡自己就吃起来。     

近三年高考课标卷生物试题分析与思考

<正>2016年安徽省首次采用高考课标卷,从而结束了省自主命题的历程。与以往相比,今年多了几个省份使用课标卷,那么,近几年课标卷有哪些改变呢?其考查方向、考查方式、考查内容是秉承了一贯特点,还是有所创新呢?学生又该如何面对呢?笔者在分析近三年课标卷后产生了以下感触。1近三年课标卷生物试题的特点1.1新课程理念不变笔者在分析了近三年的课标卷后,对课标卷的感     

教育随感三则

一分钱 我的二孩子新颖在小学上一年级。昨天他带回来一个通知,要我星期天上午九点钟去开家长会。我为了多了解孩子的一些情况,特意早去了一会儿。     

听课随感三则

冷场,不值得大惊小怪 课堂上师生互动,配合默契,学生争先恐后地发言,气氛热烈活跃,这是不少老师所追求的最佳效果.但是,冷场也会常常出现.冷场并不一定是坏事,一个有价值的问题往往是需要冷静思考的.表面上冷场,而实际上学生的头脑并没有平静.     

中学语文问题随感三则

社会各界对中学语文教学不满,历时已久,成了教育领域里的一个大问题。我自前年开始,主编上海市的高中语文教材,也被卷入到这个“问题”之中,于是听到更多的议论,意识到一些原由,发生了一些感想。现不及深思,就把已有的感想泛泛地写在下面,或有可供同行参考的地方。贴近学生的内     

高考评题来稿剪辑

湖北竹溪一中/姜桂平、王大良、陈佼 2005年高考全国卷Ⅰ第37题是近年高考试题中的一道精品、一道风景、一道力作之题,越推敲越觉得隽永无穷,寓意深远!37题的成功所在:1.获取的信息量大;2.联系知识的范围广;3.阐述的对象活;4.探讨的问题立意高。河北省定州二中/韩文红 2005年全国高考文综试题命题思路渗透研究性学习理念,这已经成为高考改革的一个“指向标”。为此,我们可以围绕近年高考中考查的一些热点、难点问题,例如西部大开发、“三     

高考评题来稿剪辑

青岛市胶南第五中学/安敏从近几年高考文综卷历史试题看,已基本形成了基础知识为本、能力立意拔高、注意价值引领的试题特点与命题思路。2005年全国高考文综卷历史试题总体上是稳中有变、变中求实。然而,就材料选取、命题角度、考查意图等言,虽有这样那样的不足,甚至是缺乏学科特点,但大的趋势还是朝着课程标准要求的加强基础知识、重视核心知识与核心能力掌握,体现能力立意思想,重视信息获取、归纳与表达能力的培养的方向探索与发展着。我们知道,同样的知识点,既可以从知识立意的角度来命题,也可以从能力立意的角度来命题。从命题者工作看,     

2010年高考理综卷生物试题评析

结合河北省考生答题情况,对2010年高考理综卷生物试题进行分析,并对今后教学提出建议。     

2006年高考四川卷生物试题评析

针对2006年高考四川卷生物试题中的考点分布情况,试题特点等方面加以综合分析,提出了对高三复习课的教学建议.