德育简讯

山东省威海市环翠区羊亭小学生在学生中开展了“与妈妈签一份成长协议”活动。协议规定，母亲不得干扰孩子正常的交友；不得大声呵斥孩子，给孩子冷眼；要耐心辅导孩子的学习，和孩子一起读书。孩子必须遵守纪律，不得在校内外打架；不得到网吧、游戏厅等地方；自觉养成良好的文明行为习惯等等。     

小学生手机成瘾的特点及影响因素分析

为调查小学生手机成瘾的特点及影响因素，在甘肃省白银市城镇和农村小学中分层随机抽样选取了670名1～6年级小学生作为调查对象，采用《小学生手机使用情况调查表》《手机成瘾指数量表》，对小学生使用手机的基本情况和手机成瘾程度进行调查和分析，旨在调查小学生手机成瘾的特点及影响因素。结果显示：小学生使用手机的时段集中于下午和晚上，使用时长周内平均1.6小时，周末平均3.2小时；观看短视频、微信聊天、手机游戏、在线学习是小学生使用手机最为主要的内容；小学生手机成瘾倾向的检出率平均值为23.9%；城镇小学生手机成瘾程度显著低于农村；随着年级增高，小学生手机成瘾程度加重；父母学历水平越高，小学生手机成瘾程度相对较低；年级、家庭所在地以及父母学历水平三个变量对小学生手机成瘾具有显著预测作用。     

联合家教--家教新方式

萍萍、伟伟、张晓明都是三年级的小学生。他们就读于不同的学校,但却常常在一起学习——每周一、五晚上,他们一起到伟伟家做作业、吃饭,然后     

我要上学了

大班末期,我们发现孩子们对上小学有强烈的好奇心。小学校是什么样的?小学生上什么课?有没有玩的时间?没有新朋友怎么办?针对孩子的问题,我们生成了“我要上学了”系列活动。我们带孩子参观了校园环境、小学生半日活动,让孩子们与小学生坐在一起上了一次课,一起参加了课间活动。     

《关怀》三种教法设计

这是一篇看图学文,讲周总理到一个小学视察和小学生一起听课。师生们受到敬爱的周总理的关怀,感到又幸福又温暖。图画上的周总理和小学生一起听课的情景。画     

用游戏把小学生引进“乐学”的大门

新课程的一项显著特点就是：将教学内容更紧密地与现实生活联系起来,与小学生喜闻乐见的情境有机结合在一起。因此,在众多的教学方法中,游戏教学更能让小学生在轻松、愉悦的心情当中接受、掌握知识,更能把学生引进“乐学”的大门。一、游戏教学符合小学生的认知规律和心理特征小学生的思维水平一般都处于表象、直观阶段,所以低年级小学生经常会表现出好玩爱动、无意学习等状态。     

开拓德育新视野

志当存高远。小学生可能为一朵小红花而认真听讲；初中生可能为了父母和老师的表扬而学习；高中生的学习目的和动机便发生了质的变化，开始和自己的世界观、人生观以及毕业后在社会上的生存与发展相联系了。要让学生明白，只有当一个人把自己的学习目标和祖国的前途、人类的进步联系在一起时，他的学习才会有强大的精神支柱和超人的动力。     

“爱心桥”的诞生

南京的小学生熊捷，偶然交了一个笔友，是云南省怒江傈僳族自治州自贡市马吉乡的小学生余丽芳。两个小学生在书信里无话不谈，一起走过了七年。     

也论“共同学习”

近年来,＂师生共同学习＂的理论时髦起来,＂儿童是自主的求知者＂,＂教师和学生一起探究学习＂一类的说法,在报刊、专著中被再三申说着。然而,我一直有些不明底里,说小学老师和学生＂共同探究＂、＂一起学习＂,是小学教师一辈子探究＂20以内加减法＂的规律,还是小学生与老师一起探究自身的认知特点？若是前者,岂不太轻看了小学教师;若是后者,可能又太高看了小学生？     

家庭教育新形式——联合家教

联合家教悄然兴起萍萍、吴明、张荻克都是三年级的小学生,他们就读于不同的学校,但却常常在一起学习。每周一至周五晚上,他们一起到吴明家做作业、吃饭,然后     

四成中小学生希望父母有幽默感

广东省妇联目前对广州地区5所学校,500余名小学生、250余名中学生开展的“儿童参与家庭教育调查”显示:41.4%的小学生、46.9%的中学生希望父母富有幽默感;23.5%的小学生、22.5%的中学生表示希望和父母一起玩游戏、上网、娱乐;还有16%的小学生、15%的中学生认为在家里最喜欢与爸爸妈妈做的事情是聊天、谈心。     

心理健康教育的实践历程与反思

我参加了“提高小学生心理健康教育实效性研究”课题组，在两年多的研究活动中，我一边认真学习与小学生心理健康有关的知识，一边积极地将理论与实践紧密结合在一起，确立个案研究对象，开设心理健康活动课，对小学生进行心理健康辅导。这一系列有针对性、有计划的活动的开展，提高了小学生的心理素质，使我也受益匪浅。     

论非学校因素对小学生个体社会化的影响

本文在讨论小学生个体社会化的意义的基础上，着重分析论证了家庭、同伴团体、大众传播以及个体的个性等非学校因素对小学生个体社会化的影响。其中，家庭方面对小学生个体社会化影响较大的因素主要有：父母的文化修养、教育方式和教育态度、家庭关系状况和生活条件等；同伴团体则主要通过其价值观念、行为方式、社会态度等因素影响小学生个体社会化；大众传播特别是电视和书刊，通过它所提供的大众文化、社会时尚、社会行为等因素影响小学生社会化；个性因素中对小学生个体社会化有较大影响的因素主要有自我意识和归因倾向等。     

小学生语文学习兴趣的培养

小学生的语文教育是非常重要的,通过语文的学习,小学生们不仅学会了基本的词汇、句子,还学会了欣赏美的事物,以及在和同学一起学习的过程中,培养了自己的合作能力.提高小学生学习语文的兴趣是每一位语文教师的责任.     

走进美国小学

同在一片蓝天下,同是小学生,但不同国家小学生的学习生活却各不相同。你想知道美国小学生的学习生活是什么样的吗？我们一起走进美国的小学看看吧!     

我们该向新加坡孩子学习什么

重庆市教委、市旅游局、新加坡《联合早报》共同主办的"早报游学乐"访问团的12名新加坡小学生,最近来到渝中区重庆大同实验学校,和学校的学生同吃同住、一起上课一起玩耍。尽管只有短短几天,但12名新加坡小学生的表现,给参与此次活动的学生、家长和老师们留下了深刻的印象。     

家长参与小学生家庭作业的现状及优化路径——基于天津市819位小学生家长的调查

为了解家长参与小学生家庭作业的情况，从提供支持、教师沟通、常规监督、作业辅导、作业反馈、培养自主性六个维度编制问卷，对天津市819位小学生家长进行调查。调查发现，小学生家长参与家庭作业直接参与多于间接参与，家长与教师沟通不够；亲子关系友好型的家庭和家长每天参与作业时间不超过60分钟的家庭，学生学业优良率较高；学业成绩优秀小学生的家长参与作业行为较多，学业成绩较低小学生的家长更认同校外培训的作用。未来要以作业设计为连接点，加强教师和家长的双向沟通；以支持型家长角色扮演为焦点，发展学生学习的内驱力；以计划制订和泛在学习为着力点，扭转不科学的培训观，促进家长参与小学生家庭作业效果的提升。     

手拉手 共成长

省委书记田成平和孩子们在一起。结对小学生宣读《“手拉手”倡议书》。     

学生踩踏事故频发再敲安全警钟

重庆市涪陵区百胜镇中心小学近日发生一起拥挤踩踏事故,6名小学生在事故中受伤。     

实施“生活数学”教育培养自主创新能力

小学数学对于小学生来说十分重要,它能够培养小学生的运算能力和数学思维,能够让小学生变得更加理性。在小学数学教学中,教师应该实施生活教学,这样能使小学生的自主创新能力得到不断的提升。只有将数学教学紧密地和生活联系在一起,才能让小学生感受到数学教学的简单随性,让他们能够更加深入地掌握数学知识,得到更加切合生活的数学技能。