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1.
引导表达是作文指导的重要目的,也是作文指导的难点,如何在作文指导中实现学生“生命在场”便成了提高学生作文质量,特别是提高他们表达能力的重要突破口. 相似文献
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赵亚萍 《语数外学习(高中版)》2013,(8):149+151
"作文难写,难写作文"几乎成了学生的口头禅,这简单的话语中流露出的是学生们对作文的普遍心态;"作文难教,难教作文"近乎成了教师的心病,暴露的是教师们对作文教学的畏难情绪。漫漫三年的初中作文教学中,如果老师把立意取材、谋篇布局作为同等的要求,眉毛胡子一把抓的话,那么出现这样的心态,这样的情绪也就在情理之中了。我想,作文教学应该有一个序列,能由浅入深,由易而难。而七年级的学生应指导他们关注生活,链接生活,善于挖掘新鲜的材料,让他们在作文中有话可写。 相似文献
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作文是学生学习语文的一块心病,自然也就成了语文教学的难点.作为一名小学语文教师,提高学生的作文水平也就成了我们语文教学的关键.新课标明确提出,作文教学要注意开阔学生的视野,培养他们的创新精神,使学生具有适应实际需要的写作能力. 相似文献
4.
语文考试中作文分值占了“半壁江山”.然而长期以来,由于教与学主体的迷失,学生都怕写作文。勉为其难写出来的作文中充斥着大量的假话、大话、空话;久而久之,老师也由此害怕教作文,作文课成了“调剂课”。改变这一状况,有必要把“作文”与“做人”结合起来,引导学生在作文中表达对真善美的追求。而这首要的就是激发他们写作的兴趣。让他们在作文中张扬自己的个性.笔者为此做了如下尝试。’ 相似文献
5.
作文是语文综合知识的实践运用.最能体现学生的语文知识水平。因此,作文也就成了教与学双方共同关注的重点问题。对教师而言。如何让学生喜欢写作文,并写好作文。历来是语文教学的难点;对大部分学生而言,如何能用最短的时间完成最好的作文.让作文“信手拈来”.是他们的梦想。 相似文献
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徐华军 《小作家选刊(小学)》2004,(6)
班上的学生有“听”作文的习惯,每次上佳作赏析课,总是欢呼雀跃,因此,这成了我们每周必上的一堂课。也正是从这里,他们感悟到了生活的美妙和作文的真谛,并爱上了阅读和写作。 相似文献
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学生怕作文,尤其农村学生更怕作文。农村学生相对于城里学生而言,他们生活中可感知的新鲜事物稀少,社交能力更无法与城里孩子相比;他们眼界狭小,可供阅读的书籍匮乏。对于这些困境和现状,相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。这也是一直以来都是困扰语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。也成了教师的一块挥之不去的心病。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。 相似文献
9.
正一提到作文,学生怕,老师也怕。学生怕写,老师怕教,而传统的作文教学,却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈,却不能领着学生操作,为学生示范;家长辅导习作,求助于各式各样的作文汇编,却也只是徒劳无功。真可谓谈"作文"色变,作文难就成了"历史性"问题。当然也有入门的学生,他们却说,得益于课外阅读和自觉练笔。新课标的颁布,为我们送来了缕缕"春风", 相似文献
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<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学的成功与否,直接关系到语文教学质量的高低。作文教学综合性强,难度大、用时多,学生无物而言,是制约作文教学高效开展的重要因素。"学生拿起笔来,往往苦于无物可写,真的没有吗?不是。宝库就在他们身边,他们没有看到,也没有掌握打开宝库的钥匙,遂成了贫儿。这个宝库就是自己的生活"。正如刘老师所言,生活是写作的源泉,学生了解生活,也就有了写作素 相似文献
11.
周炜 《中国教育技术装备》2011,(1):32+34
1注重积累,激发兴趣不少学生不爱写作,有的敷衍成篇甚至抄袭范文,长此以往,"作文难、作文烦"就成了学生的通病。所以,在作文中要注重激发他们的兴趣,只有这样,作文教学才能收到事半功倍的效果。有些学生怕作文,遇上作文,笔头咬烂了还是写不出几行字,这是因为学生手里的笔不熟练的缘故。 相似文献
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一、现阶段作文教学中存在的问题(一)我们的作文是给谁看的在学生眼里,作文是由老师布置、自己写好交给老师看的作业,因此,只是抱着完成作业的思想来写。学生在写作文时没有意识到自己在与人交流,也不在乎自己想要表达的是什么,作文是否能得高分、是否能让老师喜欢成了他们最直接的目的,于是,他们往往会花大量的心思去揣摩老师的出题意图,而忽视了自己内心最真实的感受。 相似文献
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前不久,王鲍区进行了一次作文整体教学研究活动。几堂成功的习作指导课表明,激发学生的习作兴趣和欲望,与教师的指导直接有关。教师如果指导得法,学生就会产生浓厚的写作兴趣和强烈的表达欲望,不但有话可写,而且有话想写,也易写,作文就成了他们的一件乐事;反之,如果题目一出,不加指导就让学生写,或者教师只简单地提出几条明确中心。条理清楚,详略得当,誊写工整之类千篇一律的要求,学生就会产生或无话可写,或虽有话,但不知从何写起的畏难情绪,作文成了他们的一件苦事,写作水平的提高也就成了难事。 相似文献
14.
张海松 《作文成功之路(高中版)》1997,(10)
很多同学因为对作文不感兴趣,养成了抄作文的坏习惯,于是,作文选集便成了他们取“材”的“宝库”。这样的作文由于不是自己的东西,读着总让人觉得不是滋味。那么作文“宝库”究竟在哪里呢? 相似文献
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作文教学是语文教学的重要内容,写作能力是语文教学的最终落脚点。然而,一谈到作文,许多学生可谓是“谈虎色变”,作文成了令他们恐怖而头疼的事。作为语文老师,我感到很无奈,也很惶惑。作文作为一项综合的语文能力。一项技能,它本身是可以也必须通过一定的科学训练来达成,那么是不是我们的训练本身出了问题?因此,在教学工作中,我不断查找原因,探询结果。以期在作文教学中有所突破。 相似文献
16.
陈琳琳 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):148-148
"问渠哪得清如许,为有源头活水来."素材的积累就是作文的源头活水. 当前很多学生,一提到写作文就感到头痛,要么东拼西凑,要么胡编乱造,绞尽脑汁也没憋出高水平作文.这其中的原因很多,但一个不容忽视的原因就是他们积累的写作素材少,无事可写,无话可说,即使绞尽脑汁,搜索枯肠,往往也言不达意,作文成了无病呻吟. 相似文献
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近年来,小学语文教学改革取得了显著成绩。但在作文指导上,还存在值得深思的问题。一、“差生”对作文的心理障碍我曾对写作能力较差的小学生,作过一个调查,他们有如下几种心理障碍。1.惧怕心理。他们的作文得了低分后,老师批评、家长斥责接踵而至,使他们身心异常紧张,写作成了沉 相似文献
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一提到作文,学生怕,老师也怕。学生怕写,老师怕教,而传统的作文教学,却只能在低谷中呻吟、徘徊。老师讲授习作知识时可以侃侃而谈,却不能领着学生操作,为学生示范;家长辅导习作,求助于各式各样的作文汇编,却也只是徒劳无功。真可谓谈“作文”色变,作文难就成了“历史性”问题。当然,也有入门的学生,他们却说,得益于课外阅读和自觉练笔。可是,我们的大多数学生,在复杂的主客观原因下,有课外阅读和自党练笔的时间吗? 相似文献
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古人说:“文章不厌百回改.佳作常自改中来”。大凡优秀的文学作品.大都经过了作者的反复修改.最终才成了高质量的文学作品。中学生的作文写作又何尝不是如此呢?他们要想提高写作水品.写出好的作文.也只有对作文进行反复修改.最后才能写出主题突出、结构完整、语言生动、思路清晰的优秀作文。正因如此,近年来在作文教学中, 相似文献