论艺术体操的乐感美、编排美与服装美

从美学角度对艺术体操的乐感美等方面进行了分析，音乐是艺术体操的灵魂，艺术体操如果离开了音乐将显得苍白无力，因此，音乐赋予艺术体操的生命，而艺术体操通过形体动作更能展现音乐的美。也是感染女生对艺术体操产生吸引力的主要动力。     

论艺术体操的乐感美、编排美与服装美

从美学角度对艺术体操的乐感美等方面 进行了分析,音乐是艺术体操的灵魂,艺术体操如果离开了音乐将显得苍白无力,因此,音乐赋予艺术体操的生命,而艺术体操通过形体动作更能展现音乐的美。也是感染女生对艺术体操产生吸引力的主要动力。     

浅谈艺术体操的难度美特征

1.引言 艺术体操是一项新兴的体育项目,它在20世纪80年代以其特有的魅力在我国各体育院校广泛开展起来,随着社会的发展,在国内已产生了较大的影响。在体操运动的初期阶段,运动员基本上都是男性,女性只能作为观众在一旁观看。艺术体操的出现是体操运动的一次历史性的转变,艺术体操运动完全变成了女性的世界。该项目以小组和团体形式参赛,艺术体操包括集体和个人项目。     

中学艺术体操教学与编排艺术的探讨

艺术体操是女子所特有的一项体育运动,那轻快自如、优美流畅的各种身体或器械动作深得女子喜爱。本文对艺术体操在学校体育教育中所起的作用,艺术体操的教学内容及编排艺术等问题进行了论述。提出了对学生进行姿态美的培养是艺术体操教学中的一项不可忽视的重要任务;掌握学生的兴趣与需要是组织教学的一条有效途径。     

浅谈舞蹈艺术教育的美

当前我国的素质教育已在全国范围内全面展开,它是一种面向未来的教育。其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高,成为社会主义现代化事业的建设者和接班人、本文试图从舞蹈艺术教育的功能入手,谈谈美育的意义。     

艺术教育中"美"的教育

文章通过对“素质”的论述，并提出在素质教育中的艺术教育是提供“美”的教育。     

艺术教育中的和谐之美

艺术教育能够对今天构建和谐社会起到积极的促进,它能使个体素质全面发展和提高,能促进社会群体和谐有序而自由的发展。     

探讨艺术教育是美的追求

艺术教育是培养学生对美的追求。美育是学生全面的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。     

谈艺术体操中“美”的体现

艺术体操融舞蹈、体操、形体训练于一体,是一项有意识塑造形体美的体育项目.艺术体操的美不是简单地呈现人体的自然形态,而是通过运动赋予特殊的美.艺术体操综合了舞蹈中的形体艺术,美术中的造型艺术,音乐中的音响艺术,并将这些艺术与高超的身体和器械技术交融组合成千姿百态的舞台和流动变幻的场面,给人以优美、清新、高雅、新颖等印象.本文通过具体研究,旨在表现艺术体操的美.     

略论艺术与美

艺术和美的关系是个很复杂的问题,有人把艺术等同于美,比如西方占典美学认为艺术的本质就是美,艺术的美在于和谐、宁静、典雅,所以西方古典美学主要是研究艺术,黑格尔的《美学》就是通过研究艺术来研究美学问题。但是西方现代艺术的观点又认为美不等于艺术,美只是艺术诸本质中的一个本质,艺术除了美之外,还包含着其他社会因素及艺术自身的东西,所以又出现了与传统美学不同的以艺术为研究对象艺术学。从美术     

教育艺术与艺术教育

教育艺术与艺术教育这两个概念属于不同的学科范畴。前者属于方法论范畴,是指在对学生实施教育的过程中教育方法、手段、技巧合乎规律而卓有成效地运用;后者属于内容范畴,是指以艺术知识为特定教育内容而对教育对象实施的教育,当然实施教育仍需要运用教育艺术     

学习艺术体操必须重视艺术素质的培养

本文根据艺术体操运动的发展趋势,提出学生必须加强艺术素质的培养,并为其提供几点建议.     

艺术体操与音乐

艺术体操是一项在音乐伴奏下，充分体现形体美的运动，在很大程度上来说，一套完整的艺术体操就是一种艺术表演。音乐是艺术体操的灵魂，它不仅能够大大地激发学生的想象力和表现力，培养学生合理地掌握“力”的运用，能够轻松自如地完成动作，同时，还能激发学生的创造力。通过音乐的旋律、节奏、速度能帮助学生进一步地理解和掌握动作的特点和内在涵义。     

美与教育

海德格尔说，美是无遮蔽的真理形态，是光明的、坦然的；美是人的本质力量的感性体现。永远追求完美性是人的精神需要，是生活意义之所在。     

艺术教育与教育艺术漫谈

艺术教育与教育艺术是两个不同的概念。艺术教育以其实施美育的特殊功能和途径,对促进人的智力因素和非智力因素的和谐发展有着非常重要的作用。教育艺术则是不同门类教学中所共有的、最能充分体现＂教育＂本质的＂艺术＂活动。当前素质教育的实施,对教育改革的深度和广度以及紧迫性都提出了新的要求,所以树立现代化的教育艺术观,研究探讨教育艺术对教育的作用和影响,具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

美的理想与美的教育

社会实践是历史之谜的解答 马克思恩格斯所创立的唯物史观的一个根本特点是强调实践性。他们从社会劳动和人们的社会交往过程,特别是当时的革命实践中得出了崭新的美的理想理论：美的观念(包括美的理想)反映社会存在,是人作为主体对世界的一种独特把握过程和结果;美就其内容、功能和发展来说是社会性的,它把美的价值和美之外的社会实践辩证地结合在一起。这个结合恰恰是从前的思想家们的美的理想不可能有的....     

艺术:美与丑

笔者以为,认为艺术必须是美的看法是有片面性的,也不符合自然界和人类社会既存在美又存在丑的现实。故此,应解除对丑的艺术表现上的束缚,让丑以它的本来面目,而不是“化丑为美”的面目出现在艺术作品中,并认为应就此问题进行广泛而深入的讨论,使这一由来已久的争论得到解决。