高考语文现代文阅读命题研究述评

命题文本选择、命题点选取以及试题呈现,是高考语文现代文阅读命题的三个核心环节。本文从这三个方面对我国高考语文现代文阅读命题研究的有关文献进行梳理,认为我国高考语文现代文阅读命题存在研究严重缺失,以"试题分析"代替"命题研究",研究呈经验化、散点化等特点。     

2014年高考语文现代文阅读试题分析与思考

现代文阅读能够提高学生的语言文字理解和应用能力,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,有利于深化课程改革和推进素质教育。2014年全国18套高考语文卷中的现代文阅读试题聚焦学科素养,贴近考生生活实际,具有开放性与探究性,尊重了学生的个性化阅读体验,同时加大了对非文学类文本的考查力度。在对18套高考语文现代文阅读进行文本分析和试题特点总结的基础上,笔者认为,现代文阅读的试题命制应在选文上适当开放化和多元化,命题可以更加科学和灵活,增加题目的探究性、综合性和开放性;高中语文教师应确立“学生为本”的教学理念,扩大学生视野,培养学生的阅读兴趣,同时充分利用教材中的现代文文本资源,并在教学形式与评价标准的选择上注重学生发展和能力养成。     

高考现代文阅读解题运作

暑假空暇,看了今年高考语文试题。有所思索。现就其中的现代文阅读试题运作谈几点肤浅看法,抛砖引玉,与同行们共同研讨。 一、明确目标,加强阅读。 今年高考语文试题中现代文阅读试题与前两年相比,数量在相对稳定的基础上略有增加,难度也略有加大。两大试题。,共计九小题,占了试题三十三题的百分之二十七点二七题,占了试题总分一百五十分的百分之二十分。这说明了现代文阅读试题在考题中占的比重是很大的,当然,也突出了现代文阅读的重要性。因为“现代社会的发展在很大程度上取决于通过阅读来进行交流的能力”,所以,为了适应社会发展的需要,作为选拔性的高考,考查考生现代文阅读能     

文学文本整体感知三步法

随着高中语文课程改革的不断推进,在高考语文试卷中,现代文阅读所占分值日益增大,而现代文阅读尤其是文学类文本阅读试题又是最容易失分的试题,也是最具有区分度的试题。     

江苏高考文学类文本阅读探究题之思考

探究题是江苏近年来高考语文试题中的出现的一种重要的必考题型。江苏省《高考考试说明》将探究考点的能力层级定为F,明确指出:"探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。"2008年,江苏省在高考试卷现代文阅读的试题中开始设置探究题,对考生的探究能力进行考查,连续几年来,探究题成为了新课程高考试题的常模。下面就2008至2011年文学类文本阅读试题中的探究题,谈自己的一些思考,以期对2012年高考文学类文本阅读的高考复习有所帮助。     

基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考

在高考语文试卷中,现代文本阅读的分数比重大、考点范围广、难度大,导致学生在高考中这部分分数偏低。本文阐述了现代文本阅读在高考试卷中的分布、现代文本阅读在高考试卷中的特点,以及提高现代文阅读教学质量的两点建议,希望对学生在高考中进行现代文阅读水平的提高有所帮助。     

咬定青山不放松——浅谈现代文表现手法的鉴赏

高考现代文阅读鉴赏,命题者常常从文章的表现手法方面对考生进行考查,考生往往茫然无措。因此,掌握该类试题的特点和解题方法,对于提高考生的现代文阅读能力和答题的准确度意义重大。本文以近几年高考试题为例,就现代文主观阅读题中表现手法的鉴赏略作探讨,以抛砖引玉。近几年高考现代文阅读大致考查了以下几种技巧:     

近几年山东高考语文现代文阅读研究

高考对每个学生而言,都是一次改变命运的考试,当然,高考试题的难易程度对学生的成败具有决定作用,现代文阅读是高考语文试题中所占比重较大的题型。随着社会的发展和教育教学改革的推进,对考生阅读能力的要求也越来越高。近几年,高考阅读在选材角度、出题方向等都有所变化,不同省份的变化也略有不同。本文以2005年山东省独立命题为起点,以2013年为终点,寻找山东省高考语文现代文阅读的发展变化,分别从阅读文本和试题等方面进行分析,帮助考生更好地了解高考现代文阅读在选材、命题等方面的规律。     

立足文本 整体把握

现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题,其中现代文阅读在高考试题中所占的比重呈逐步上升的趋势,现代文阅读题得分的多少已成为语文成绩高低的一个关键。因此,在高考现代文阅读复习中,应把努力提高现代文阅读能力,放在重要的位置上。     

江苏省高考现代文阅读试题评述

江苏省高考现代文（文学类文本）阅读试题是一个比较稳定的考试考察内容，通过对近几年试题的选文取材、命题类型、题干表述、答题规律和答案设置等几个方面进行研究，总结出命题特点。同时根据新棵标以及中学生个性特点，对现代文阅读试题进行评述与反思，以探寻最科学合理的考试取向。     

社科类现代文阅读与解题方法

2003年高考语文《考试说明》对“现代文阅读”的分析综合能力要求提高,答题开放度加大。现代文阅读题历来是高考语文卷的“王牌”试题,具有其他试题无法替代的选拔功能,但在高考中考生得分并不理想。临近高考,本期特策划“现代文阅读训练”专题,以帮助同学们进行考前复习。     

以知识梳理铺路,按高考题例建模——2011年高考文学类文本阅读复习备考策略

为了阅卷的简便性、可操作性,高考主观性试题的答案必须相对统一,这种趋同就使得高考现代文阅读只需考生对文本作普遍意义、规律性的浅层阅读,无需作个性化的、深层的解读,这让高考现代文阅读具备了较高的可操作的技术性成分。高三复习迎考就是要让考生了解这种技术,     

高考现代文阅读之解题技巧分析

高考语文中的现代文阅读是考试的重点,占总成绩的比重比较大,可以说现代文阅读做的好不好直接关系到高考语文成绩的高低,甚至影响高考的成败.基于高考现代文阅读的重要性,我们有必要对现代文阅读的命题重点和阅读解题技巧加以分析,并找出对策提高高考现代文的得分率.     

现代文阅读小说的“三审”“三品”

如何解答高考小说体裁作品或传记体裁作品的现代文阅读试题?下面,我们就以2010年全国Ⅲ卷现代文大阅读中的小说文本《保护人》为例进行解析。我们在阅读文章前一定要弄清阅读对象(文章)的体裁。只有把握了体裁,才能有针对性地进行分析解读。     

论高考现代文阅读文本的删改现象——以2022年全国新高考Ⅰ卷《江上》为例

近年来,受考场环境、阅读时间、试题命制及答题规范等因素制约,对高考现代文阅读文学类文本进行适当删改,成为试卷命题者采用的常规策略之一。2022年全国高考8套语文试卷,均一定程度对选用的文学类文本做了删改处理,其中尤以新高考Ⅰ卷对入选的小说文本《江上》进行的压缩和删改为甚。在《普通高中语文课程标准》[1]倡导整本书阅读和以情境任务作为试题主要载体的改革趋势和命题逻辑下,以删改后的文学类文本作为命题材料,有其现实合理性,但也不是非如此不可的唯一选择。     

2008年高考现代文阅读经典题型及解题方略

一、08高考命题的特点综观近年全国及各省市现代文阅读试题,所选文段均为千字文,阅读难度适中;所选材料有良好的文化导向。有一定的文学色彩。且时代感强,人文色彩浓厚;所设试题立足于对文本的阅读,重视基     

散文阅读题一般特点与解题技巧

现代文阅读自1984年正式登入高考语文试题的殿堂之后,已越来越受到重视。《考试说明》中明确规定:“现代文阅读内容指一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”散文作为“文学作品”中的重要一种,在现代文阅读命题中占有举足轻重的地位。特别是近四五年来, 高考全国卷连续选用散文命题,这一现象已引起人们的高度关注。因此,了解高考散文阅读命题的一般特点与规律,掌握一些解题的思路与技巧,对于帮助考生提高解题速度和正确率,是有很大好处的。一、试题评析从1998年起,高考全国卷(包括从2000年起的京、皖等地的春季卷)“现代文阅读”中“文学作品阅读”已采用散文作为主要命题材料,命题形式也渐趋     

现代文阅读题例试析

高考语文试题中,现代文阅读是考生失分最多的一项,然而,又是最能拉开分数档次,最能体现考生水平的一项.为帮助同学们提高现代文阅读能力,在应试中获得理想的成绩,笔者在此根据1994年高考《语文科说明》(以下简称《说明》)对现代文阅读的要求,举出相应的题例进行简析,以供学习参考.《说明》要求之一:能够理解词语在文中的含义.     

现代文阅读没有“标准答案”——浅谈高中现代文阅读学生情况与训练对策

现代文阅读教学是学生提升语文素养的重要途径。在高考分值分布中,现代文阅读是继作文之后,分数第二重要的内容,这表明现代文有着不可撼动的重要地位。随着高考考纲的变化和要求,以全国I卷作为参考,现代文阅读实现了实用类文本、论述类文本和文学类文本三类文本的全部考查,对学生的语文综合能力有了进一步的要求。然而,高中生现代文阅读存在着不少问题:阅读材料种类过于单一、学生的解题思路过于单一并且模式化,缺乏独到的见解、不能对文章主题进行深层次的概括和归纳。基于高中生的阅读现状和全国I卷现代文阅读考题和考纲的变化,本文针对存在的相关问题提出相应的训练对策,给高中现代文阅读教学一些启发,提供新思路。     

押题宝典二：现代文阅读

高考预测2007年高考语文试题中,现代文阅读文本是清一色的散文。从作品内容来看,以当代散文为主,兼及现代散文和外国散文。预计2008年高考阅读题,将继续延续以散文为主的选文原则,试题题干主要会涉及关键词句含义理解、信息筛选