试论信息技术与小学数学课堂的融合

教师要把握信息技术与小学数学课堂的融合度,使教学导入可以生活情境化、趣味化,结合信息技术拓展学生的学习资源,提高课堂效率,实施有效教学。本文主要探讨的问题是信息技术与小学数学课堂融合过程中存在的问题,以及两者之间的融合所带来的好处。     

信息技术与小学数学课堂深度融合的教学策略研究

信息技术与小学数学课堂深度融合能够为小学生提供一个全新的数学学习环境。一方面数学深度教学需要小学生全面参与到课堂互动之中,以此来让学生更加系统的掌握相关的数学知识;另一方面,信息化数学教学方式能够为学生提供更加广阔的视野,从而让学生从不同的视角来把数学知识与实际生活相结合,从而更加快速的掌握数学知识的学习技巧。因而信息化数学教学模式有助于学生更全面地学习数学知识,并为小学生创新实践提供广阔的舞台。     

以学定教,以教促学——小学信息技术课教学思考

随着我国科学技术的不断发展,小学信息技术课受到更多的关注。学生信息素质的提高成为信息技术课的教学目标。文章主要对小学信息技术课教学方法进行探究。     

信息技术辅助下的高中数学探究课堂研究——以一节“直线与圆的位置关系”高三一轮复习课为例

《普通高中数学课程标准(2017年版)》要求,在平面解析几何的教学中,应充分发挥信息技术的作用,通过计算机软件向学生演示方程中参数的变化对方程所表示的曲线的影响,使学生进一步理解曲线与方程的关系.本节课中师生借助信息技术工具,层层深入探究直线与圆不同的位置关系,几何画板的动态图形帮助学生更直观地掌握图形特点,理清方程中的参数与图形变化间的联系,学生的直观想象、代数运算以及数学探究能力得到提高.     

小学数学课堂与信息技术的深度融合

随着我国经济的发展,小学教育资源也在不断优化,各种教学设备和工具不断配置,提升了小学教学的效率。信息技术的发展使得小学数学的教学方式得到扩展,教师有了更多样化的教学模式,能够将抽象化的数学知识具象化,提升数学课堂教学的质量和效率。信息技术与数学课堂的融合能够提升课堂教学氛围,激发学生学习兴趣,通过新型教学理念将学生作为教学的主体,培养学生自主学习的习惯和能力,提升学生数学的综合素质。基于此,详细介绍了小学数学课堂与信息技术深度融合的现状,阐述了小学数学课堂与信息技术深度融合的优势,针对性列举了小学数学课堂与信息技术深度融合的有效举措,以此提升小学数学课堂教学的效果,促进小学数学教学的发展。     

智慧课堂下的精准复习——以“特殊的平行四边形”复习课为例

本文以人教版八年级数学第十八章“平行四边形”复习课“特殊的平行四边形的判定”为例,从课前准备、课中讲解、课后帮扶几个环节,深入探讨如何进行精准复习.     

新时代背景下信息技术与小学数学教学的融合策略研究

随着信息技术的飞速发展,教育面临着新的机遇与挑战．在新时代背景下,信息技术与小学数学教学相融合已成为当前教育改革的重要趋势,为小学数学课堂注入了新的生机与活力．信息技术不仅可以为数学学科提供丰富的教学资源和多样化的教学方式,还改变了学生的学习方式．文章结合当前小学数学教学中存在的问题,探讨了信息技术与小学数学教学融合的优势和策略,旨在提高小学数学的教学质量．因此,教师要合理运用信息技术,激发学生的学习兴趣,提高课堂教与学的效率．     

信息技术与小学数学教学深度融合的教学设计与实践——以《小小设计师》综合实践课为例

随着信息技术的迅速发展,目前我国已经基本解决教育信息化的基础设施建设、普及使用等问题."深度融合"的内涵与实质是利用信息技术的优势,把信息技术与教学过程有机结合,在教学环境、教学方法、教学内容、教学资源等方面进行创新,促进课堂教学的结构性变革.文章尝试进行信息技术与小学数学教学深度融合的教学设计,提出"深度融合"教学设...     

浅谈信息技术背景下小学数学“数感”的培养

小学阶段的学生处在思维和身心不断快速发展的关键时期,因此小学数学教师在教学中应加大力度培养学生的思维能力,在提升学生的数学素养的前提下,培养学生的数感,让学生能够通过掌握数字规律和数学学习技巧提高数学成绩和学科核心素养。随着信息化教育的广泛开展,小学数学课堂中具备丰富多样的信息化教学工具,教师也逐渐形成信息化教学理念,在这些教学手段和思想帮助下教师可以促使学生创新思维、开阔视野,在此基础上增强数感。本文分析了新时期小学数学教学中培养学生数感的内涵和意义,论述了结合信息技术培养小学生数感的重要性,探索了信息技术背景下小学数学教学中培养学生数感的策略。     

信息技术与小学数学课堂深度融合的策略探究

信息技术在我国的发展速度极快,互联网+已成为当前各大领域的主要发展模式。作为培养国家未来建设者和接班人的教育领域,要想切实保证教育的质量自然需要重视信息技术。小学阶段本身就是为学生打好学习基础的关键阶段,同时数学的难度又较大,此时教师可以利用信息技术进行数学教学,在激发学生学习兴趣的同时帮助学生更好地理解数学知识,为提高数学教学质量奠定良好的教育基础。     

信息技术与小学数学实践活动课的融合探究

身处信息化时代,信息技术于教育教学工作中的应用早已屡见不鲜,小学数学实践活动课自然也要与时俱进。本文主要从四方面入手,就信息技术与小学数学实践活动课的融合展开探究,以期为学生创设良好的数学实践活动环境建言献策。     

依托项目式学习 激活信息技术课堂——以“编辑演示文稿”一课为例

随着新课程改革的发展,项目式学习作为一种主动的、有效的学习方式,在教学中得到广泛应用。在小学信息技术课堂中,教师可以引入项目式学习方式,鼓励学生整合所学知识,主动探究问题,迁移运用技术,提升信息技术核心素养。     

再谈特殊教育小学数学教学中的信息技术应用——以苏教版一年级第二册“我们认识的数”的教学为例

数学教学能促进学生的思维发展,提高学生分析问题和解决问题的能力。信息技术在小学数学特殊教育教学中的应用空间可以这样界定：当需要打通数学与生活之间的通道时,当学生的思维需要突破时,要运用到信息技术。信息技术的作用发挥机制,本质上在于刺激学生的感官,进而优化学生的思维过程。对于存在智力障碍、认知能力较弱的学生而言,信息技术的应用有可能为他们打开一个新的数学学习世界,从而让数学教学的目标能够得到更好的落实。信息技术在小学数学特殊教育教学中的应用空间是非常广阔的,只要坚持服务学生学习需要的感官刺激与思维发展,那么信息技术的价值就会充分体现出来。     

信息技术与小学数学课堂深度融合的策略探究

信息技术在我国的发展速度极快,"互联网+"已成为当前各大领域的主要发展模式。作为培养国家未来建设者和接班人的教育领域,要想切实保证教育的质量自然需要重视信息技术。小学阶段本身就是为学生打好学习基础的关键阶段,同时数学的难度又较大,此时教师可以利用信息技术进行数学教学,在激发学生学习兴趣的同时帮助学生更好地理解数学知识,为提高数学教学质量奠定良好的教育基础。     

构建“以学定教”的高效课堂

《小学数学课程与教学》是小学教育专业的核心课程,是我校186创新课程建设项目的遴选课程之一。基于我校小学教育专业的人才培养模式和课程体系,我们立足学生实际,厘清本课程在小学教育专业人才培养模式和课程体系中的地位作用,将教学的重点沿着两条主线展开：一是提高学生对小学数学     

初中数学教学与信息技术的融合——以“轴对称图形”为例

信息技术作为社会快速发展的产物,能够与数学课堂教学有机融合,促进学生在学习过程中的自主思考与探索。现阶段教师应将信息技术的资源与优势运用到课堂教学当中,以期促进学生在思维认知上的转化与融合。     

信息技术驱动下的小学英语智慧课堂

在新形势下,信息技术作为一种先进的教学技术,在当前的教育工作中呈现出独特的优势,既能够切实改善以往枯燥落后的教学环境,也能够助力整个教育事业的现代化改革。在这一技术的驱动下,小学阶段的英语教学有了新的调整,教师需要将智慧课堂的教育思想贯彻下去。     

信息技术课外作业布置的策略——以“制作个人小名片”一课为例

小学信息技术学科课外作业常常被教师、学生、家长所忽视。针对这一现状,文章阐述了小学信息技术学科布置课外作业的意义、面对的困难以及对策,并以"制作个人小名片"一课为例,梳理出设计信息技术课外作业设计的策略与技巧。