探究电子白板在高中化学教学中的运用

中国的教育模式中课堂教育始终处于教学的主要地位,课上仍然以老师的理论知识讲述为中心,学生被动式地接受.这种教学方式严重禁锢了学生的思维,束缚了学生的想象力,使得学生不能积极主动地参与到课堂互动,缺乏表现自我的意识,对学生知识的全面发展具有不利的影响.如今交互式电子白板的使用解决了以往的教学缺陷,它借助投影技术将计算机中的文件投放在电子白板上,将静态的教学模式转化为动态模式,极大地吸引了学生的学习兴趣.而作为高中化学老师,如果我们能够将化学课堂与电子白板教学完美的结合,笔者相信,一定可以使得化学课堂高效而又多彩.     

课改实践中的思考——兼谈如何提高教师课堂掌控力

<正>课堂是千变万化的。课堂气氛活跃是好事,但是,如果老师的课堂掌控力不强,就很容易发展为"乱课";而课堂气氛沉闷,不但不利于老师在课堂上的发挥,对学生的学习也没有什么好处。那么,如何使课堂成为谐、活跃、有效的课堂呢?作为     

自主设计练习题之我见

课堂上,学生是学习的主人.而在传统教学中,学生只是听讲-记忆-练习反馈,做的习题是老师提前设计好的,很多时候处于被动状态.为了充分调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,进一步提高学习效率,笔者在教学中尝试让学生自己设计练习题,真正使数学练习成为学生发展的需要.     

简谈美术课堂中的“小老师”教学

在日常小学美术课堂中老师给学生创造自主学习的机会,把老师教学生学转变成学生教老师和同学一起学,让学生在美术课堂中当"小老师",成为美术课堂上的"主角"。通过美术课堂中的"小老师"教学提高学生自我学习能力、自我发展能力和评价能力,让学生的个性得到发展。     

挖掘“课前预习”能量 激活数学小组合作学习动力

数学课前的预习工作作为学习过程的一个重要环节,充分做好课程的预习可以让学生在课堂上处于主动地位,更好地参与进课堂中和老师、同学进行互动交流,也便于学生提出疑问从而在课堂学习中能有的放矢,提高听课效率.为了更好地开展数学课前预习,我们教育工作者积极探索研究在课前预习工作中采用数学小组合作学习模式.合作学习可以加强老师与学生之间的互动,也能在学习课程过程中增强学生在合作中学习及克服困难的能力,让学生对数学学习更感兴趣.笔者就在数学课前预习中采用数学小组合作学习模式进行了分析研究.     

浅议语文教学中的分组合作学习

在传统的语文教学中师生互动被作为课堂教学的主要活动形式．而学生互动则处于微不足道的地位．课堂主要是由教师主宰的世界。在教学方法上，老师的讲解分析充斥着语文教坛。即使有的老师开始注重学生思维过程的诱导，也只不过是打着启发式、讨论式招牌的“问答法”在课堂中无限制地膨胀，在课堂上，一问一答，热热闹闹，一连串毫无启发性的提问，把学生向老师事先设计好的结论上赶。     

乐在课堂

在课堂上老师带着笑容上课,学生开开心心的学,是每个老师和学生的心愿,也是我们老师努力的方向。努力创设一个主动发展、主动探索的乐学氛围,让课程变得生动、活泼而有趣,有利于学生产生“寓教于乐”的感觉而乐于学习,更有利于学习的顺利进行。如何使学生乐在课堂、乐于学习呢？我结合数学教学实践,谈几点做法与体会。     

当课堂出现奇思异想的答案时

在新课程标准理念下的教学创新是每个一线老师的任务.课堂教学是师生互动的共同发展过程,教师的角色由单纯的传授者和管理者转化为组织者、引导者、合作者,老师是"导演",学生是"主演",这样学生才能真正在教学中处于主体地位,真正成为学习的主人.因此,课堂应该是民主的课堂、开放的课堂、创新的课堂,当课堂上出现奇思异想的答案时,我们不应该采取避而不问的方式,更不能粗暴地斥责,而应采用恰当的方式妥善地处理.     

“三遵循”为学生构建高效的数学课堂

正小学数学课堂教学的主体是学生,让学生在数学课堂上高效率地学习一直是我们数学教师在苦苦探寻的课题。但是许多老师认为,学生在数学课堂上能够把所要教学的数学内容都掌握了,那么这样的课堂就是高效的课堂。其实不然,学生在课堂上掌握了新授内容是课堂教学的最基本要求,这样的课堂只能称作为有效课堂,而高效课堂指的是学生在有效课堂基础上,能够高效率地完成学习任务,达成学习目标。学生在这个过程中身心是愉悦的。作为一名     

翻转课堂模式下初中数学学案导学新视野

翻转课堂是一种随着经济和信息技术发展而产生的新教学模式。在这种模式下,学生的学习方式发生了很大变化。学生不是在课堂上听老师讲课,而是在家通过利用科技学习知识;完成作业也不是一个人课后完成,而是在课堂上和老师、同学协作完成。这种模式带来了很多知识,需要慢慢探索并理解。     

重视物理课本阅读 培养学生自学能力

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,是其它能力发展的基础,也是一个人的一种基本素质。自主学习已经成为学生课堂学习的主要形式,成为一节课成功与否的重要评价指标。而实践中很多学生不会自学,老师也不善于指导学生逐步形成自学的能力。阅读课本作为自主学习的主要形式之一成了课堂流程的“花瓶”。学生难以摆脱阅读的“哺乳期”,阅读课本始终在低层次徘徊,致使短期内学生的学习成绩下降,阅读课本成为课堂上的“鸡肋”。于是很多老师抱怨课改的成效低,课堂重新回到老师讲学生听的老路上来,课堂教学改革形成两张皮,平时老路子,听课做样子。     

转变学习方式 促进学生发展

长期以来．学生在课堂上始终处于被动地位．被教师精心设计的教案牵着走。被教参上的标准答案牵着走：而作为教师则往往是依赖着教参、局限于课本。整个课堂所体现的是完成预订的教学任务的需要．而不是学生的发展需要。这样一味被动地接受学习．怎能体现学生的主体地位．又怎能让学生得到最大程度的发展并终身受益呢？因此,建立新的学习方式成了当务之急。     

读思疑——浅谈对学生预习的指导

预习的指导是老师锻炼学生自学能力的关键。有效的预习可以使学生广泛的涉及知识,激发学生阅读的兴趣。在课堂上加深了课文的理解,使学生处于积极的主体位置上,积极主动学习。这样可以使老师教得轻松,学生学得愉快。     

以钝感的力量营造自由课堂

语文课堂要让学生爱学并主动去学并非易事。课堂教学从本质上说,也是一种交往活动,然而传统的教学观念使老师一直处于课堂的中心地位,往往不由自主地把课堂变成了“没有学生的教学”。体会到这一点,我就思考怎样才能激发学生的自主学习意识,备课时在备学生方面多动心思,在课堂上,我就有意识地把学习的主动权交给学生,师生互动时,老师不能和学生去争彩……     

课堂激趣的几点方法

“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”这是符合认知规律的。当人对认知的对象产生浓厚的兴趣时,就会具有旺盛的求知欲,就会处于强烈的兴奋之中,此时,思维最活跃,记忆力思维力感受力就处于最佳状态,这时的学习效果最好。因此,激发、培养学生的学习兴趣,是每一位老师渴望解决的课题,也是学生渴望老师做到的事情。由于课堂是教师传授知识、提高学生学习能力的主阵地,因此课堂上激发学生学习兴趣就显得至关重要。如何在课堂上激发、培养学生的学习兴趣呢?下面谈几点我在教学实践中的心得。一、巧设导语激发求知欲望我…     

小学英语如何创设良好的学习氛围

<正>长期以来,不少学生怕上英语课。其中的原因多种多样,而学生长期处于汉语言环境,缺乏说英语的机会是一个重要的原因。对于小学英语教学来说,老师最重要的任务就是激发学生的兴趣,创设良好的英语学习氛围,让学生主动参与到英语学习之中。一、创设活跃的课堂氛围每个学生都有独立的人格,都需要老师给予充分的尊重和爱护。特别是处于小学阶段的孩子,如果他们的人格受到损害,必定影响其今后的发展,对未来的生活、学习产生不利的影     

课堂对话如此精彩——从余映潮老师的课堂教学看“对话”的魅力

余映潮老师的课堂总有让你感到意外的引领学生学习的角度,余老师的课堂也总有值得你反复琢磨的精彩细节。他那课堂上和学生应对自如而又恰切得体的对话,就具有无穷的魅力。余老师的课堂对话,是在和学生进行真情交流。今年3月20日,余老师在海南万宁思源学校上课,这个学校的学生均来自于万宁偏远的乡村,其学习起点很低。但余老师在课堂上巧妙地铺垫引导后,这些七年级的学生竟然可以按照余老师的要     

开放情境,关注生成资源

<正>课堂的生成资源是在课堂上随学生真实体验而反映出来的一种动态的表现,是老师教学的宝贵资源。自主探索就是要发挥学生的主观能动性,自己去发现问题,并进一步思考问题和解决问题。所以,我们有效地利用课堂的生成资源指导学生自主探索学习,相信在数学课堂上学生一定会收益颇大。一、创造良好的学习环境,激发课堂的生成资源在课堂上要见到生成资源,首先老师要给学生创造良好的学习环境,这种环境有两个方面,即硬环境和软环境。硬环境就是指老师为上某节课而准备的多媒体课件,这种     

实施即时评价,张扬学生个性

在课堂上,老师不仅需要关注学生学习目标的达成,更应关注学生全面素养的培养,要有面向全体的理念。为了有效促进学生的各种智能健康良性地发展,教师要善于创设和谐、温馨、轻松的学习氛围,让每个参与者都处于学习的幸福感之中。为此,教师要用不同的评价方式来调动孩子们学习的积极性,进一步张扬学生的个性。一、掌声激励法在课堂上,即时评价不是呆板、一成不变的,要根据不同学生、不同问题、     

初中化学高效课堂的构建

传统的化学课堂教学基本模式是老师单纯地讲、学生被动地听的＂满堂灌＂的模式,学生处于被动学习的状态;而＂高效课堂＂就是在一定的时间内获取最大教学效益的教学活动。课堂上,要让学生自主学习、合作探究,突出＂以学生为中心＂,让学生成为教育的主体,成为学习的主人,让教师真正解放学生、解放自身。在高效课堂中,教师的教为学生的学服务,一切围绕学生的学习,一切以学生为根本,促使学生人人参与学习过程。高效