为创造性而教:小学教育教学改革的新课题

有 一 位 小学 特 级 教 师 在 自 己 承 担 的 全 国 教 育 科 学“ 十 五 ”规 划 课 题《 小 学 生 创 造 性 培 养 的 理论 研 究 与 实 践 探 索 》 总 结 报 告 中 写 到 :“ 应 试 教 育 的 弊 端 主 要 不 是 在 于 加 重 了小 学 生 的 学 习 负 担 , 应 该 说 它 的 最 大 弊端 是 扼 杀 了 小 学 生 的 创 新 精 神 , 无 法 培养 出 高 素质 的 创 造 性人 才 。因 此 ,当 今 小学 素 质 教 育 的 基 本 要 义 就 是 创 新 教 育 ,小 学 教 育 教 学 改 革 的 核 心 目 标 之 一 就 是培 养 小 学生 的 创 造 性。”这 …     

数学生态教学环境的营造

新 一 轮 数 学 课 程 改 革 提 倡 一 种可 持 续 发 展 的 课 程 。 这 种 课 程 的 教学 模式 应 具 有 开 放 性 、不 确 定 性 ,强调 师 生 互动 、以 人 为 本 、个 性 化 及 创新意 识等特 点。这 种模 式从某 种意义上来说 是一种 生态的教 学模 式。而课改要求 在数学 教学 过程 中,应以 培养学生适 应时代 发展 要求 为中 心 ,注重教育的 公平性 和创 新性 。因 此,营造数学生 态教学 环境 非常 必要 ,这 样才能真正 将素质 教育落 到实处 。 一 、营 造数 学 生 态学 习 环 境 学 习 环 境 分 为 外 部 环 境 与 内 部环境 。所…     

转变学生的学习方式

学 习 方 式 的 转 变 是 本 次 课程 改 革 的 显 著 特 征 。改 变 原 有 的单 一 、 被 动 的 学 习 方 式 ,建 立 和形 成 旨 在 充 分 发 挥 学 生 创 造 性的 多 样 化 的 学 习 方 式 ,促 进 学 生在 教 师 指 导 下 主 动 地 、富 有 个 性地 学 习 ,是 这 场 教 学 改 革 的 核 心任 务 。 一 、营 造 主 动 学 习 的 氛 围 心 理 学 研 究 表 明 ,愉 快 的 学习 能 使 人 精 神 振 奋 , 大 脑 被 激活 ,大 脑 所 产 生 的 活 性 物 质 使 神经 系 统 网 络 易 接 通 ,对 于 知 识 信息 的 记 忆 、存 储 和 提 取 的 速 度 也快…     

对构建“大学科分段式”师范生 培养模式的深入思考

面 向 ２ １ 世 纪 ,《中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法》和《面 向 ２ １ 世 纪 教 育 振兴 行 动 计 划》对 高 等 教 育 的 任 务 和 高 等 师 范 教 育 教 学 改 革 都 提 出 了 更 高 标 准 的 要求 。 如 何 培 养 出 高 素 质 的 、能 够 适 应 中 学 素 质 教 育 要 求 以 及 未 来 学 习 化 社 会 要 求的 新 型 教 师 , 是 师 范 生 培 养 模 式 改 革 的 主 要 目 的 。 文 章 从 培 养 目 标 、培 养 规 格 和课 程 体 系 构 建 等 方 面 介 绍 了“大 学 科 分 段 式”培 养 模 式 的 基 本 思 想     

跨国公司—经济国际化高级阶段的现代企业制度创新

跨 国 公 司 迅 速 发 展 是 战 后 国 际 经 济 的 一 个 突 出 现 象 , 其 原 因 何 在 ？ 众多 西 方 经 济 学 家 曾 对 此 进 行 探 讨 并 提 出 不 同 的 理 论 , 但 从 整 体 来 看 都 不 无 缺 陷 。我 国 经 济 理 论 界 在 解 放 后 相 当 长 时 期 内 , 由 于 对 跨 国 公 司 的 偏 见 , 对 此 也 缺 乏 深入 和 客 观 的 科 学 研 究 。本 文 试 从 战 后 经 济 国 际 化 这 一 重 大 变 化 入 手 , 从 现 代 企 业 制 度 创 新 的 角 度 对跨 国 公 司 战 后 发 展 的 一 般 原 因 进 行 探 索 , 希 望 能 从 更 深 的 层 次 上 找 出 其 内 在 发 展规 律 并 对 我 国 当 前 的 企 业 制 度 改 革 提 供 有 益 的 借 鉴     

咬舌自尽的狗

有一 次,带家 中的 狗 去看 病,坐上 一 辆计 程车 。 由于 狗咳 嗽 得很 厉害 ,引 起了 司 机的 注意 ,他 反 身问 我:“ 狗感 冒了 吗 ?” “是 呀 !从 昨晚 就 咳个 不停 。 ”我说 。 司机 突然 长 叹一 声:“ 唉! 咳得 和 人一 模一 样 呀! ” 话匣 子 一 打 开,司 机说 了 他 养 狗 的 痛 苦 经 历 :很 多 年 前 ,他 养 了 一 条 大 狼 狗 ,长 得 太 大 了 ,食 量 非 常 惊 人 ,加 上 吠 声 奇 大 ,吵 得 人 不 能 安 宁 ,有 一 天 觉 得 负 担 太重,不想 养 了。 他把 狼狗 放 在布 袋里 ,载 出去 放 生,为了 怕它 跑 回家 ,特 …     

试着满足孩子无害的小疯狂

快乐没有规则,相反,一定程度上超越规则能时带候来满小足小一的下冒他险们快的感奇。思小妙孩想子很,过喜分欢一荒点唐点的,并事不情在会,有规使则他以们内犯规。你上不瘾能指,而望是一可个以生使活他中们循更规加蹈安矩心的地孩活人子动觉得,在很创莫作名的其时妙候忽,也然试变着得满想足象他力们异无常害丰的富小疯。哪狂怕大,大人和孩子都会多出很多美好的回忆。     

牢记历史使命 加强学生党建

第 十 二 次 全 国 高 校 党 建 工 作 会 议 提 出 , 要 根据 高 校 党 建 工 作 面 临 的 新 形 势 新 任 务 , 采 取 更 加有 力 的 措 施 , 进 一 步 加 强 和 改 进 在 高 校 学 生 中 发展 党 员 工 作 ,加 强 和 改 进 学 生 基 层 党 组 织 建 设 ,努力 开 创 高 校 党 建 工 作 新 局 面 。 当 前 , 在 高 等 教 育 实 现 改 革 与 发 展 的 历 史 性跨 越 的 时 期 ,各 高 校 普 遍 扩 大 规 模 ,大 幅 度 提 高 招生 人 数 。新 形 势 、新 任 务 对 加 强 和 改 进 学 生 党 建 工作 提 出 了 新 的 更 高 的 要 求 。 牢 牢 抓…     

论大学生的幸福及其实现

一 、大 学 生 幸 福 的 特 点 幸 福 是 个 体 认 识 到 自 己 的 需 要 得 到 满 足 以 及与 需 要 相 联 系 的 理 想 目 标 得 到 实 现 时 而 产 生 的 一种 积 极 的 情 绪 体 验 状 态 。 大 学 生 的 幸 福 是 其 在 教育 过 程 中 自 由 实 现 自 己 的 本 质 力 量 或 成 长 理 想 的一 种 主 体 生 存 状 态 , 对 自 己 生 存 或 成 长 状 态 的 意义 体 味 构 成 的 幸 福 感 。 这 种 幸 福 和 幸 福 感 有 以 下几 个 主 要 特 点 : 1.大 学 生 的 幸 福 蕴 含 在 个 体 的 成 长 性 之 中 。 大 学 生 的 幸 福 首 先 表 …     

论嫉贤妒能的心理特征、社会根源及其制约

“嫉 妒”是 一 个 古 老 而 长 生 的 概 念 。 嫉 妒 是 人 性 暗 昧 心 理 的 一 种 普 遍 表 现 。　 　 其 表 现 特 征 是 有 规 律 性 的 ， 诸 如 嫉 妒 情 欲 的 持 久 性 、对 象 的 同 质 性 、行 为 的 排 他 性 、取　 　 向 的 转 移 性 、激 励 性 、心 理 的 潜 隐 性 等 。 嫉 妒 是 一 定 社 会 发 展 时 期 的 人 性 现 象 ， 有 其 产　 　 生 的 性 爱 家 庭 根 源 、人 性 本 原 、社 会 思 想 根 源 以 及 政 治 、经 济 根 源 。 对 嫉 贤 妒 能 心 理 行　 　 为 的 制 约 转 化 ， 有 效 的 积 极 方 式 是 倡 尚 公 平 竞 争 和 自 我 激 励 原 则     

农村社区办学模式综述

发 展 农 村 教 育 在 于 重 新 认 识 农 村 教 育 的 功能 ,构 建 新 的 农 村 教 育 体 系 ,特 别 要 积 极 探 索 适 合农 村 教 育 的 社 区 办 学 模 式 。近 年 来 ,不 少 地 区 围 绕培 养 为 当 地 经 济 建 设 发 展 服 务 的 复 合 刑 、适 用 型 、一 专 多 能 的 人 才 , 积 极 探 索 农 村 教 育 综 合 改 革 的模 式 , 尤 其 是 适 合 农 村 社 区 办 学 的 模 式 , 收 到 了比 较 好 的 效 果 。 下 面 是 笔 者 对 农 村 教 育 社 区 办 学模 式 的 概 略 阐 述 。 一、“学 院 基 地 农 产 ”的 办 学 模 式 这 种 办…     

高考作文速效训练之道

高 考 作 文 不 同 于 平 时 习 作 ,更 不 同 于文 学 创 作 , 它 受 到 考 前学 生 有 限 的 备 考 时 间 的 特 殊 限制 , 受 到高 考 考 场 特 殊 场 合的 限制 , 也受 到 考 后 评 卷 快 速 高 效的特 殊 限 制。在 这 几个 特 殊 前提 下 ,如 何 提 高学 生 作 文 , 从 高 考 作文的 45-49 分 的 密 集 区 中 脱 颖 而出 呢 ? 我在 备 考 中 的 作 文 训 练侧重 在 格 式化 训 练 和构 思 训 练。 一、格 式化 训 练 “ 格 式化 ”顾 名 思 义 从格 式 的改 善 上 去改 善 整 篇 作 文 。 为 什 么要 进 行 格式 化 的 训 练 ? 因 …     

多媒体技术在音乐教学中的运用

美国 著 名 作 曲家 、 教 育 家赫 伯 特·齐 佩 尔 博 士 说 :“ 学 习 音 乐 不 仅 是 为 了 艺 术 ,为 了 娱 乐 ,而 是 为 了 训 练头 脑,发展 身心 ,在 这 方面 ,音 乐是 非常 重 要的 。”因此 ,我 们 应 该更 新 音 乐 教育 观 念 ,调 整 音 乐 教 学 的 内 容 、方法 、程 序 和 分 解的 目 标 结 构,改 革 发 展 现 有 中 学 音 乐 教学 模 式 ,逐 步 形 成 一种 新 的 适 应 社 会 发 展 要 求 的 网 络信 息时 代 的音 乐教 学 模式 。 有 记 者 曾经 问 过 一 位资 深 的IT公 司 总裁 :“ 是 什 么决 定我 们 的未 来?”答…     

一个前提,三种方法

长期 以 来, 因受 传 统小 学美 术绘画 教育 观 念与 模式 的 影响 ,学 生没有 足够 的 思维 空间 , 作品 也缺 乏创造 力。 新 课标 提出 : “特 别重 视对学 生个 性 与创 新精 神 的培 养, 采取 多 种 方 法 , 使 学 生 思 维 的 流 畅性、 灵活 性 和独 特性 得 到发 展, 最大 限 度 地 开 发 学 生 的 创 造 潜 能 。”我认 为这 切 中了 以往 美 术教 学的 弊端。为此 ,在 教学 中我 注 重培 养学 生的思 维方 式 ,挖 掘学 生的 创 造潜 能 ,主要 有“一个 前 提,三 种 方法 ”。 一、一个前提 这个 前 提是 ,无 论 是教 师还 是学…     

论规范企业兼并行为

通 过 国 有 资 产 的 流 动 、组 合 , 对 国 有 企 业 实 行 战 略 性 重 组 , 搞 活 整 个 国有经 济 已 成 为 历 史 必 然 。“破 产 兼 并”这 一 中 国 传 统 经 济 模 式 最 不 愿 接 受 的 方式 , 已 无 情 展 现 在 我 们 面 前 。 我 们 必 须 从 国 有 企 业 改 革 的 总 体 思 路 出 发 , 采 取 相应 措 施 , 规 范 企 业 兼 并 行 为     

小学英语词汇教学的新尝试

小 学生 学习 、生 活 经验 少,大 多活泼 好 动,学习 自觉 性 较低 ,注 意 力的持 续 时间 短。 枯 燥的 单词 教 学 很容 易 削 弱 他 们 学 习 英 语 的 兴 趣 ,使他们 产 生畏 难情 绪 。但 小学 生 想 象力 丰 富 ,直 观 思 维 强 ,模 仿 能 力 强 ,我 在 词汇 教学 中 扬长 避短 , 作 了以下 几 点新 尝试 。 一、新授单词的新尝试 1. 信 息 技 术 环 境 使 词 汇 直 观 用化 、形 象化 、动 态化 信 息 技术 能够 将 认识 对 象在 大与小、虚与实、静与动之间相互转化 ,使 概念 教 学情 境化 , 抽象 知 识具 体化 ,平 面的 图 …     

大连大学干部队伍建设刍议

科 学 分 析 干 部 队 伍 现 状 是 干 部 队 伍 建 设 的 基 础 。 大 连 大 学 干 部 素 质与 其 他 高 校 相 比 , 有 自 己 的 优 势 , 也 有 劣 势 。 从 实 现 学 校 发 展 目 标 出 发 , 必 须 改善 干 部 队 伍 的 文 化 模 式 , 改 善 考 核 制 度 , 改 革 用 人 机 制 , 促 进 干 部 工 作 的 规 范 化 ,科 学 化     

根深才能叶茂--对语文课堂新"三化"的忧思

新 课 程的 实 施 ,使 得 教 学园 地 呈 现 出一 派 蓬 到 船里 … …这 时 候 大 雾漫 天 ,江 上 连 面 对面 都 看勃 的 新 景 象 。你 看 ,“ 自 主 、合 作 、探 究 ”的 学 习 方 不清 。”我 知道 诸葛 亮 早在 两天 之 前就 算准 长 江上式 已在 教 学园 地 上扎 根 生 长 ;人 文 精神 的 阳 光 ,已 面必 有 一 场 大雾 , 这场 大 雾 可 以帮 助 他 靠 近曹 军经 烛照 着 广袤 的 语文 田 园 。然 而 ,在 这 教 改 的茂 盛 水寨 去借箭 。田 园中…     

浅谈议论文写作中的求异思维

所 谓 求 异思 维, 心 里学 认 为是 一 种 从 所给 的 信 息 中产 生信 息 ,从 同 一来 源 中 产 生各 种各 样为 数 众多 的输 出 的思 维方 式 。它 可让 思维 沿 着不同 的方 向 、不 同的 角度 扩散 ,从 而 从多 方面 寻 找答 案 ,引 出 更 多 的 信 息 。 这 种 思 维 方 式 能 求 得 对 问 题 的 解决 。它 是 创造 思维 的 核心 ,是 一种 从多 角 度、多起 点 、多 层次 ,立 体 的、全 方 位来 思考 问 题的 思维 方 式方 法 。它 表 现 的 主 要 特 征 是 多 向 性 、灵 活 性 和 独 创 性 ,其 中“独 创性 ”是 求异 思维 的…     

“三步”拓开新开地——试谈中学说明文教学策略

说 明 文 ,不 是 说 明 事 物 的 特 征 ,就是 介 绍 事 理 的 逻 辑 关 系 , 学 生 普遍 对 这 种 文 体 缺 乏 阅 读 兴 趣 。 如 何使说 明 文 变 得 有 滋 有 味 , 让 学 生 喜欢上 它 呢 ?我 试 着“ 走 ”了 三步 ,拓 开一片 新 天 地。 课 前:快乐 采 撷 ,让 学 生动 起 来 “ …… 有 关 专 家 认 为 ,沙 漠 不 要轻易 治 理 , 我 们 只 要 防 止 土 地 不 再沙 漠 化 就 可 以 了 , 人 类 是 可 以 和 沙漠共 存 的 …… ” “ …… 经 过8年 准 备 ,经 过 500多位 专 家 的 55次 大 规 模 评 审 和 论 证 ,全 长36公 里 、工 程 …