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采用问卷调查法、数理统计法探究侯马市中学生身体自尊与体育参与行为之间的关系。研究发现,不同学段的中学生身体自尊存在显著性的性别与年龄差异。中学生身体自尊与体育参与行为呈显著相关性关系,中学生的身体自尊水平的高低是影响他们体育参与行为的重要因素之一。结果表明提高中学生身体自尊水平,有利于提高学生体育参与积极性,进而提高中学生身体素质。 相似文献
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目的探讨西藏高校青年教师自尊水平现状以及与心理健康的相关关系。方法用自尊量表(The self-Esteen Scale,SES)和临床症状自评量表(SCL-90)对西藏大学等西藏高校40岁以下的青年教师进行调查研究。结果 1、西藏高校青年教师在性别方面,不存在显著性差异(T=1.312,p〉0.05);2、在年龄方面,26~30岁的青年教师自尊相对其他年龄组较低,且达到了显著性差异(F=60.31,p〈0.05);3、在民族方面,藏族青年教师自尊水平相对较低,但不存在显著性差异;4、在婚姻状况方面,已婚的青年教师自尊水平相对较低,且达到了显著性水平(F=34.45,p〈0.05),5、在学历方面,随着学历的升高,自尊水平也在不断的升高,大专学历的青年教师自尊水平相对较低,但不存在显著性差异;6、在职称方面,教员职称的青年教师自尊水平较其他职称的青年教师较高,且达到了显著性水平(F=24.12,p〈0.05)。结论西藏高校青年教师自尊趋于正常水平,心理健康程度一般,需要对这方面进行进一步的研究和探索。 相似文献
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目的:探究大学生自尊与节能环保理念的关系。方法:采用整体取样的方法,应用自尊量表(SES)、自编大学生节能环保理念调查问卷对西北民族大学400名在校大学生进行测量。结果:不同性别大学生的自尊水平不存在显著性差异(t=1.07,P〈0.05);大一与大二的学生在自尊水平上存在显著性差异(t=2.14,P〈0.05);不同性别大学生的节能环保理念不存在显著性差异(t=0.46,P〈0.05);大一与大二的学生在节能环保理念上存在显著性差异(t=3.00,P〈0.01);大学生自尊水平与节能环保理念呈现显著的正相关(r=0.317,P〈0.01)。结论:大一比大二的学生自尊水平、节能环保理念强;大学生的自尊水平越高,节能环保理念越强。 相似文献
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利用文献法对国内关于自尊和人际关系相关的研究结果进行总结分析,了解自尊与人际关系的特点。对青少年自尊和亲子关系、同伴关系、师生关系3种入际关系的相关研究分析,发现这三种关系对青少年的自尊有直接影响。而且自尊偏低的青少年会有不良的人际关系。关于青少年自尊和人际关系的研究还有待进一步提高。对此提出建议策略,以便能提高自尊,改善青少年人际关系。 相似文献
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本文采用测量工具《自尊量表(SES)》和《社会支持评定量表》对176名师范类本科生进行了测试,结果表明:大学生自尊水平与社会支持存在显著相关。大学生在社会支持利用度上存在性别差异性,但在社会支持总分、客观支持、主观支持及自尊水平上不存在性别差异及文理科差异。 相似文献
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自尊是个体对自己的整体评价。已有研究指出已就业签约学生与未就业签约学生在自尊水平上有显著差异,已就业签约学生的自尊得分明显高于未就业签约学生。本文在这一研究基础上,以米雪·宝帕博士(Michele Borba)提出的自尊五要素为分析视角,对学生未就业签约进行原因分析并提出相应的建议,为促进大学生就业提供借鉴。 相似文献
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自尊是个体对自己的整体评价。已有研究指出已就业签约学生与未就业签约学生在自尊水平上有显著差异,已就业签约学生的自尊得分明显高于未就业签约学生。本文在这一研究基础上,以米雪·宝帕博士(Michele Borba)提出的自尊五要素为分析视角,对学生未就业签约进行原因分析并提出相应的建议,为促进大学生就业提供借鉴。 相似文献
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目的:研究高校贫困大学生主观幸福感与社会支持、自尊水平的关系,并探讨其与非贫困大学生主观幸福感的差异情况。方法:以问卷调查的方式,对某高校本科学生施测,利用SPSS软件进行统计分析。结果:不同性别、独生子女与否、获不同标准助学金的学生在社会支持、自尊、主观幸福感部分方面存在显著差异;社会支持、自尊均与主观幸福感显著正相关,并都能显著预测主观幸福感,其中自尊在社会支持和主观幸福感之间起完全中介作用。结论:高校应采取多种形式,加强对贫困大学生的支持力度,提高自尊水平。 相似文献
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运用问卷调查法、心理测试法和统计分析等方法,对陕西省女中学生进行身体自尊测试,测试结果显示:a.女中学生的身体自尊水平随年级升高呈逐渐下降趋势;b.女中学生身体自尊的身体吸引力、力量、速度三个指标在年级之间存在显著差异性。本次调研分析以期望为今后中学生身心健康发展提供理论参考依据。 相似文献
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目的:对民办高校与普通高校大学生的自尊、社会支持与心理健康水平进行对比。方法:以江西省某民办高校450名大学生,某普通高校430名大学生为研究对象,采用自尊量表(SES)、青少年生活事件量表(ASLEC)、社会支持评定量表(SSRS)、康奈尔健康量表(CMI)进行测评。结果:民办高校大学生心理健康水平显著高于普通高校大学生;在主观支持和对支持的利用度上,民办高校大学生显著高于普通高校大学生;普通高校大学生自尊水平显著高于民办高校大学生;大学生社会支持与心理健康显著相关。结论:民办高校与普通高校大学生自尊、社会支持与心理健康水平有显著性差异。 相似文献
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鉴于整体自尊水平和不端行为关系的矛盾性,在情景自尊理论的基础上,提出"学术自尊"的概念。在文献回顾的基础上,构建了科研压力对高校学术不端行为的权变影响模型。从个体层面上研究了组织支持和学术自尊对两者关系的复杂调节机制。实证结果发现:(1)组织支持负向调节科研压力与学术不端行为之间的关系;(2)学术自尊对科研压力与学术不端行为之间的关系具有负向调节作用;(3)进一步的三项交互检验发现:随着学术自尊程度的提高,组织支持对科研压力与学术不端之间关系的负向调节作用变强。 相似文献
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本研究将以大学生这一特殊群体为研究对象,采用跆拳道这项具有健身健心效果的深受大学生喜爱的运动项目为干预手段,探讨跆拳道练习对大学生身体自尊的影响因素和提高效果,为大学生提高自我价值感和增强自信心以及促使自尊的健康发展提供参考和帮助,进而促进大学生的身心健康.培养良好的心理品质。 相似文献
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通过对大学生的应对方式与身体自尊的问卷调查、分析,认为大学生的身体自尊与应对方式相关显著;积极的应对方式,对身体自尊的身体自我价值感、运动能力、身体状况、身体吸引力、身体素质能够产生积极的影响。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“自尊心是青少年最敏感的角落,是学生前进的潜在力量,是前进的动力,是向上的能源,它是高尚纯洁的心理品质。”在我们呼吁要培养青少年自尊、自爱、自立、自强,重视青少年全面素质发展的今天,自尊的发展和培养是个非常重要的问题。自尊不仅是青少年心理素质的重要方面,而且还影响青少年其他素质的发展。 相似文献