数学建模要让学生“跟着感觉走”——“乘法分配律”课堂实录

一提出问题师:同学们,今天吴老师和大家一起学数学,我们一起看屏幕。(课件出示)师:你看到了什么?生1:左边的花坛中每行有12朵花,有这样的8行。师:好!不仅看到了有花,还看到了重要的数据。生2:右边的花坛中每行有8朵花,有这样的8行。师:真好,你们发现了这么多的信息!如果吴老师把左右两个花坛的花都盖住(课件动画演示如下),你又看到了什么?生:左边的花坛长12米,宽7米;右边的花坛长8米,宽7米。师:同学们都睁大了眼睛,努力在这个情境中发现重要的数学信息。(放慢并加重语气问)这么多的信息,你能提出什么数学问题?生1:我想求红花坛(左边花坛)的周长。     

圆面积例2的教学设计

五年制小学数学第十册和六年制第十二册“圆的周长和面积”一单元中第8页例2:“街心花园中圆形花坛的周长是43.96米,花坛的面积是多少平方米?”(得数保留整平方米。)教学这一例题时可以先复习圆的半径、直径和周长之间的关系,及已知圆的半径求圆面积的知识,为新课作好铺垫。然后把例2改成已知圆形花坛的半径,求花坛面积的应用题,给学生板演。“街心花园中圆形花坛的半径是7米,花坛的面积是多少平方米?”     

别有洞天的“花坛设计”

我在“正方形花坛”活动课中提出了这样的问题:巧用中点,设计正方形花坛,一半种花,一半种草,看谁设计得最美.1.怎样理解“一半种花,一半种草”?2.自行设计或小组互助设计.     

说话课《在脑子里“画画”》课堂教学实录

年级:一年级执教:赣州市红旗二校陆凤娟老师教学过程: 师:这节说话课,我要教给小朋友一种记住别人说话内容的方法。是什么方法呢?等会儿告诉你们。先请一个小朋友把那天在公园里看到的大花坛说一说。生:花坛中间的那棵冬青树象一朵大蘑菇,又象一把撑开的小绿伞……(说不下去了) 师:谁能补充? 生:冬青树象把撑开的绿伞,树下有美人蕉。美人蕉的外面开着一朵一朵红花。生:花下面种着许多麦冬草。师:谁能完整地把看到的大花坛说一说? 生:花坛正中的冬青树象朵大蘑菇,又象一把撑开的小绿伞。树下的美人蕉长得可好了,开着许多小     

别开生面的习作指导课(片段)

师 :同学们 ,我们知道大自然中有无限的神秘和纯美 ,谁来结合最近学习的课文谈一谈?生 :(纷纷举手)老师我说!我说!生 :说出了从文中学到和体会到的知识、方法以及情感。师 :今天我们也来写一篇描写大自然美景的习作 ,好吗?生 :好!师 :谁来说说校园美景有哪些?生a :操场四周有美丽的垂柳。生b :南边有品种繁多的蔬菜。生c :老师 ,校园北边有美丽的大花坛。师 :谁来给大家口头描述一下花坛的景色?(生d、e、f站起来说了花坛内鲜花的种类)师 :同学们描述得不全面 ,现在我们去花坛边仔细观察好不好?(生齐声说好 ,像出笼的小鸟 ,随老师来到花坛边 …     

如果书是圆的

尼克今年5岁了,他最大的爱好就是踢足球,只要脚一沾上那圆圆的足球,他就好像上了马达似的停不下来:在家里的院子里踢;在市中心的广场上踢;在学校的小操场上踢……所以,你可以看到的尼克形象就是:满裤子的泥;手上常常有新伤旧疤;小脸蛋上总是汗涔涔的,而他的手中,基本上都捧着一只足球。     

摆花盆

小红是个养花能手。一天,她在三角形花坛的周围摆了9盆花,并且使花坛每边都恰好是3盆花,如下图所示。第二天,因为学校要评选文明班级,所以小红从中搬走了3盆去布置教室,可奇怪的是搬走3盆花后,花坛每边仍然摆放着3盆花。你知道小红是怎样摆放剩下这几盆花的吗?     

五彩缤纷的校园

我们差不多每天都要干一件事,是什么呢?就是背着书包去学校迎接新的一天。每天,同学们一个个兴高采烈地走进校园。一进门就能看见高大的教学楼,教学楼两侧有两个花坛,花坛里各有一棵桂花     

笑掉大牙

弄倒梯子在院子里玩耍的孩子跑进屋里对母亲说:我闯祸了,我把梯子弄倒了。母亲目不转睛地盯着电视机,问道:梯子没有砸坏花坛吧?嗯。花坛没事。那没碰着院子里的鸡笼子吧?嗯o     

圆的周长

教学内容:六年级上册第62-64页例1 教学过程: 一、情境导入 七城会将在南昌召开,为迎接这次体育盛会,公园内修建了各种形状的花坛(课件出示各种花坛长方形、正方形、五角星、不规则图形、圆形等). 要知道圆形花坛外圈有多长?是求圆的什么?(圆的周长) 这节课我们一起来学习圆的周长.(板书课题)     

趣味足球 快乐学生

正临淄的蹴鞠,世界的足球。山东淄博临淄闻韶小学作为蹴鞠故里的学校,通过多种方式引领学生探索足球起源、感受蹴鞠文化、领略足球魅力、丰富学生有关足球和蹴鞠的活动方式。学校开展了一系列以足球和蹴鞠为核心的课堂活动。一是足球校本课程让学生探索足球起源。学校开发了以足球文化为载体的?蹴鞠与足球?校本教材,同时还成立了五个年级校本课程课题组,把全校全体老师都安排在各年级中。各课题组按照校学期大计划,     

让学生在惩罚中成长

案例:六年级时,教室搬到了校园后面的一间平房。门前有一块空地,两边各有一个未种上花的花坛。课间,孩子们就在门前跳跳皮筋,踢踢毽子,像个世外桃源,安静而又安逸。不几天,几个男生抱着足球来到学校,我看看前面图书馆一排排打开的窗户正面对着这     

主动探究 真切体验——《面积的意义和面积单位》教学案例

案例:师:今天老师带来了一个足球,你们知道足球是用什么材料做成的吗?生:足球的外面是一层牛皮,里面是橡胶层,橡胶层中间充满了气。师:你知道得真多。老师手中的足球哪部分是牛皮做的,谁能把它指出来?生1:(模球外壳的上半部)这就是足球     

足球和小汽车

一天晚上,等人们都睡着了,足球和小汽车便说起话来。小汽车说:你好。你是谁呀?怎么这么圆呢?我怎么没见过你呀?足球说:我姓足,叫足球。因为我总在学校的操场上玩,所以你没有见过我。今天主人把我带回来了。     

能让老师看到不一样的你吗?

花坛中央的一棵雪松上静静地躺着一个篮球,不知道是哪位学生不小心丢在上面,也不知道是什么时候丢上去的。我好像看到一群孩子从雪松旁走过,来了又走,走了又来,可能看到我就站在花坛旁,他们始终不敢把篮球取下来。过了一会儿,我看见李克强斗士似的举着一个棍子,昂首挺胸地朝雪松走来。他想干什么?这个在学校"小有名气"的孩子,又想干什么坏事?     

创新训练模式,绽放足球魅力

校园足球是一项深受学生喜爱的体育运动,对增强学生体质,培养拼搏进取、团结协作意识等具有重要作用;对普及足球知识和技能,营造校园足球氛围,打造校园足球特色学校有着重要意义。小学生在足球训练中有着怎样的特点?农村小学如何有效开展足球训练?笔者多年从事校园足球训练,本文结合工作实践进行阐述。     

花坛的面积

数学活动课上,李老师出了下面一道题,让同学们思考: 如图1,街心花园中正方形花坛的四周有1米宽的水泥路。如果水泥路的总面积是16平方米,求中间花坛的面积是多少平方米?     

对我校学生开展足球活动的调查与思考

目前我国的足球整体水平不高与各类学校足球活动的普及不够有着十分重要的关系。我校足球活动到底处于什么状态?我们应该如何在中职学校深入普及足球活动?本次运用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法对本校学生在足球方面的情况进行了一次系统调查研究。研究发现:学生喜欢足球的人数比较多、学校足球器材比较充足,普及足球活动有许多有利条件;足球场地少,学生家长及班主任老师不支持、学生自身存在的一些主客观因素是影响学生普及足球活动的重要原因。     

中国足球,走向世界不再遥遥无期!

1992年年初,中国足球队在奥运会预选赛上失利。于是,坏事变成了好事,国家体委和中国足球协会下决心加快改革的步伐。 足球成为体育改革的突破口,胆子大了,步子快了。过去是先破后立,现在是边破边立、先立后破。 1994年年初,国家体委主任伍绍祖在一次重要的会议上说:“足球作为体育改革突破口的任务已经完成”。 中国足球突破的是什么? 那么,中国足球究竟突破了什么?又是如何突破的呢?     

"贝肯鲍尔"老师

有一天,正在上物理课,突然有只足球从窗外飞了进来,教室里立刻一片大乱,几个男生更是欣喜若狂——为什么?因为他们最迷足球,是典型的除了足球全不“爱”的足球宝贝!见他们看着那只足球乐得东倒西歪,物理老师不仅不生气,还抱起足球,在黑板上写下五个大字:“足球与物理”,然后看着大家问了一句:“假如让核弹专家罚点球,大家猜猜,会怎样?”“足球宝贝”们立刻惊奇地瞪大了眼,而物理老师也就立刻侃侃而谈:“让我告诉大家,命中率肯定会更大!何以见得?请看一个真人真事。英国有个诺贝尔奖候选人——核弹专家德里克·劳博士,去年夏天,当英格兰队在1…