音乐课的"变奏"

孩子们上音乐课提不起兴趣,就不会有积极的学习态度,更不要说高涨的学习热情了。如何让学生的心回到课堂?如何使学生爱上音乐课?这不得不成为我常常反思的问题。通过认真学习音乐《新课标》,经过一年多的课堂教学实践,我终于找到了上好音乐课的方法,让学生再一次对音乐课产生了     

孩子,请你望着老师的眼睛

正我是一名音乐教师,音乐课堂就是我人生的舞台。在这个舞台上,我和学生们共同演出,一场又一场,有精彩的,也有失败的。我的思绪又回到了那个男孩——小亮的身上。那时小亮刚从外地转来,一上音乐课,就表现出了极大的热情。看到他精彩的表现,我不时地表场他几句。之后的音乐课上,由于习惯了他优异的表现,我也就不经常表扬他了。可是没过多久,我却发现他每节课总是不按要求去唱歌或做律动,经常是我让唱歌,他却做律动;我让做律动,他又发     

上孩子喜欢的音乐课

我从事小学音乐教学多年,对学生上音乐课的喜欢程度作过调查,调查发现有很多学生喜欢音乐,但对音乐课却抱可有可无的态度,看到他们对音乐课充满无奈,我的内心便久久不能平静.音乐课作为一种审美教育课,应该是给学生更多的乐趣和美的享受,怎么就变成无聊的、消磨时间的课了呢?是学生对音乐课的要求高吗?学生向往怎样的音乐课呢?     

初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

作为一名农村中学音乐教师,笔者经常听到的一些话是：“音乐课是杂科、豆芽课,我不爱上音乐课,我五音不全,我不喜欢跳舞,老师要我参加跳舞,我爸不让参加,怕影响学习,音乐课反正不考,我不感兴趣。”而这些,必将影响学生对音乐的学习,因此,学生对音乐的学习兴趣十分重要。下面,笔者就谈谈如何激发学生音乐学习的兴趣。     

音乐课不等于唱歌课

我是个电影、电视迷,从小就喜欢看电影、电视,尤其喜欢电影、电视歌曲。但我只是欣赏,从不唱这些我喜爱的影视歌曲。不是我不爱唱歌,而是自己根本就唱不准,一张嘴就跑调十万八千里。因此我从上小学起,就讨厌上音乐课,因为那时的音乐课等于“唱歌课”。上课时,老师常常把同学们单独叫起来唱歌,有     

新课程理念下音乐教学的误区及对策

一、音乐课中相关文化渗透的误区及对策 在我们的音乐课中,许多好的音乐包含着人类丰富的情感、体验,但有些学生没有切身经历的东西就无法理解。如何在音乐课中较好地渗透相关文化,这是一个操作层面上的问题。最近听了一节音乐课:苏教版第七册《我爱我的家乡》一课,歌曲通过对长城、故宫、珠穆朗玛峰和黄海、渤海、东海、南海的赞美,激发学生爱祖国的情感。为了体现相关文化在音乐课中的渗透,教师     

一张音乐试卷背后的故事

正一、试卷的缘起作为一名音乐老师,我总在思考,孩子每天开心的唱歌、跳舞、欣赏歌曲,最后能够学到、记住的仅仅是那几首歌曲吗?我很想让我的孩子们,从小就打下牢固的音乐基础,让他们在学校的音乐课上,通过每周的两节音乐课就可以真正地掌握五线谱知识,有音高和乐理概念。可是,一周只有两节音乐     

试论用价值观指导音乐教学的重要性

当前,不少音乐老师都在怨叹音乐课不好上,因为学生对音乐课不感兴趣,上课不认真,交头接耳,做小动作,有的甚至大声喧哗,致使音乐课没法上下去。对此,我就召开了学生座谈会,批评他们只重视数理化,不重视音乐课。没想到竟然有不少学生不同意我的批评。他们说:“我们喜欢唱歌,我们喜欢音乐课。上音乐课,可以使我们从繁重的数理化学习中得到一时的解脱。只不过音乐课所教的那些歌不好听,唱了没劲,不如《爱拼才会赢》有味。”学生的一席话使我恍然大悟,原来学生不爱上音乐课是因为不认可音乐课所学的那些歌曲,不认可那些歌曲的艺术价值。由此,我认识到,要激发学生上好音乐课的积极性,必须用科学的价值观来指导音乐课教学,以扭转音乐课不好上的困难局面。经过两年的实践,我已获得了可喜的成效。     

让学生快乐地学习音乐

音乐课到底应该怎样上?这是很多音乐教师在思考的一个问题,让学生从不喜欢上音乐课到喜欢上音乐课,这也是一个音乐教师应该努力思考并且应该努力做到的事情.我觉得,音乐课就应该让学生上得轻松,学得愉快.本来音乐就是一种美的享受,我们作为音乐教师要让学生上音乐课时感受到一种美的感觉,特别放松、陶醉的感觉,真正地让学生在快乐中学习音乐.     

音乐课，你准备好了吗

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。作为一名音乐教师,从教学的第一天起,我就把"努力上好每一节课"作为座右铭,并不断学习,认真钻研教学业务,努力提高自身综合素质。还把"怎样才能上好每一节音乐课"作为我的校本课题进行研究,在研究这个课题时,发现教师的课前准备很重要,它直接关系到音乐课的生命。     

广阔蓝天任我飞翔

创作过程:学校举行班歌比赛,规定原创歌曲加分。班主任说最好原创,我是班长,重担就落到了我的肩上。我凭着对班集体的的热爱和必胜的勇气,一气呵成。音乐课上我请何老师谱曲,他答应了,第二周音乐课上就教我们唱,太好听了!比赛获得了第一名。两年来,每次唱起这首歌,总有一种成就感!     

小提琴课

“铃铃铃……”一到周六早上八点整,闹钟就会尽职尽责地催促我起床。哼着歌,我轻松愉快地迎接小提琴音乐课。     

你是一面镜子

在孩子们面前,你是一面镜子,你对他笑,他就对你笑。那天在音乐课上,我像往常一样,给四年级132班的孩子们有感情地范唱了一首歌,孩子们听得如痴如醉,唱完后孩子们对我报以热烈的掌声和赞美。听到孩子们的夸奖声,微笑从我的脸上荡漾开来。后来,在这个班的音乐课上,我让学生复习上节音乐课所学的新歌。“哪位小朋友愿意把我上次教的新歌唱一遍？”孩子们都把手举得高高的,脸上充满着期待。     

音乐考试“随想曲”

那是去年一次偶然的机会，从相邻的办公桌上看到一份学生转校的成绩单，上面除了音乐外，其他各科的成绩都有。我不由心里一阵纳闷：难道音乐课已经“堕落”到消失的地步了吗？十年前的普通高中音乐欣赏课大纲规定：音乐课是考查学科，并纳入学生的考绩范围。我看问题就出在“考查”二字，使有些学生、家长对音乐课不重视，他们可以这样认为：即使音乐课考试不合格，我同样可以高中毕业参加高考。     

“唱歌”不等于“音乐”

近来看了好几个学校的课程表,上面排了唱歌课,见不到音乐课。可见这些学校的业务领导认为唱歌课就等于音乐课。我认为唱歌课并不等于音乐课。唱歌只是唱唱歌曲,而音乐课不仅仅是唱唱歌曲,还应包括     

如何引导中学生正确对待流行音乐

作为中学的音乐教师,经常会听到同行发出这样的感叹:现在的学生都喜欢追随流行音乐,很难喜欢教材上的音乐。做为从事多年音乐教育的我,也有这样的同感。一上音乐课就有不少同学给我提出想在音乐课中听些自己喜欢的     

刍议音乐课的课前准备

很多老师都以为音乐老师是最快活的,不需要课前准备,只需要捧着一本音乐书或者拎着一台录音机就能轻松驾驭音乐课堂了.事实不是这样的,音乐老师要上好一节音乐课,在课前也是需要花很多时间的.下面我就结合我的教学实践说说音乐课前的课前准备,和各位音乐老师商榷.     

视唱教学浅谈

为数相当的小学音乐教师常把音乐课上成教唱课,五、六年时间的音乐课一直是“我教一句你跟唱一句”的教授法,有的甚至连曲谱也不教就直接教唱歌词了,     

生长的季节

午休时,我刚走进教室,班长就对我说:“许老师,沈佳伟和徐超没有去上音乐课。”“他们已经两次没去上音乐课了。”有同学附和道。怎么又是这两位。昨天刚表扬过他们,怎么今天就又犯错误了?我怒目圆睁,刚想发脾气,但转念一想,算了,还是等把事情了解清楚了再说。沈佳伟吃中午饭还没来,我就轻声地对徐超说:“等沈佳伟来了,你们一起到我办公室来,我要了解一下情况。”徐超点了点头。五分钟后,我正在专心地批阅作文时,只听见两声低沉的“报告”声,沈佳伟和徐超来了。我连忙拉过两把椅子让他们坐下。“为什么不去上音乐课呢?肯定有原因,能告诉老师…     

教师"专业化成长"的窄化

音乐专职老师休产假了，全校45位教师中只有3人能凑合着兼职教几节音乐课，又怎能分担全校19个班级的音乐课。这让负责教学工作的我大伤脑筋。殊不知，还有半年就退休的周老师主动找上门来。望着一脸怀疑的我，她说：“放心，年轻时我一直上音乐课，还是公社宣传队的骨干。我只有一个要求：把那架老风琴修好，钢琴我弹不来。”课表上墙，新学期开始了。我躲在窗外偷偷听课：嘿，姜还是老的辣！