浅谈“模仿”与“创新”

一、模仿与创新的关系。模仿与创新是辩证统一的关系。模仿是创新的前提，模仿中有创新，创新中有模仿，模仿与创新是一对孪生姐妹，但模仿不一定产生创新。模仿本身是一种“再造想象”，所以模仿能培养学生的想象能力。学生在生活和学习的过程中都离不开模仿。古今中外许多有成就的人都是从模仿大师的长处开始的，但一味的模仿也将阻碍想象力的发展。模仿的目的是为了形成某些技能，是为发展想象力和创新打下基础。单纯的模仿不可取，我们应该在模仿的基础上有所创新。     

贫乏的批评

（马桥词典》是不是“模仿之作？”弄清这个问题，有必要先弄清“模仿”这个概念。简明扼要地说，“模仿”就是“学样”，这是一种幼稚的、低级的、机械的行为，如婴儿模仿成人，猴子模仿人类等。就文艺领域说，“模仿”有时不一定有贬义，西方文学和音乐中被称作Paltxzv的作品，译为“模仿诗文”、“模仿作品”，其中的“模仿”，只是一种手段，目的在于讽刺嘲弄被模仿的对象。可是在中国现代文艺批评中，“模仿”是被否定的。张颐武曾引用（钱钟书论学文选》第三卷“模仿有正反”一节中“模仿与剽窃是性质迟异的两回事”一句话为自己开脱…     

《士兵突击》高中版

周.com语录:模仿是作文进步的一条途径。毕竟,优秀的作品在故事情节、叙述方式、语言表达上都有可借鉴之处,恰当模仿可使自己的文章更上一层楼。但是,模仿重在神似,低层次的模仿就成了抄袭。     

“模仿教学”中的“取”与“舍”

一、模仿教学要勇于“取” 初人门的年轻教师,模仿名师或优秀教师的教学模式或设计,是学习优秀教学方法的有效途径,在模仿的过程中,得其精髓,在此基础上,逐渐形成自己的有针对性的教学方法。从这个意义上说,“模仿教学”也有其可取之处。     

飞机模仿鸟类在天空中翱翔——谈指导小学生仿写作文

亚里士多德说：“人从儿童时代起就有模仿的本能,他们因模仿而获得最初的知识,模仿就是学习。”心理学家把参与活动的能力,按性质分为模仿能力、再造能力和创造能力。人们要掌握前人所积累的知识和技能,掌握前人总结出来的活动方式,这就需要模仿和再造能力。模仿和再造是创造的基础,模仿中孕育着创造的基因,创造中也有模仿的因素。飞机模仿鸟类在空中翱翔,舰艇仿效鱼类在水中游行,便是实例。小学生作文也不例外,模仿不仅普遍,而且是一种有效的途径。小学语文学科从本质上讲,就是一门模仿学科。小学语文教材就是一整套儿童模仿写…     

显性模仿和隐性模仿对英语学习者语言输出能力的影响

模仿对英语学习者的语言输出能力有重要的影响。模仿有两种形式,一是显性模仿,二是隐性模仿。本文就显性模仿和隐性模仿对英语学习者输出能力的影响进行研究,对于中国学生,更需要模仿来积累一定的语言输入,进而提高语言输出能力。     

模仿在英语教学中的地位

模仿 ,在中学英语教学中往往被忽视。不管是传统教学方法 ,还是新的教学模式 ,模枋的教学地位总得不到应有的重视。教师和学生对模仿的意义总有这样或那样认识不足。殊不知中学英语教学成功与否与学生的模仿息息相关。中学生英语学习过程在一定意义上是学生语言模仿的过程。中学生英语语言模仿始于听、读 ,说、写是模仿的结果 ,也是模仿的过程。语言模仿是中学生英语输入与输出的一条通道、一座桥梁。中学生通过语言模仿才能有效地把英语的听、读输入转化为语言输出———说、写能力。模仿是学习语言的关键 ,是培养语言能力的基本保证。我们…     

众里寻他千百度

<正>在《政治生活》的复习阶段,我们运用六字复习法:模仿、巩固、提高,取得了较好的成效,现与大家分享。一、模仿,就是模仿什么和如何模仿我们知道,高考有一整套的规范,有统一的教材,有统一的教学指导意见,有统一的考试说明,还有统一的试题答案,统一的难度要求,其实质是标准化考试。在这些统一中我们要帮助学生找到复习的突破口,突破口之一就是模仿历年的高考试题。在新课改实施的省份,考试     

小学生习作摭叙──模仿与习作

小学生练笔习作,学习他人是如何观察、认识、反映生活的,从中汲取营养,并在自己的习作中匠心独运,即由模仿到独创,不失为一年提高写作水平的捷径。 一、不要羞于模仿 有许多同学害怕别人说自己的作文是模仿的。其实,不需要避讳、羞于模仿。模仿本身就是学习,人生下来不会说话,在父母多少次“喊爸爸”,“叫,妈──妈”的说教声中,婴儿模仿着学会发出了令人心动的第一声,模仿是人的本能。任何学习都离不开模仿,没有模仿也就没有了创造。习作也不例外,我们不是常听人说“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”吗？这实质上也是说模仿…     

不同文体下学生习作模仿价值点的探寻

以文本为范例,积极引导学生进行习作模仿是很多教师常用的一种手段。但在文本模仿中我们还要关注相应文体所呈现出来的文体特点,让学生的习作模仿更有方向可循。谋篇布局,写景类文重在模仿结构;聚焦典型,写人记事重在模仿选材;多维细节,说明文本重在模仿视角。     

怎样看待小学生起始作文中的机械模仿

现在提到“模仿”,大家的认识基本一致;但是一说“机械模仿”,却存在着不同的认识。有相当一部分同志对小学生三年级起始作文中的机械模仿不感兴趣,甚至认为“机械模仿”毫无积极作用,应当加以制止。我认为,机械模仿在小学生起始作文中有其特定的积极作用。为了便于说明它的积极作用,不妨让我们先看一宗小学生机械模仿的实例。《课间十分钟》是语文第五册中的一篇习作例     

作文教学的模仿与创新

在作文教学中,模仿和创新关系密切,模仿是创新的起点,有模仿才有创新,有创新才有发展和成功。本文就作文教学中的模仿和创新谈谈看法。     

如何引导学生在模仿中提高写作水平

什么是“模仿”？词典上解释为“照某种现成的样子学着做”。学模仿样，用现在流行的话说，就是“山寨”。人类从开始有意识起，就对自己周围的事物进行观察和模仿，可以说它是人的一种本能。模仿是创新的起点，有模仿才有创新，有创新才有发展。张志公先生说：“模仿是写作的必由之路。”在作文教学中，笔者常指导学生通过模仿进行写作。     

模仿的认知基础及其对外语教学的启示

心理语言学和认知科学中的模仿不是简单的机械重复,而是一种复杂的心理活动和心理过程,其理论是刺激—反应论或强化理论。模仿的认知基础是建构主义和记忆心理学。在母语习得中,模仿是一种选择性模仿。在二语习得中,模仿表现为一种认知处理过程。这种认知处理表现为在工作记忆和长时记忆中分配认知资源,经过一系列的认知处理,从而使模仿输出成为可能。模仿的内容涉及到语音、构词、语句生成和语法等外语学习的各方面。模仿在外语教学中占有重要地位。     

数学教学中应注意几个方面

学校教育教学工作是一个庞大的系统工程,尤其是教研组工作在学校教育教学工作中发挥着极其重要的作用。近年来,除了正常的教学活动(如备、讲、听、评、竞赛等)外,我们还开展了一系列教学研讨活动,并鼓励教师在平时的教学过程中灵活应用,使数学教学水平有了很大的提升。一、书面做题在数学教学活动中,教师要善于引导学生模仿,让学生先从模仿开始,模仿例题,模仿板书。教师在板书时要与例题一致,详略得当,重点突出,模仿标     

迁移在写作训练中的作用

“迁移”是指在学习活动中,所学知识对以后学习所产生的影响,或促进、或干扰。迁移是学生学习中必然存在的一种心理活动,如“举一反三”、“触类旁通”、“潜移默化”都说明了迁移在学习过程中的重要作用。事实上,这种迁移就是一种创造性的模仿。创造性的模仿是建立在模仿的基础之上的。模仿对象为我所用,赋予自己的特点和新意,即“师古而不泥古”、“学古而能变化”。创造性模仿有时超过了模仿的对象,如鲁迅的《狂人日记》,有果戈理的《狂人日记》的影子,可以说是模仿,但是果戈理写的是“失意狂”,而鲁迅则写活了一个“迫害狂”,这就具有了…     

让地道的英语脱口而出

英语口语一直是同学们英语学习中的难点,其实,只要方法得当,学习英语口语就会成为一种乐趣,而且,在不知不觉中,地道的英语就能脱口而出。下面介绍一些练习英语口语的方法,同学们不妨一试。一、跟读模仿神经语言学研究表明,人不论从什么年龄开始学外语,都要经历与小孩子牙牙学语相似的阶段,因而,跟读模仿对练习英语口语十分重要。同学们在进行跟读模仿练习时,可以采取听一句模仿一句、边听边模仿的方法,也可以采取把自己的朗读录音和原版录音对照模仿的方法。中学英语课本都有配套的录音带,同学们一定要充分利用。从初一年级开始,每天坚持跟…     

研究生科研模仿的双重困境及破解路径

研究生在科研学习的过程中容易陷入模仿不足与模仿过度的双重困境,科研模仿不足表现为被动模仿、机械模仿,科研模仿过度表现为复制型模仿、再造型模仿;研究生缺乏模仿的意识、内化生成不足、外化展现失行等原因导致其科研模仿不足;部分研究生夸大模仿的价值,行为固化、缺乏研究自信、缺少模仿反思则易引发科研模仿过度。要破解研究生科研模仿的双重困境,研究生需理性地看待模仿,将模仿作为一种基础性学习方式;基于自身“最近发展区”,选择合适的模仿对象和模仿路径;加强模仿反思,理清科研模仿的过程逻辑;借助学术制度规范科研模仿行为,确保科研模仿的良性发展。     

重度自闭症儿童模仿能力训练例谈

在对培智学校一名重度自闭症儿童进行的为期一年半的模仿能力训练中,以主题单元活动的方式开展了模仿玩玩具、模仿身体动作、模仿手部动作、模仿口型和模仿发声等五个层次的训练,强调先备基础技能、训练的阶段性、视觉支持策略以及直接与交互式教导技术的运用。训练后,个案模仿能力明显提高,注意力、沟通、社会适应能力均有所改善,刻板行为减少,兴趣范围得到扩展。     

数学教学中应注意几个方面

<正>学校教育教学工作是一个庞大的系统工程,尤其是教研组工作在学校教育教学工作中发挥着极其重要的作用。近年来,除了正常的教学活动(如备、讲、听、评、竞赛等)外,我们还开展了一系列教学研讨活动,并鼓励教师在平时的教学过程中灵活应用,使数学教学水平有了很大的提升。一、书面做题在数学教学活动中,教师要善于引导学生模仿,让学生先从模仿开始,模仿例题,模仿板书。教师在板书时要与例题一致,详略得当,重点突出,模仿标