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现实生活中存在许多固执的人.但固执不同于偏执。适当的固执,为人平添一份可爱的“原则美”,而偏执往往容易把人生打成死结,伤害自己,也伤害他人。 相似文献
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现实生活中存在许多固执的人,但固执不同于偏执。适当的固执,为人平添一份可爱的“原则美”,而偏执往往容易把人生打成死结,伤害自己,也伤害他人。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(Z1)
现实生活中存在许多固执的人,但固执不同于偏执。适当的固执,为人平添一份可爱的"原则美",而偏执往往容易把人生打成死结,伤害自己,也伤害他人。典型案例:晓伟读初中时,曾一度担任班长且学习成绩比较优秀,尤其在文科方面更是出类拔萃。 相似文献
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现实生活中存在许多固执的人,但固执不同于偏执。适当的固执,为人平添一份可爱的“原则美”,而偏执往往容易把人生打成死结,伤害自己,也伤害他人。下面是一个检查偏执程度的小测试,快来检查一下你的情绪是否“过了火”!没有(1分)很轻(2分)中等(3分)偏重(4分)严重(5分)◆对别人求全责备◆责怪别人制造麻烦◆感到大多数人不可信◆有一些别人没有的想法和念头◆自己不能控制发脾气◆感到别人不理解你、不同情你◆觉得别人对你的成绩没有作出恰当的评价◆感到别人想占你便宜解析10分以下:不存在偏执情况,恭喜你,是个心平气和的可爱的人。15分至2… 相似文献
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一、偏执型不良人格的界定及特征
所谓偏执型人格又叫妄想型人格。其行为特征常常表现为:极度的感觉过敏,对侮辱和伤害耿耿于怀;思想行为固执死板,敏感多疑,心胸狭隘;爱嫉妒,对别人获得成就或荣誉感到紧张不安,妒火中烧,不是寻衅争吵,就是在背后说风凉话,或公开抱怨和指责别人;自以为是,自命不凡,对自己的能力估计过高,惯于把失败和责任归咎于他人,在工作和学习上往往言过其实; 相似文献
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通过对某高校一例偏执型人格障碍案例分析,说明了在影响人际关系问题的原因中,人格因素所起的重大作用。对偏执型人格障碍的治疗,除了给他(她)无条件的积极关注,给他(她)信任、尊重、鼓励以外,还要运用认知领悟疗法、行为训练法等,使其建立起正确的认知模式及行为模式,以克服多疑敏感、固执、不安全感和自我中心的人格缺陷,缓解人际关系困难。 相似文献
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郑宇 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(11):20-22
生活在社会上,我们会面临一个个的十字路口。当父母为了家庭的利益而损害集体利益的时候,你会选择亲情还是选择正义呢?当老师误会并伤害到同学的时候.你会选择容忍还是选择沟通呢?当自己的话语不小心伤害到朋友的时候,你会选择固执还是选择道歉呢? 相似文献
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学生群体中有这样一类人:他们脾气不好,固执任性,不服劝导,被人戏称为“犟牛”。长期以来,“犟牛”问题一直困扰众多教师,影响着学校班集体的建设。但是,毕竟“犟牛”是烈马而不是劣马,教师要对其认真分析,对症下药,使他们成为班集体的和谐音符。偏执顽固的“犟牛”有以下几种类型: 相似文献
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你身边有想法比较偏执的人吗?你自己也曾陷入某些固执的想法不可自拔吗?偏执是一种令自己以及他人都不太舒服的心理状态,在这种状态下,人很容易走入思维的"死胡同",很难反省自己。我们该如何对待周围偏执的人?我们又该如何避免自己也陷入如此窘境呢?故事1小俞在班里没什么朋友,大家都说他的性格有点怪,而且太较真了。他平时不怎么说话,别的同学在他旁边聊得热火朝天,他却低头在座位上坐着看书,什么也不说。中考失利后,虽然上了一所职校,但仅仅几分之差痛失进入高中机会的他,在第一时间就确定了今后还是要参加高考。为此他几乎忽视了其他的一切。他要求自己在文化课上拿第一,他对自己的学习有苛刻的要求,甚至上课记 相似文献
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中学德育大纲把"身心卫生与个性发展教育"作为德育的一项重要内容,要求培养学生良好的心理素质,保护心理健康,促进身心全面发展.中学生的心理问题分三种类型.第一类是心理失调.主要表现为认识上的偏执性、情绪上的爆发性、行为上的冲动性、意志上的固执性和人格上的缺陷性.第二类是心理障碍.这是中学生最主要的心理 相似文献
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梁彦玲 《廊坊师范学院学报》1999,(1)
兰妮笔下是洋溢着激情充满了焦渴与热望的文字,她如醉如痴地梦想着她的精神家园,固执地拒绝着“都市”与“现代”,专注得近乎偏执.在《回望,牧歌里的乡愁》,兰妮为我们描画了理想的乡居生活.“四围山色中,一鞭残照里”,“母亲温暖的屋顶在袅袅的炊烟中延展”,“在母亲馨香的怀里在纯纯的山风的吹拂下在无 相似文献