小学低年级学生数学计算能力的培养探究

随着社会的发展,计算能力在社会生活中发挥的作用越来越大。小学生的计算能力直接关系到初中高中以及以后的学习,还回到小学生的社会生活产生很大的影响。所以教师在进行教学的时候,要注重提高小学生的计算能力。小学低年级学生正好处在计算的基础阶段,学生的计算基础非常重要,教师在进行教学的时候,要使用多种方法提高计算能力,让小学生奠定良好的计算基础。     

提高小学低年级学生计算能力之我见

要想提高小学生的计算能力,就必须从低年级学生入手,进行认真、严格、持之以恒的训练,只有这样,才能使小学生的数学素养得以提高,解决问题的能力不断加强,进而培养出认真、细致、耐心、不畏困难的品质。本文对如何提高小学低年级学生的计算能力提出了八点建设性的意见,有一定的参考价值。     

小学低年级数学教学经验谈

<正>在小学低年级的学习中,学生由于年龄小,受到认知能力、思维方法和心智成熟程度的影响,学习的效率、效果都不能尽如"师"意。在多年的小学低年级数学教学中     

浅谈如何提高农村小学英语教学质量

笔者根据自己学校的实际英语教学情况,认为通过积极进取,提高教师自身素养;加强沟通,建立良好师生关系;精心设计,营造英语学习环境;激发兴趣,让学生养成自学习惯等方面来提高中心校英语教学质量。     

转变模式 激发兴趣 提高英语教学质量

1　关于教学模式的研究长期以来 ,语法教学在教学法中占主导地位 ,它强调教师以传授语法规则、操练句式句型、翻译课文长句为主 ,忽视了学生对语言的灵活应用及英语交际能力 ,使他们被动地接受语言信息输入 ,抑制了学习的积极性和主动性 ,课堂教学质量难以得到提高。这种教学法采用“以教师为中心”的教学模式 ,教师的讲解占了课堂教学的大部分时间 ,从语法的分析到语言点的讲解再到课文难句的翻译 ,教师几乎点面俱到 ,详而又详 ,唯恐有任何遗漏之处 ,真正起到了“授业者”作用。但是效果并未与他们的努力成正比 ,学生没有足够的机会进行实…     

浅谈小学低年级学生数感的培养

培养学生的数感,应该从低年级开始抓起,逐步培养。本文根据几年的低年级教学,谈谈作者的看法和体会。     

谈大学英语教学中交际能力的培养

文章从英语交际能力出发，分析了大学英语教学的诸多弊端，结合实际地提出了纯粹语言教学转化为交际能力培养的原因和诸多途径。     

浅析如何提高低年级小学生识字能力

识字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点;教师应采用多种教学方式,使学生积极地参与识字教学,提高小学生的识字能力。     

如何提高英语教学质量

兴趣是最好的老师。在英语教学中，要提高教学质量，应该在激发学生学习兴趣上下功夫。     

谈中职英语教学中素质教育的实施

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。英语学科的素质教育,是以英语能力的培养为核心．提高学生听、说、读、写的四会能力。     

如何提高英语教学质量

兴趣是最好的老师.在英语教学中,要提高教学质量,应该在激发学生学习兴趣上下功夫.     

英语教学中如何培养和提高学生的阅读能力

阅读教学是英语教学的重要环节,而阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一。提高学生的阅读能力必须培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。     

小学英语教学应重视学生跨文化交际能力的培养

在小学英语教学中,教师应该充分挖掘语言的文化内涵,将语言教学与文化教学统一起来,拓宽学生的文化视野,发展他们跨文化交际的能力,从而使他们真正掌握好英语这门重要的交际工具。     

用故事教学辅助小学低年级英语认读教学的实践与思考

小学低年级英语教学应培养学生的听、说能力和认读能力。     

加强口语训练，提高英语教学效率

英语教学目的之一是培养学生用英语进行口头交际的能力,所以英语教学大纲把培养交际能力作为首要目标,这符合21世纪知识经济时代的客观需要。作为一种教学手段,口语训练是培养学生阅读和写作能力,学习语音、语法和词汇的重要方法,因此,加强英语口语能力的培养是提高英语教学质量的努力方向。在多年的英语教学中,笔者发现,高中生尽管学了很多年的英语,但口头表达能力却不佳,情况令人担忧,他们熟悉语法,却不能恰当地表达出来;他们虽能熟读课文,甚至背诵了许多语言材料,却不能用于交际。     

浅析如何提高小学英语教学

随着中国与世界的交流日益密切,英语的使用日益广泛。在学习英语这门学科时,既要通过正确的教学模式进行教导,又要随时随地地让学生进行练习。英语知识可以提高学生的语言交际能力。通过英语课程的学习,学生既可以掌握英语课程的知识与技能,又能提高学生的语感及语言表能力。因此如何提高英语教学,使得教学不断地优化,是当今所有教育者共同关注的问题。     

培养低年级学生自主识字能力的策略

识字是阅读和写作的基础,也是低年级教学的一个难点。小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。因此,要扩大学生的识字量不仅需要老师教会学生认字,更重要的是让学生学会识字。这就要求教师采用恰当的教学方法,培养学生自主识字的能力。     

谈小学低年级识字教学的有效实施

汉字不仅仅是一种言语符号,而且承载着中华民族灿烂的文化。在识字教学中不能只关注识字的数量与速度,还应注重中华文化的传承与熏陶,让学生初步领悟汉字的文化内涵,从而有效地实施识字教学。     

小学英语教学中思维能力的培养

在小学阶段的英语教学实践中,培养学生的创新思维能力是十分必要的。笔者结合自身的多年英语教学实践经验,着重探讨了如何培养小学阶段学生的英语思维能力的问题,以此来提出几点参考性建议。     

论英语教学中交际能力的培养

随着世界经济一体化进程的不断加深，在教学中对学生英语交际能力的培养日益受到重视。提高学生英语交际能力已经成为当务之急和学生的迫切需要，教师应采用多种方法来有效提高学生的英语交际能力。