大学的社会评价机制:构成与完善路径

大学的社会评价机制是保证大学的社会评价活动有效进行,使其功能得以实现的构造及其运行原理。按照内部功能的差异,它可以分为运行机制、动力机制与约束机制。当前,我国大学社会评价机制存在的主要问题是运行不畅、动力不足、约束乏力。完善我国大学的社会评价机制,在运行机制方面,应大力培育教育评价中介机构,加强多元社会评价主体的建设;提升现有大学社会评价机构的专业水平;完善高等教育信息公开和发布制度。在动力机制方面,要确立大学社会评价的地位,激励大学社会评价主体的积极性;给予大学社会评价机构必要的支持,特别是经费支持;加强对评价结果的有效利用。在约束机制方面,应加强评价主体的自我规范;加强法律规制与行业自律;建立健全专门的高等教育评价管理机构。     

高职教育社会服务可持续发展探究

高职院校服务于地方经济社会,要从体制机制上不断完善,才能促进高职教育的可持续发展。社会服务机制组成至少应包括"制度安排、实施运行、激励措施、信息分享"四个层面,由此构建的社会服务机制,可以有力保障社会服务活动的高质量开展和社会服务能力的培育,从而推动地区经济发展,促进高技能人才培养,规范社会服务环境。     

真爱无伤、自愿负责:大学生性道德教育的基本内容

大学生个体身心的健康发展、大学校园文明环境的建设、家庭的和谐及社会的稳定都需要性道德教育,重视和加强大学生性道德教育是高等教育的发展趋势.结合当前大学生的实际应对大学生开展"真爱负责"的性道德观教育,增强大学生对性道德的认知;开展"自愿无伤"的性道德规范教育,规范大学生的性活动;开展"自律"教育,提升大学生的性道德修养和意识.在对大学生进行性道德教育时要坚持以人为本的理念,坚持疏导教育为主的理念,坚持终身教育的理念.     

试论我国中小学学校公共关系现状与改进策略

中小学学校公共关系是中小学一种重要的管理职能活动。目前,我国中小学学校公共关系活动被动、不全面,体制机制不完善,观念薄弱,公共关系人员分散、不专业。对于中小学而言,公共关系活动方面变被动为主动,全面开展,全程管理;体制机制方面设立专门机构,制定相应规范,合理运用机制;观念上加强理论学习,树立意识;人员方面要实现专业引领下的全员公关,这样才能不断发挥中小学学校公共关系在促进学校全面发展和社会和谐发展中的作用。     

试论我国中小学学校公共关系现状与改进策略

中小学学校公共关系是中小学一种重要的管理职能活动.目前,我国中小学学校公共关系活动被动、不全面,体制机制不完善,观念薄弱,公共关系人员分散、不专业.对于中小学而言.公共关系活动方面变被动为主动,全面开展,全程管理;体制机制方面设立专门机构,制定相应规范,合理运用机制;观念上加强理论学习,树立意识;人员方面要实现专业引领下的全员公关,这样才能不断发挥中小学学校公共关系在促进学校全面发展和社会和谐发展中的作用.     

对我国广告规范机制建设若干问题的思考

广告规范机制是适应广告规范化要求提出的一种规范和监管广告活动的工作模式或方式.我国的广告规范机制应由法律规范、行政管理、道德规范和社会监督四部分构成.以法律规范为主导,以行政规范为主干,以道德自律为基础,以社会监督为保障,相辅相成,互动互补.广告规范机制的良性运行,需要建立科学的广告监管体系和评估体系.     

军校教员必须加强作风纪律建设

为加强正规化建设,学院开展了建设"规范型"警营活动,在这个活动中,教员必须提高认识,积极参与,加强自身的作风纪律建设。把创建"规范型"警营活动提高到优化教育环境的高度来认识;把作风纪律建设提高到优化战斗力构成的高度来认识;注重日常养成,树立良好的示范形象。     

浅议高校内部控制

高校应当建立健全内部控制,规范内部管理。一要"完善制度,明确权责",营造良好的高校内部控制环境;二要"理顺流程,控制节点",运用"不相容职务分离控制"方法开展各项控制活动;三要"加强监督、提高效率",强化监督权,健全绩效评价体系,提高高校办学效益。     

教育部联合相关部委建设中小学生社会实践基地

日前,教育部专门下发了《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》,要求各级教育部门努力构建开展中小学社会实践的工作机制,将开展社会实践工作作为推进义务教育均衡发展的重要举措,作为不断丰富教育内容的主要途径;加强中小学社会实践校内外指导教师队伍建设;高度重视中小学生参加社会实践活动的安全问题;探索建立开展社会实践活动的经费保障机制;构建并完善学生参加社会实践活动的评价机制。     

学雷锋活动常态化的机制研究

随着社会的进步与发展,人们的物质生活水平不断地上升,与此同时,对于加强我国社会大众的精神文化建设也势在必行。雷锋精神作为中华民族学习的传统美德,是中国民族树立正确的社会责任感的一面旗帜,在新时期,积极地开展"向雷锋同志学习"的活动对宣扬中华民族传统美德以及加强人民思想政治教育都有着极其重要的作用。但是目前在很多地方都存在着学习雷锋精神"一阵风"的情况,导致学雷锋活动缺乏常态化和机制化。文章主要从解读雷锋精神的时代内涵、学雷锋活动的常态化、机制化对策研究以及实现雷锋活动与志愿活动的有机结合三个方面进行了阐释,从而不断地推广雷锋活动对群众的精神与生活的影响。     

高职教师退出机制的构建

构建科学合理的高职教师退出机制,其根本在于加强自身建设,包括明确退出标准、明确退出主体与规范退出程序、建立多元化交流机制和严格监督与执法。推行退出机制的前提是完善教师内部管理机制,包括准入机制、考评机制、培养培训机制和诚信机制。运行退出机制的关键是高职教师积极应对合理退出,包括转变教师职业"终身制"传统观念、提高胜任能力、树立正确的契约观与法制观。良好社会环境与社会保障法规建设是实施退出机制的保障,包括营造合理退出的舆论环境、加强高职教师管理的法规建设。     

创新体制机制强化营销策划——湖南日报广告经营管理的几点启示

近年来,<湖南日报>的广告经营管理在科学发展观的指导下,在体制机制上有创新,在市场定位上找差异,在广告营销上强策划.通过盘活体制机制,搭好经营平台;找准广告定位,开辟市场"蓝海";强化营销策划,跳出广告做广告,从而在全国省级党报中广告利润增幅连续两年名列前茅.     

建立"两课"社会实践机制拓展"两课"教学路径

完善的"两课"社会实践机制是大学生"两课"社会实践活动顺利开展的保障.浙江师大在领导体制、管理体制、激励机制、运行机制等方面进行了有益的探索,有效开展了"两课"社会实践活动.     

改进大学生社会实践教学的路径与对策

当前,大学生社会实践活动存在的问题主要有：学生参与要求和实际参加率反差明显,社会实践偏重于形式而忽视实际效果,社会实践活动的功利化倾向明显,社会实践活动中诚信不足。确保大学生社会实践教学不流于形式,改革社会实践活动,要建立实践教学的长效机制,保证社会实践活动制度化和规范化;建立社会实践教学的评估考核机制,构建思想政治理论课社会实践教学平台;加强组织和领导,保障思想政治理论课实践教学制度建设;增加社会对大学生社会实践的帮助和支持,推进社会实践的开展。     

谈基于提高学生综合素质的校园文化建设

校园文化在完成教育目标与提高学生综合素质方面发挥着重要作用。加强校园文化建设,首先要营造良好的物质环境,规范学生的行为,陶冶学生的情操;其次要开展积极向上的校园文化活动,丰富学生的精神生活。加强校园文化建设,要注意防止社会文化中消极因素的影响,保持校园文化的相对独立性,要研究学生的心理发展规律,在提高教师的文化、思想水平上下工夫。     

职业教育经费保障的机制建设与政策安排

构建"政府引导为先,举办者投入问责与面向市场筹集并重"的职业教育多元经费保障机制,一要加强政府引导:提高国家财政性教育经费分配中职业教育经费的比重,形成投入总量与事业规模相匹配的协调机制;二要强化规范和督导:依法抓紧制定职业学校生均经费标准,并以此为基础建立起生均经费标准拨付制度及问责机制;三要拓宽经费渠道:通过税收优惠,鼓励职业院校面向市场获取服务性收入,激励行业企业和社会力量投入和支持职业教育。     

关于学校心理健康教育体系的构建与思考

学校的心理健康教育要提高学生的心理素质,培养学生健全的人格。为此,要遵循指导性、发展性、全体性、差异性、活动性原则。机制方面,要关注心理健康教育,增加心理健康教育的投入;实践方面,以学生为主体,充分利用社会资源,加强家校联系,开展丰富多彩的心理健康教育宣传活动,促进学生自我成长,达到助人自助的目的。     

公共文化服务社会力量参与:价值体现与机制创新——基于浙江实践的思考

公共文化服务社会力量参与是各种非政府组织和个体基于自身的优势和资源,参与公共文化服务体系建设的实践活动。它不仅是公共文化本质属性的内在要求,有效应对公共文化服务中"政府失灵"的手段,也是社会力量快速增长的必然趋势。基于近年来浙江省公共文化服务社会力量参与的实践经验分析,启示我们要充分发挥社会力量的作用,需要加强投入机制、运营机制以及约束机制的创新。     

对现代信息传播环境下广告伦理概念的廓清与厘定

在现代信息传播环境下,广告伦理是研究广告活动中以善恶为标准、依靠广告行为主体的内在道德修养和外在道德规范维系的、协调广告活动涉及的个人、组织及社会等各利益主体之间的关系以及对于广告活动本身进行评判的原则规范、道德意识和行为活动的总称。它是广告业在发展过程中对道德意识、道德规范和道德行为的追求,具有认识功能、调节功能、教育功能和规约功能,也表现出自觉性、多层次性及广泛的社会性等特点。     

大学排名及其规范问题的质疑

大学排名活动的出现,一方面满足了社会和大学自身了解大学的需求;另一方面其本身也存在着排名机构不规范、评价机制欠科学、评价数据缺乏权威性等问题。应加强对大学排名的排名机构、评价机制和评价数据的规范操作,以促进大学排名的科学性、公正性和权威性。