论体育教材的选编

教材的选编是课程和教材理论中的重要问题，也是体育课程和教材建设方面一直没有得到很好解决的问题。对体育教材选编的课题、“选编教材原则”的局限、选编体育教材的视角以及新旧教材的问题等进行了探索。     

中学体育教材及高中体育教学的改革思考

中学体育教材及高中体育教学的改革思考孙爱芳，王强１中学体育教材存在的弊端及改革现行中学大纲基本上是以田径、体操、球类等运动技术项目为主体编排的教材体系。多年的教学实践证明，这种教材体系存在着一些弊端。首先，教材的容量过大。以中学基本教材为例，共分田径...     

中学体育新授课教学设计

一、设计的指导思想 (一)理论依据 在中学体育教学中,学生掌握某一项目的技能 和技巧,先是教师用示范表演,然后是一边讲解一边 示范来让学生观察模仿动作要领。模仿训练之后,转 入尝试训练阶段。学生尝试时教师进行辅导,纠正错 误动作。学生经过一段时间练习基本达到掌握动作 要领的定势和实现。 (二)目标 鼓励和推动中学生积极参加体育锻炼,以增强 体质,提高运动水平,培养学生良好的思想道德品质 和不怕吃苦、不断进取的精神。     

中学体育教学多样化创新设计

为了能充分发挥出中学体育教学对于促进中学生身心健康发展的优势,本文基于创新的角度来对当前的中学体育教学方式提出一些建议。为此,文章采用文献资料法等,分析了创新角度下中学体育教学多样化设计的意义,基于创新角度提出了中学体育教学多样化设计实施策略,旨为激发参与体育学习的兴趣,促进中学体育教学的发展。     

《体育教学教程》

浙江省衢州市柯城区教文体委自去年以来，采用送考下乡的办法对全区8个乡初中的千余初中应届毕业生实施体育中考，又于近日顺利完成了今年的体育中考工作。     

中学体育教材编选新思考

本文以中学生对体育课的兴趣和参与体育锻炼的主观能动性为出发点 ,对现行中学体育教材的编选提出质疑。在此基础上 ,提出以球类项目作为中学体育基本教材的新观点 ,并对其可行性做出有力的论证。     

微格教学在中学体育教材法课中的应用

笔者阐述了微格教学的理论基础和实践基础,通过对中学体育教材教法课中运用微格教学的实践过程的详细论证,指出微格教学在中学体育教材教法课的应用有助于培养体育师范生的教学技能。     

体育教学分组的设想

改革体育教学分组是为了使教学更符合学生实际,做到区别对待,激发学生锻炼和学习的积极性,以便顺利地完成体育教学任务.传统的按“学习小组”的教学分组形式一直沿袭到五十年代,此后开始研究按健康分组,合班男女分开教学。目前,随着体育教学改革的不断深化,出现了多种形式的分组教学形式,如按运动素质分组,按体能分组,按运动技术分组,按兴趣选项分组以及按“友伴”分组(非正式群体分组)等等.广大体育工作者从生物学、心理学、社会学的角度对体育教学分组作了大量的     

体育教材的教程设计——掌握结构发挥功能,使体育真正进入学生的生活

教学论的观点,在学习任何一门学科时,都必须掌握该学科的结构——基本概念、基本原理、基本方法等的组织形式,熟知它们是怎样相互联系的。不掌握该学科的结构,就很难发挥该学科的功能。体育这门学科也是如此。在体育教学中,不掌握运动能力的结构,不弄清概念与学习规律,不认     

中学体育教材教法课程教改探析

运用文献资料、逻辑推理等研究方法,结合多年的教学实践,提出中学体育教材教法课程改革的关键是端正教学目的、加强教学内容与教学方法的改革,并对如何进行改革进行了分析和探讨。     

合理搭配中学体育实践课教材

体育教材在实现中学体育课的教学目标时具有重要的作用，因为它既是教与学之间必不可少的桥梁，同时也是一切教学手段的中心，因此，我们必须重视教材的研究，使教材的作用发挥出更大的效应。中学体育实践课教材种类繁多，可分为基本教材和选用教材两大类，按其性质可分为田径、体操、球类、民族传统体育、韵律体操与舞蹈、身体素质、选用教材七类。在有限的课时中传授，要实现教材应有的教学目标，必然存在一个合理搭配教材的问题。笔者在深入研究各教材特性的基础上，结合教学实践，对这一问题进行了探索，下面介绍给大家参考。一、教材搭…     

编制中学体育教材纲要的理论构思

针对以往体育教材纲要编制中存在的问题,应用迁移理论中的广义相似原理,提出了编制体育教材纲要的理论构思。     

中学体育教材支撑跳跃动作的教法

近几年来,通过数次参加本院的教育实习工作,积累了一些中学体操教材教法方面的资料,现将中学体育大纲体操教材中有关支撑跳跃动作的教法(基本教材十一个动作,选用教材六个动作)整理于后,仅供同志们教学时参考。支撑跳跃基本教材的教法     

对中学体育教学内容改革的分析与设想

一问题的提出学校体育是整个国民体育的基础。它直接关系到青少儿一代的健康成长、民族体质的强壮和优秀体育后备人才的培养。而学校体育教学,是学校体育工作的重要组成部分,对于实现学校体育的目的任务有着十分重要的作用。体育教学质量的提高,涉及许多因素,但关键在于教学内容的改革和创新。长期的体育教学实践证明,现行体育教学大纲和教材还存在着系统性欠缺,内容多而杂乱,规定得太     

我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策

我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太多,与各运动项目的教材教法内容重复,与体育(与健康)课程标准的基本理念和设计思路不符。认为要重新审视中学体育教材教法的学科定位和内容体系。     

江苏省中学体育教学发展趋势及对策

以江苏省中学体育教学为研究对象.运用文献资料法、逻辑推理法对中学体育教学在教学目标、课程、教学内容、教学方法、教学组织形式等方面的发展趋势做了分析,并提出相应的发展对策.     

基于体育练习设计的中学体育线上教学实践研究

新课标提出“教会、勤练、常赛”的理念,体育练习是学生掌握好运动技能的关键,本文以体育练习设计为切入点,以《少年连环拳（1）》在线教学为例,通过多样化教学方式和师生有效互动,提高学生学练积极性,优化教学设计,确保在线教学有效落实,为学生居家在线体育课的学习保驾护航。     

浅析新版中学体育教材《体育与健康》

1999年底，由教育部组织有关学者对原全日制普通初级和高级中学实验教材《体育》进行了修改，修改后的教材更名为《体育与健康》，并于2000年7月正式出版，供全国初、高中学生使用。整套书有初一、初二、初三、高一、高二和高三，共6册。每册分知识篇和方法篇两大部分。教材修改的原则和特点是：体育与健康教育相结合、理论和实践相结合、先进性和针对性相结合、尊重和修改相结合，采用的修改方法是新增、改写、前后章节调整和删除4种，以期在体育教育中突出“健康第一”的思想。     

体育游戏与中学不同体育教材有机结合的探析

采用文献资料法、教学观察实验等方法探讨体育游戏与中学不同教材有机结合的问题,从体育游戏对教学的作用,结合的必要性,结合原则,结合目标,注意事项等方面分析探讨,目的是为更好地贯彻新课程标准的教学理念,把体育游戏与不同教材有机结合起来,为圆满完成体育教学目标服务。     

中学田径教材要领教学口诀

短跑“各就位”作好呼吸上线道, 手撑线后约肩宽。前脚离线一脚半, 后膝跪地颈放松。重心前移肩过线, 就好位来不要动。“预备”臀部从容往上抬, 身体重心向前移。臂与前腿负体重, 两脚压蹬起跑器。“鸣枪”起跑似箭离弓弦, 两脚用力蹬后边。迅速摆臂提后腿, 蹬直前腿体向前。“疾跑”上体前倾大, 大腿下压快, 后瞪要充分, 两臂用力摆。虽则重心低, 送髋不可遗。