浅谈实验在初中数学教学中的优势

数学实验,指的是引导学生通过操作、实践、试验,来进行探索学习的数学教学形式。在初中数学课堂教学中恰当地引入数学实验,为学生学习数学提供一些感性材料,帮助学生从形象思维向抽象逻辑思维过度,是符合学生的年龄特点的。它为学生提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境,提供了一条解决数学问题的全新思路。     

转型背景下地方高校数学师范专业实践教学体系构建研究——以贺州学院为例

以贺州学院数学与应用数学(师范)本科专业为例,总结了目前地方高校主要的实践教学模式中传统校内实践模式、校外实践基地模式和创新创业能力培养模式的特点,分析了地方高校的数学与应用数学(师范)本科专业实践教学中存在的问题,提出了转型背景下贺州学院数学与应用数学(师范)本科专业实践教学体系的构建方案,可为其他院校数学师范专业实践教学提供参考。     

小学数学实践活动的实施策略

实践活动编进小学数学教材,为数学教学内容开辟了新路,为教学改革提供了广阔的前景,更为培养学生的创新意识和实践能力提供了良好的空间。几年来的教学实践证明,实践活动不仅是学生学习数学知识的认识活动和实践过程,也是培养学生数学观念、科学态度、合作精神的过程。笔者现就实施小学数学实践活动的基本原则,谈几点个人粗浅的认识。     

小学数学低年级无纸化测评实践研究

新课程改革背景下,从实践视角出发,开展小学数学低年级无纸化测评研究具有重要的现实意义。本文据此阐述了小学数学低年级无纸化测评的必要性及原则,并探究了小学数学低年级无纸化测评的实践策略。希望为无纸化测评在小学数学低年级的实践应用提供参考。     

新课程理念下的中学数学实验教学

数学实验教学是数学教学的一条全新的思路,是一种十分有效的再创造式数学教学方法。数学实验教学是再现数学发现过程的有效途径,它为学生提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境,提供了一条解决数学问题的全新思路。     

初中数学实践活动探索

数学实践活动为学生提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习机会。运用数学实践活动开展教学是提高数学教学效果的一条全新思路。拟从数学实践教学的实施背景、活动内容和范围、活动途径和方法等方面做一些探索。     

小学数学教学中综合实践活动的实施方法

现阶段我国不断倡导新课改,在新课程标准下,实践活动被编入小学数学教材,这一课程内容的转变为教学改革目标的实现提供了极大的推动力,更为培养学生的创新意识和实际应用能力提供了机会。实践活动让全体学生纷纷参与到课堂活动中,在实践活动中让学生深入了解数学,培养学生的数学观念和学习能力。     

小学数学综合与实践教学策略研究

小学数学新课程标准中,增设了"综合与实践"版块的学习,这是数学新课程改革的一个亮点。实践与综合的教学给课堂带来了趣味性、思考性和操作性,更好地与其他学科、生活和社会联系在一起,为学生的学习和能力提高提供了更广阔的天地。本文结合小学数学教学实践,分析小学数学综合与实践的教学策略,促进学生数学素养的养成和提高。     

开发综合实践活动 提升数学核心素养

“综合与实践”内容适应数学课程与数学教学改革的要求,为学生提供了一个通过综合、实践过程做数学、学数学、理解数学的机会。我们进行了“小学数学综合实践活动课程有效实施”的专题研究,并循着下述三个阶段有序开展了探索。第一阶段:内涵理解、课例观摩,个别尝试。     

数学建模中解题策略的教学探究

数学问题的解题策略能在数学建模过程中为选择建模方法和制定建模步骤提供重要指导．本文总结了数学建模中基本的解题策略,探讨了数学建模解题策略的教学原则．结合具体案例在数学建模中开展实施解题策略教学的探索与实践,为数学建模中解题策略的教与学提供了有价值的参考．     

激励理论在初中数学教学中的应用探究

初中时期是学生学习数学的关键时期,数学知识由浅入深,学生需要大量的思考和实践才能学好数学。论述了激励理论在数学教学中的重要意义及具体应用,从而实现激励理论的实践价值,为完善初中数学教育提供借鉴方案。     

初中数学生活化教学初探

数学是一门来源于生活实践的学科,其本身就与丰富多彩的生活相融。生活为数学教学提供了有效的生活依据,为学生提供了丰富的感性知识材料,学生每经过一次次的生活体验,感悟出数学的实效性,学生"用数学"解决生活中许多问题,促进了学生数学实践能力的培养。     

学数学,用数学——谈小学数学的“实践与应用”

实践与应用主要指的是数学与外部世界之间的联系,数学内容间的联系,甚至是数学在分析与解决问题中的应用。随着新课程改革的不断推进,教师要强调数学实践及其应用,提高学生的实践能力。那么,教师如何才能促进数学的实践与应用呢?笔者就以下三个方面进行了重点分析,旨在为其他教师教学提供参考。     

注重数学实验教学 让学生体验成功的喜悦

数学实验教学是数学教学的一条全新的思路，是一种十分有效的再创造式数学教学方法。数学实验教学是再现数学发现过程的有效途径，它为学生提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境，提供了一条解决数学问题的全新思路。     

幼师专业数学教学改革初探

一、幼师生及幼儿教师数学认知情况和幼儿数学教育活动情况调查与分析 1.调查目的 (1)了解幼师学生数学学习的兴趣、态度和感受等基本情况,以便为幼师数学教育的设计提供现实依据. (2)调查幼儿园教师,通过了解她们在幼儿园教学实践的基础上对幼师数学教学的反应和数学教育对幼儿园教师的作用等情况,对幼师数学教育及幼儿园数学教育活动存在的问题进行反思,为幼师实践数学改革提供实践依据.     

新课程背景下小学数学课外实践作业的布置策略

课外实践作业在小学数学教学过程中占据着十分重要的位置,是数学课堂的有效延伸以及补充,可以帮助小学生学习更多的数学知识,把这些知识广泛运用在日常生活当中。本文分析了新课程背景下小学数学课外实践作业存在的问题,提出了在新课程背景下小学数学课外实践作业的布置策略,期望为未来的研究提供参考。     

探究小学数学教学中如何培养学生的综合实践能力

新的教育发展形势下,小学数学教学不仅要实现对学生数学知识和能力的培养,更要从具体的实践过程中对小学生的数学思想、意识以及学生的数学思维水平进行教育。小学数学教学中如何有效地培养学生的综合实践能力成为人们关注的重点。基于此,对小学数学教学中学生综合实践能力的培养方式和途径进行了相关的分析和探究,以期为小学数学教学实践提供一定的参考。     

微课在“综合与实践”教学中的应用

微课在"综合与实践"教学中的应用,不仅能提高学生进行数学实践的积极性和有效性,而且为后续教学提供了直接的、丰富的数据支持,使学生积累了感性的数学活动经验,在活动中获得不同的发展和数学综合素养的提升。     

小学数学教学中综合实践活动的开发与实践

小学数学学科的综合性较强,其教学实践活动有利于发展学生对客观世界的认识,使学生在接触中找到理解普遍性规律的途径.目前,随着教育改革的深化发展,小学数学综合实践活动受到了更多的关注,通过综合实践活动提高数学教学的质量具有积极的效果.数学知识教学能够为实践提供助力,促进学生的思维发展.本文结合了实践教学活动的特点,从不同角度论述了开发综合实践活动的策略,对数学教学进一步的发展有着较强的现实意义.     

数学建模课程教学改革的探索与研究

回顾了数学建模课程的历史和现状,针对数学建模课程建设问题,提出了改革课程理念、优化课程体系,更新教学方法,加强实践教学等一系列措施,为数学建模课程改革提供了具体方法。