澳大利亚技术配额剧增五千——信息、护理、会计人员受青睐

澳大利亚移民部长雷铎日前正式宣布移民新政策:2000～2001年度,技术移民配额增设5,000名;新政策表明澳大利亚政府对学信息技术、护理及会计等专业人士持欢迎、青睐之态度。     

雷铎战争小说片论

雷铎,原名黄彦生。潮安彩塘人。中国作协会员,是现今广东文坛一位富于活力而又引人瞩目的青年作家。其小说创作以军旅题材为主。本文勾勒了这位作家军旅小说创作发展变化的轨迹,并力图在整体上把握他的战争小说的思想特色及艺术风格。     

澳大利亚和新西兰移民政策有变化

澳大利亚霍华德政府目前正在考虑修订正在执行的商业投资移民政策,使澳大利亚成为对移民更具魅力的地方。政府的顾问小组力图通过简化申请程序,降低申请人资产的要求及容许申请人家属、旁系亲人也包括在签证申请内,使政策的吸引力落到实处。澳大利亚移民部长雷铎现时正在考虑小组提出的55项建议,其中包括     

平庸不一定快乐

新近出版的《我平庸我快乐》,主张“优秀是烦恼,平庸但快乐”,“对北大、清华、哈佛说不”,引起了社会的广泛关注和热烈争议。本期我们刊登作家雷铎和女儿豆豆的“父女二重奏”——《平庸不一定快乐》《天才并快乐着》,以及该书的摘录,以飨读者。     

本刊综合信息

澳大利亚技术移民剧增 家庭团聚移民比重下降 联邦移民及多元文化事务部长雷铎日前指出,澳洲吸纳技术移民在移民计划中所占比重,已比前几年高得多。在1995至1996年度,技术移民占移民计划总数的29％,但在2000至2001年度,技术移民额定为移民计划总数的53％。家庭团聚移民在移民计划总数所占的比重已下降,从1995至1996年度的68％,降至2000至2001年度的45％。 据澳洲传媒报导,雷铎部长在移民及多元文化事务部首次辟设的“移民网上论坛”,详细解说移民计划。他说,作为2001-2002年度移民及人道收容计划全国咨询程序的一个环节,他决定辟设这条临时性     

河南,中华文明的源头

河南是中国人精神的故乡。中华民族的祖先,传说中的伏羲、炎帝、黄帝,还有尧、舜、禹、汤,他们活动的范围就是在中原一带。现在河南的仰韶文化遗址大致对应这个时代。最早的夏、商、周三个王朝,夏朝是在今天的二里头,商朝是在殷,也就是今天的安阳,周朝是在洛阳,都是在河南省内。     

用心聆听角落里的声音

在苏霍姆林斯基的眼中,学生是人而不是学习的机器——他们有自己的情感、自尊,有自己丰富的精神世界。在班里,他们是学生;在家里,他们是孩子;在社会,他们是公民,是未来的工人、农民、教师,是未来的父亲、母亲。因此,对待每一个学生都应该给予全面的关怀.     

关注学生主体地位应注重的几个问题

教育的本质是培养人、发展人。教育活动实质上是引导学生认识世界、作用于世界、认识自己、努力提高自己的过程。在这个过程中,学生是积极活动的主体,是不断发展的主体。所谓学生的主体性,是指在教育活动中,作为主体的学生在教师     

医学试题选编(一)

第一部分:选出一个最佳答案1、十二指肠的第三部分:①、是在肠系膜上血管前面,②、是在胆管前面,③、是在右侧输尿管前面,④、是在肠系膜下静脉前面⑤、并无环形皱襞。2、无名指皮肤的神经支配是:     

《新课程背景下的小学英语教学法》考核模拟试题(附参考答案)

一、填空题(每题2分,共14分)1.新课程的核心理念是。2.小学英语新课程的总体目的是。3.在英语教学中,评价分为和。评价的主体是的。评价的目的是。在小学3、4年级,评价应采用。在5、6年级应侧重。4.在新课程标准中,小学3、4年级的语言技能是指,,,和。5、6年级是指,,,和。5.在英     

做学生的朋友和榜样

教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约,又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系,是提高学校教育质量的保证,也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛嗣上是和谐的。在小学语文课堂上,教师应该是学生的朋友和榜样。     

重构课堂文化推进课程改革

课堂,往往是制度化、规范化色彩很浓的一个场所,也是 一个封闭性、独立性最浓的场所。课堂是教师施展权威的最 大空间,课堂文化是学校文化建设的最后一块领地。在此意 义上,也仅仅在这个意义上,学校文化魅力的真正检验不能 只在操场,也不能是只在走廊、图书馆,而应当在课堂中。所 以,一个学校的文化只有在课堂里面也是开放的,才能够称 得上是广泛的开放;只有在课堂里也是民主的,才能是深层 的民主;只有在课堂里面也是和谐的,才能够称得上是内在 的和谐。     

利用小组竞赛,保持课堂童真童趣

"童心课堂,童心做主"在课堂上求真、探索、有序、活泼、愉悦、和谐,把小组学习与单元整体教学彻底地融合在一起。课堂变得有趣多了,孩子也彻底地转变了角色,时而是老师,时而是学生;时而是主角,时而是旁观者;时而是主考官,时而是参赛者。集中小组的力量,在讨论研究中孩子们集众人之力,展集体的智慧。在求真中探索,在有序中进行,体现着愉悦与和谐,孩子们的活泼在课堂上展现得淋漓尽致。     

立足常态教学 提高教学质量

校本教研是一种基于学校、为了学校、在学校中进行,是一种基于教学、为了教学、在教学中进行,是一种基于学生、为了学生、在学习中进行的行动研究活动。对教师而言,课堂是教学的主阵地,课堂是教学的实验室,是挥洒智慧、展示才华、抒发激情的生命场。为此我们学校认为在开展校本教研的过程中,始终要立足常态课堂、关注教学常态,从而更好地提高教学质量。     

后现代农业——科学发展观视域中的生态农业

后现代农业是在科学发展观中倡导的生态农业,是在生态学视野中发展农业的一个新概念。其实质是把“农、林、牧、副、渔”广义农业的开发、利用及产品生产前后活动有机地融合在一起,实现超大农业的产业化经营系统。在这个系统中,生态化是最终目标和核心理念．生态可持续性是基本原则．复合农业生态系统是理想模式。     

浅谈教学过程中的师生关系

教学活动是师生之间的双边活动 ,师生关系是维系教学活动的基本关系。在学校教育的众多因素中 ,师生关系是最基本的 ,是支撑教育大厦的基础。因此 ,探讨教学过程中师生的地位和作用、师生关系内容、交往形式和性质特点尤显重要。一、师生工作关系师生之间的工作关系 ,是指在教学活动中 ,教师和学生为了完成教学任务 ,分别充当一定的角色以及在双边活动共同体中的分工合作。即教师指导学生、学生在教师指导下学习的互动关系。一般来说 ,在教学活动中 ,教师是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者 ,对整个教学活动负责 ;学生一般是受业者、…     

让阅读成为思维的舞蹈

阅读是读者与文本的交流契合,是与文本产生碰撞、整合、内化的过程。读者在阅读中对知识的获取,情感的共鸣本身就是一个不断思考、不断反馈的由浅入深的思维过程。阅读能力的核心是思维能力。阅读的实质是形象思维与逻辑思维的结合。语言是思维的工具,又是思维的对象,阅读文本语言的过程即是联想、想象、分析、综合、抽象、概括等多种思维交织运作的过程。在阅读中训练思维的发散性、集中性、探究性、培养想象,联想能力,是发展创新能力的最重要途径。阅读思维就像舞蹈,是在规律中寻求创新,在规范中突显个性。在阅读中要注重解决以下几个思维路径,     

一枝盛开的腊梅花——记西安市"十佳少年"何柳

她是个清秀、俊俏、伶俐、活泼可爱的小姑娘。 有人说,在学校,她是老师的得力助手,同学们的知心朋友。 有人说,在校外,她是人们公认的文明小使者。 也有人说,在家里,她是一个自强自     

以思维创新上好一节生动的数学课

本人经过多年的教学生涯,发现数学课不再是枯燥的数字、公式、定理、图形等。课堂是学生成长和发展十分重要的场所,学生们不断地在做思维的体操,在新异的话题里驰骋思辨的语言。这里是心灵与心灵的对话,是激情与激情的碰撞,是智慧与智慧的交锋,是价值与价值的共享。在这样的课堂中,充满着民主、平等、安全、愉悦、包容。在数学课堂上,要重视学生潜能的开发,重视学生智慧的觉醒。那么,在新课程理念下,如何上好一节生动的数学课呢？     

浅谈如何提高小学语文阅读能力

小学语文教学的根本目标是：＂学习准确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。＂阅读是语文教学中的重要环节,它是听、说、读、写的综合应用,是写作的前提。可见培养阅读能力是极其重要的,但是在小学教学中普遍存在着教师＂满堂灌＂的情况,教师一直在说、在读、在讲,而学生则一直在记、在写、在背。这样,不能从根本上提高学生的阅读能力,学生的朗读、概括能力和对词汇的掌握程度也不能得到提高。本文旨在对如何提高小学生的阅读能力给出几点建议。