运用动量守恒定律应注意的问题

系统不受外力或所受外力的合力为零.这个系统的动量就保持不变.这个结论叫做动量守恒定律.它的数学表达式为这个等式左边是系统的物体在相互作用前的总动量,右边是系统的物体在相互作用后的总动量,表达式是表示系统的动量保持不变,而不是组成系统的各个物;体的动量在互相作用前后保持不变.下面着重阐述在理解和运用动量守恒定律时应注意的几个问题.1.条件性.如同一切定律、定理都有适用条件一样,动量守恒定律也有适用条件:系统不受外力或所受外力的合力为零,系统的动量守恒,在实际应用中,当物体系所受外力之和远小于内力大小的情况下,也可近似认为总动量守恒;在所受外力之和不为零,但在某个方向上分力之和为零,或分力之和远小于内力大小,则总动量在该方向的分量保持不变.例 1.一门大炮质量为M,由静止沿倾角为θ的光滑斜面滑下L米后,沿水平方向发射质量为m的炮弹,开炮瞬间炮身停下来,求炮弹速度.析与解:此题多数学生都知道炮弹和炮所组成的系统为研究对象,选地为参照物;选炮弹开始运动到离开炮膛时为作用时间,利用动量守恒定律求解,问题在于什么方向守恒.     

《新编理科王·高中物理》重点解读

一、动量守恒定律1.内容相互作用的系统如果不受外力作用,或所受合外力为零,则系统总动量保持不变.2.数学表达式a.系统相互作用前、后的总动量相等,P=P';b.系统总动量的增量为零,驻P=0;c.相互作用的两个物体,作用前的动量和等于作用后的动量和,m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2'.3.适用条件a.系统不受外力作用,或所受外力之和为零,则系统动量守恒;b.系统所受外力比内力小得多,则系统动量守恒;c.系统相互作用的时间极短,系统的冲量趋近于零,则系统动量守恒;d.系统在某一方向上不受外力或所受外力之和为零,或所受外力比内力小得多,则该方向上系统动量守…     

《碰撞中的动量守恒》实验改进之我见

高级中学试验课本(修订本)<物理>第一册中的学生实验"碰撞中的动量守恒",实验装置如图1、图2.其原理是:让质量为m1的小球从斜槽的一定高度释放,与放在斜槽水平末端外侧小支柱上的另一质量为m2(m1＞m2)的小球发生对心水平正碰.碰前,入射小球的速度是v1,被碰小球静止,总动量为m1v1;碰后,入射小球速度变为v1',被碰小球速度变为v2',总动量m1v1'+m2u2';由于两球离开水平槽末端后都是作等高的平抛运动,飞行时间t都相等.     

动量守恒定律适用的三种情况

动量守恒定律是历年高考的重点,动量守恒定律适用的情况可分为下面三种.一、系统不受外力或所受外力的合力为零例1(1986年全国高考题)甲、乙两个小孩各乘一辆冰车在水平冰面上游戏.甲和他乘的冰车质量共为M=30kg,乙和他乘的冰车的质量也是30kg.如图1.游戏时,甲推着一个质量为m=     

应用动量守恒定律应注意“四性”

动量守恒定律是指相互作用的物体系统 ,在不受外力作用或所受外力的合力为零时 ,相互作用前后系统的总动量保持不变 ,常用表达式为 :ｍ1 ｖ1 ｍ2 ｖ2 =ｍ1 ｖ′1 ｍ2 ｖ′2应用动量守恒定律解题时 ,除应注意定律的成立条件外 ,还应特别注意定律的四个特性 .一、系统性应用动量守恒定律时 ,应明确研究对象是整个系统 ,这个系统的始末状态的质量应保持不变 .例 1　一辆装砂的小车总质量为Ｍ ,正在光滑水平面上 ,以速度ｖ匀速前进 ,突然车底漏了 ,不断有砂子漏出落到地上 ,求当漏出砂子的质量为ｍ时 ,小车的速度 .错解 :选小车和砂子为研究对…     

5 碰撞中的动量守恒

[实验目的]验证两小球碰撞前后总动量守恒.[实验原理]一个质量较大的小球从斜槽滚下来,跟放在斜槽前边小支柱上另一质量较小的球发生碰撞后两小球都作平抛运动.由于两小球下落的高度相同,所以它们的飞行时间相等.这样如果用小球的飞行时间作时间单位,那么小球飞出的水平距离在数值上就等于它的水平速度.因此,只要分别测出两小球的质量m_1、m_2和不放被碰小球时入射小球在空中飞出的水平距离s_1,以及入射小球与被碰小球碰撞后在空中飞出的水平距离s’_1和s’_2若m_1s_1在实验误差允许范围内与m_1s’_1 m_2s’_2相等,就验证了两小球碰撞前后总动量守恒.     

高中物理(必修课)上册学年自我检测题

一、单一选择题1、对匀加速直线运动来说.不论初速是否为零,则: (A)速度总跟时间成正比. (B)速度的变化率总跟时间成正比. (C)位移总跟时间的二次方成正比,相邻的相等时间间隔内的位移之比总是1:3,5,7.…… 〔D)位移总是时间的二次函数,相邻的相等时间间隔内的位移之差总是相等的. 2、一辆汽车在水平路面上行驶的速度是10米/秒,遇到情况紧急刹车时受到的阻力大小是车重的0.4倍.那么从开始刹车时起6秒内汽车原位移应该是(g取10米/秒,):() (A)0.(B)12.5米. (C)一12米.(D)132米. 3、汽车以速度v。起开始做匀减速直线运动,到停止运动时,经过…     

《动量》单元检测(一)

一、选择题1.质量为2kg的物体,速度由4m/s变为-6m/s,它所受的冲量是:A.-20N·sB.20N·sC.-4N·s D.-12N·s2.从距地面相同的高度,以大小相等的初速度抛出质量相等的甲、乙两球,甲球竖直上抛,乙球竖直下抛。不计空气阻力,两球最后都落在地面上,下列说法正确的是A.两球的动量变化量及落地时的动量均相同B.两球的动量变化量及落地时的动量均不相同C.两球的动量变化量相同,但落地时的动量不相同D.两球的动量变化量不相同,但落地时的动量3相.静同止在光滑坚硬、水平放置的钢板上的小型爆炸装置,爆炸后所有碎片均沿如图所示的圆锥面飞开。在…     

《动量》检测题(二)

一选择题 1.使两个质量不等的物体动量改变量相同,则需要: A.用同样的外力作用相同时间. B.用同样的外力作用不同时间. C.相同时间内对质量大的物体力大些. D.相同时间内对质量小的物体力大些.     

精彩的辩论会

今天杨老师问:"你们喜欢做大人还是小孩?"小胖说:"当大人好,因为大人可以教育小孩。"小耗子说:"做小孩好,因为小孩一天到晚无忧无虑,而大人要挣钱养家糊口。"     

浅谈物理教学中理解能力和分析综合能力的培养

一、学生在物理学习过程中物理理解能力的培养1.用比较法辨别似是而非的概念物理学科中存在着许多相近的概念,如速度与加速度、动量和动能、功与能、压力和压强、场强和电势等等,学习时很容易产生混淆。例如:认为速度大,加速度就必定大,加速度大速度就必定大;动量变化,动能就一定变化,动能相同,动量就必定相同;场强相等,电势就一定相等,电势相等,场强就必定相同等等。有效的方法是,把这些相近又不相同的物理概念,从不同的侧面进行全面比较,如该物理量是矢量还是标量、是过程量还是状态量,在比较判断中巩固概念,加深理解。比如关于力和运动的…     

碰撞问题的研究

中学物理中所涉及的碰撞有很多种类,但解题中所运用的定律无非是动量守恒与动能守恒。设两个质量分别为m_1、m_2的物体,碰前总动量与总动能分别为p与E_k,碰撞前后的速度分别为υ_1、υ_2与u_1、u_2,则在碰撞体系所受合外力为零(往往是外力远远小于内力)时,这两条规律可分别表述为     

天津市1999年初中毕业高中招生考试物理试题

一、填空题(每小题2分,共24分) 1.两个物体做匀速直线运动,甲的速度为2米/秒,乙的速度为3米/秒,它们通过相同路程所用时间之比t_(甲):t_(乙)为______;在相同时间内通过的路程之比 s_(甲):s_(乙)为______. 2.光在真空中传播的速度为___________. 3.一束光线以30°的入射角照射到镜面上,则反射光线与入射光线间的夹角为     

绝对小孩2·今天好好玩(连载六)

大人小孩配小孩认为世界是属于天空、月亮、星星、流水、石头、小草、花儿、云朵和动物的;大人认为世界是属于人类的。小孩生活在自己的世界里,大人生活在别人的世界里。     

一条摆渡小船

一条河的东岸有6个人等着摆渡过河,其中4个是大人,2个是小孩.河中只有一条空的小摆渡船.小船最多只能载1个大人或者2个小孩.请问,这6个摆渡客,如何只凭借自身的努力和这只小船,全部摆渡到西岸?(假设小孩和大人一样具有划船能力)     

动量守恒中有关速度的两个问题

1.关于使用矢量式和标量式应注意的问题题目:气球质量为M,在下面的绳梯上站着一个质量为m的人,悬停在空中。现人以相对于气球为u的速度向上爬,求气球相对于地面的下降速度。〔解A〕人和气球组成一个系统,原来总动量为零。设气球下降速度为v。因人相对于气球向上爬的速度为u,则人相对于地面的速度为u-v。根据动量守恒定律,m(u-v) MV=0,解得V=-m/M-m u。〔解B〕根据V人对地=V人对球 V球对地,人相对于地面的速度为u V; 根据动量守恒定律,m(u v) Mv=0,解得v=/M mu。〔解A〕与〔解B〕结果不同。仔细分析可以发现,〔解A〕把人相对于地面的速度表达为u-v     

正确理解“压缩最紧”的含义——对2002年全国高考理科综合第16题的分析

原题　在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B,质量都为 m.现 B球静止 ,A球向 B球运动 ,发生正碰 .已知碰撞过程中总机械能守恒 ,两球压缩最紧时的弹性势能为 Ep,则碰前 A球的速度等于 (　　 )A. Epm　　　　 B. 2 EpmC.2 Epm D.2 2 Epm分析　该题主要考查考生对动量守恒定律与能量守恒定律综合运用的能力 .“压缩最紧”是此题的一个隐含条件 ,对它的正确理解是解答此题的关键 .学生解答时 ,第一种观点认为压缩最紧就是 A球的速度减小为零 ,球 B具有某速度值的时刻 ;第二种观点认为压缩最紧就是球 A、B的速度相同的时刻 ;第三种…     

例谈用质心不变原理和平均动量解决动量守恒问题

在高中物理的"动量守恒定律"教学中,许多情况下运用质心不变原理或平均动量来解答问题会给解题带来相当大的方便。一、质心不变原理在动量守恒中的应用当一个系统受到的合外力为零时,系统的总动量守恒,由牛顿第一定律可知,系统质心的速度也将保持不变;同样系统在某一方向上受到的合外力为零,则系统在该方向上的动量守恒,系统的质心在这一方向上的速度     

谈谈合外力为零(高一、高三)

对于一个系统,如果所受外力的合力为零,那么系统所受的冲量合为零,即系统的动量守恒.然而合外力为零,外力对物体系所做的总功却不一定为零.明确这一点,就比较容易判断系统的动量,系统的机械能是否守恒的问题. 例1 如图1,在光滑的水平面上叠放着A、B两物体,B是够长,A、B间有摩擦.现用等大、反向的恒力F1和F2分别拉物体A、B,使得A、B相     

高中物理(选修)第三册教学目标检测题(连载二)

一、单项选择题 1.一个人站在阳台上,以相同的速率v_0,分别把三个球竖直向上抛出、竖直向下抛出、水平抛出,不计空气阻力,则三球落地时速率 A.下抛球最大;B.平抛球最人; C.上抛球最大;D.三球一样大.[ ] 2.一质量为2千克的滑块,以5米/秒的速度在光滑水平面上向右滑行.从某一时刻起,在滑块上作用一向左的水平力.经过一段时间,滑块速度方向变为向