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张以永 《新课程导学(上)》2014,(24)
正在小学语文课程的教学中,本色课堂的构建是非常有意义的,在本色课堂中不仅能够营造更好的教学气氛,也能够让学生们有更多收获。本文将具体谈谈小学语文本色课堂导学研究。一、彰显师生的生命本色想要在小学语文教学中打造出本色课堂,首先需要彰显师生的生命本色。教师与学生在课堂上应当是平等的,这一点必须在课堂中得以体现。首先,教师与学生在课堂上应当平等对话,学生们可以积极地发表自己的看法、想法或者疑问,当然,也可以对教师的观点或视角提出质疑。这 相似文献
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在当前的小学语文课堂教学中,教师为了提升学生的语文综合能力与核心素养会在教学中添加多样的内容,如此增加了学生的课业负担,并降低了课堂教学的效率。因此,教师需要简化繁琐的小学语文课堂教学,使教学回归本色的同时提高课堂教学效率。本文从简明教学目标、简约教学内容、简化教学过程、简便教学方式、简练教学用语五方面入手,阐述了在小学语文课堂开展简约教学,让小学语文教学回归本色的策略。 相似文献
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一、对小学语文课堂的回顾
随着我国教育的改革,小学语文课改也历经了十几个春秋。在这十几年中。小学语文课堂不仅改变了教学模式,就连教师的教学观念也在慢慢发生变化。自2004年出现语文课改之后,小学语文教学开始倡导“本色语文”。小学语文教学回归了语言本体,更多地注重文化本身和对学生表达能力的塑造。 相似文献
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小学语文是一门工具学科,教师要创造高效的教学环境,以促进小学生全面发展为主旨,调动学生课堂学习的积极性,深入挖掘每个学生的语文潜能,打造阳光课堂,让学生在愉悦的氛围中学习语文知识,彰显语文本色。 相似文献
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教学有效性是小学语文教学的生命。教师要创设高效探究情境,调动小学生学习语文的积极性,挖掘学生语文学习的潜能,采用现代教学手段,提高课堂教学效率,凸显语文本色。 相似文献
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尹建英 《语文世界(高中版)》2023,(2):6-7
<正>阅读是小学语文教学的重点,无论是字词教学、写作教学还是口语交际教学,都要以阅读为基础。在以往,小学语文阅读教学的功利性较强,教师为了达成教学目标而开展阅读教学,学生为了完成课后题、提高成绩而阅读,教学方法存在诸多不足。针对这些问题,教师需要彰显阅读教学的“本色”,让学生通过阅读感受社会、体验人生,通过阅读启发智慧、提升思维,充分发挥阅读的价值。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>黄厚江老师曾出版了一本名为《语文的原点》的教学丛书,其中的观点深深地影响着我。本色语文是语文的王道,模糊教学是语文的先机。所谓本色语文,就是让语文回到它原来的位置上,让语文成为语言、文字的学科,让语文发挥它应有的作用。所谓的模糊教学,就是没有定式、没有标准的一种灵活、宽泛的教学。为了实现本色语文,教师在教学过程中应做到以下几点。一、少些功利性,多些实用性在社会功利性的影响下,原本本色的学校教育也 相似文献
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唐光超 《教学月刊(小学版)》2006,(11):16-18
新课改背景下的小学语文教学历经四年多,出现了课堂教学实践对课程理念的曲解与泛化,以及在此支持下的学习方式与教学行为的繁琐和无度的现象。语文教育实践者迫切需要做到去繁存简,凸显语文本色,让语文教学返璞归真。一、本色的前提——用好语文书课文是教学内容的载体,是师生完成教学任务的中介“。本体不能忽略,丢掉就不是语文课了。语文课不能没有语文,最重要的教学资源是教科书。文本是孩子学习最重要的结构。”然而有的教师对新课标中的“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的… 相似文献
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笔者就《塞翁失马》这一教学案例,引出对本色语文内涵的理解与解读。教师通过学习与实践逐步领悟到:文言文阅读教学应重视提高教师自身对文本的深入解读能力及精心设计恰当的问题环节等,而不仅仅局限于表面的热闹与好看。唯有如此才能真正让语文本色回归语文课堂。 相似文献
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