论高校思想政治理论课实践教学体系的构建

思想政治理论课实践教学体系的构建包括实践教学课程目标体系、内容方法体系、条件保障体系、质量评价考核体系等要素体系的构建。构建完整、系统的思想政治理论课实践教学体系是思想政治理论课实践教学有效开展的重要保证。但当前高校思想政治理论课实践教学面临困境,因此加强对思想政治理论课实践教学体系的内涵探讨及构建对于高校思想政治理论课的发展与创新有着重大的意义。     

对高校思想政治理论课考核体系改革的思考——以伊犁师范学院为例

思想政治理论课考核是思想政治理论课教育教学过程中的一个重要环节,是检测思想政治理论课教学效果、加强思想政治理论课教学的重要手段,也是保证教学质量的重要途径之一。科学的考核体系对监测思想政治理论课教学质量、深化思想政治理论课教学改革、激发学生学习思想政治理论课的热情、贯彻实施素质教育有十分重要的作用。     

高校思想政治理论课考核体系的反思与重构

高校思想政治理论课的考核体系存在着根本性缺陷,导致其功能缺失,对思想政治理论课的教学造成许多消极的影响。本文在深刻反思的基础上,对思想政治理论课考核体系的重构进行了探讨。     

高校思想政治理论课实践教学的制约因素及对策

目前,实践教学是当前高校思想政治理论课教学过程中的薄弱环节,影响和制约思想政治理论课实践教学实效性的重要因素是人们对实践教学的认识不到位;对实践教学的概念界定不清;缺乏科学的评价和考核体系;师资不足;经费受制约等。文章在剖析思想政治理论课实践教学各种制约因素的基础上,为增强思想政治理论课实践教学实效性,从构建方法体系、实施动力体系、多元考核体系三个方面进行了探索。     

考核导向作用下增强高校思想政治理论课教学实效性的探讨

高校思想政治理论课是智育性与德育性的统一体,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。考核在高校思想政治理论课教学中具有导向作用。以考核改革为导向,转变理念,变知识考核为综合素质考核;改革考核方式,建立科学、合理的考核评价体系;注重平时考核,构建有利于考核方式改革的教学模式;丰富考核内容,侧重综合能力考核,切实增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

高职院校思想政治理论课实践教学考核评价机制探究

实践教学评价体系是衡量一个课程教学质量高低的一个重要标准。实践教学是提升思想政治理论课实效性的一个重要手段,然而,目前一些高职院校在如何考核思想政治理论课实践教学效果方面仍然存在一些需要解决的问题。实践证明,能否构建一个科学性、合理性和可行性强的思想政治理论课实践教学考核评价体系尤为重要,它是关系到思想政治理论课实效性能否真正提升的最重要的因素。     

高校构建思想政治理论课实践教学体系应注意的问题

构建思想政治理论课实践教学体系是一个长期任务.高校在构建这一体系的过程中应充分认识思想政治理论课实践教学的必要性与重要性,为实践教学提供必要的支持;不断挖掘思想政治理论课实践教学资源的丰富内涵,并加以合理地开发和利用;同时还要积极探索和建立多层次的思想政治理论课实践教学平台,尽快建立和完善思想政治理论课实践教学评价体系,科学考核实践教学的水平,切实提高思想政治理论教育的实效性.     

浅谈创新高校思想政治理论课教学方法

思想政治理论课是是对大学生系统进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地,为突出思想政治理论课教学的针对性、实效性,我们应着力创新思想政治理论课的教学观念、创新教学内容和方法、教学形式以及考核评价体系和方式.     

试论“05方案”指导下的思想政治理论课考核体系建设

实施"05方案",不断地提高思想政治理论课教学水平,必须建立完善的考核体系.文章通过对思想政治理论课传统考核体系及其弊端的分析,提出建立多元性、全程式和结合式的考核体系,并设计了具体的考核方法.     

思想政治理论课教学考核“4321模式”的研究与实践

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道之一,考核是整个思想政治理论课教学过程的重要环节。高校思想政治理论课新课程实施方案施行后如何进行教学考核？我们提出了教学考核“4321模式”,以提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

增强高校思想政治理论课实践教学实效性的理性思考

高校思想政治理论课实践教学仍然是薄弱的环节,实效性有待增强。合理的教学理念是提高思想政治理论课实践教学实效性的前提和基础;多元化的评价考核体系是提高思想政治理论课实践教学实效性的有效途径;健全的领导体制和工作运行机制是提高思想政治理论课实践教学实效性的基本保障;高素质的师资队伍是提高思想政治理论课实践教学实效性的关键因素。     

高校思想政治理论课实施研究性教学探析

在高校思想政治理论课中实施研究性教学具有重要意义：有利于增强高校思想政治理论课教学的针对性和实效性,有利于提高大学生的学习兴趣和综合能力,有利于优化思想政治理论课教师的知识和能力结构。高校应着力建设高素质的思想政治理论课教师队伍,完善有利于增强大学生综合能力的各类平台,重构思想政治理论课考核评价体系,为思想政治理论课实施研究性教学创造条件。     

高校思想政治理论课教学改革的思考

当前高校思想政治理论课教学面临新的挑战。应对挑战，思想政治理论课教学应改革教学观念、教学形式和方法、教学内容以及考核评价体系和方式。     

高校思想政治理论课实践教学考核评价体系的构建与实践

思想政治理论课实践教学考核评价存在许多亟待解决的问题。本文初步构建了过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、单元内考核评价与单元外考核评价相结合的思想政治理论课实践教学多元化考核评价体系。     

美术设计院校思想政治理论课考核体系研究

积极推动思想政治理论课考试体系的建立,对于帮助大学生塑造正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。本文首先分析当前思想政治理论课考核方式方法的弊端;其次阐明建立思想政治理论课考核体系的指导思想;最后提出建立思想政治理论课考核体系的措施。     

运用网络教学平台推进高校思想政治理论课实现“两个转化”

高校思想政治理论课教学的"两个转化"是指要实现教材体系转化为教学体系、教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系。在网络时代,推进高校思想政治理论课的"两个转化",必须积极运用大学生熟悉而且热衷的网络途径,尤其是网络教学平台。网络教学主要解决学生思想政治理论课知识性的学习和考核,课堂教学主要解决学生的认知性学习,这"两个课堂"各司其职并相互促进,共同推进高校思想政治理论课实现"两个转化"。     

思想政治理论课实践教学体系建设的探索与实践

建设实践教学体系是深化思想政治理论课教学改革,提高教学实效的重要途径。实践教学体系建设是一个系统工程,文章从建立思想政治理论课实践教学组织管理体系、构建实践教学内容体系、建立实践教学保障体系和完善实践教学考核体系等四个方面进行了较为系统的探索和实践。它们相互联系、相互促进,共同构成了实践教学体系的整体,推动了思想政治理论课实践教学的改革与完善。     

思政课从教材体系向教学体系转换中的创新性研究——从考核方式创新谈起

教材体系是教学的基础,教学体系是教学的关键。在高校思想政治理论课教学中,能否将规范的教材体系转换成生动的教学体系,对于提高思想政治理论课教育教学的实效性具有重要的意义。在由教材体系向教学体系的转换中,涉及到教学内容、教学方法、考核方式等诸多方面的创新,其中考核方式的创新起着重要的引导作用。     

以学生为本,完善新时期思想政治理论课考核体系

2006年秋季全国高校开始了思想政治理论课课程体系的重构,思想政治理论课也应采取与此相适应的考核方法.本文分析了当前思想政治理论课考核现状及存在主要问题,提出了改革思想政治理论课考核方法的指导思想,建立适应新时期的思想政治理论课的考核体系.     

新建本科院校思政课面临的问题及对策

新建地方本科院校的思想政治理论课在教学方法、考核方式、实践教学等方面进行了一系列的改革,取得了一定成效。但依然面临很多困难,存在很多问题。要解决这些问题,应从思想认识、教学观念、课堂教学的有效性、实践教学体系、考核体系等方面构建思想政治理论课教学模式的创新体系。