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在学习《果实的形成》一课时,我了解到果实里面都有种子,有了种子就可以繁殖出新的植株。那天,妈妈买回来我特别爱吃的香蕉。我突发奇想,如果用香蕉种子繁殖一颗小香蕉苗,以后 相似文献
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在科学课上，我问：“老师，向日葵真地能向着太阳转吗？”老师没吭声，同学们也不言不浯。是呀，谁也没有亲眼看到过向日葵朝着太阳转。过了一会儿，老师才说：“嗯，这个问题问得不错，可是我也不知道向日葵是否能向着太阳转。但我们可以通过观察，得出结论。我发现农行的工地上长着一些向日葵，你们可以去观察。”为了把问题弄个究竟，我们下定决心坚持去观察。 相似文献
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《种子的萌发》的探究过程，两个班级我采用两种不同的方法教学。第一种方法是：按人教版《自然》课本的安排思路，从“提出问题——猜想与预测——设计实验方案——做实验验证——得出结论”的顺序进行教学。步骤是：1．提出“种子的萌发需要什么条件”的问题；2．推测种子萌发必备的条件——水分、空气、适宜的温度；3．设计验证实验方案；4．课后进行实验验证；5．一周后汇报验证结果。 相似文献
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解放公园位于汉口解放大道北段，公园占地面积为46万平方米，其中水面7.6万平方米，林木葱茏，绿草成茵，山水相依，鸟语花香，是市区最大的自然生态园之一，但是近几年来，鸟儿们渐渐离开我们？现在还有几种鸟儿？它们的现状如何？ 相似文献
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[评析：教师通过引导学生发现“塑料袋里有一些小水珠”这一现象，从而有效地激发起学生对“小水珠从哪来的？”的好奇心。然后再启发学生根据自己的生活经验对这一现象进行合理的猜测。] 相似文献
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《教师教学用书》(试验修订本)在分析《我的空中楼阁》的思想内容时有以下一段文字:“需要指出的是,作者所写的是远离都市喧嚣与拥塞的山野中的生活处所,对现代文明全无评价之词,但从这种不置一词中,从对远离喧嚣生活的肯定、追求和讴歌中隐约地可以感觉到作者对都市生活的厌恶,对现代文明束缚人自由、隔离人与大自然交融的消极一面的批判。”这个判断值得商榷。 相似文献
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笔者在《植物的一生》教学中，采取探究性教学模式来教学。本文着重阐述采取这种教学模式的准备、类型选择、模式内涵以及操作方式，最后还指出采取这种教学模式应注意的问题。 相似文献
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“植物根的作用”、“叶的蒸腾作用”、“叶的光合作用”、“茎的作用”等内容，对农村小学来说，有一些优势，学生常见，了解得较多，便于提供丰富的观察、探究的材料。能紧密联系生活，利于让学生学有所获、学有所用，从而有效地培养学生对大自然探究的兴趣。 相似文献