说明文审美教育探析

说明文也是人类的精神产品,说明文的写作和对说明文的解读,分别是作者和读者的一次审美经历,但是,不同类型的说明文,其审美教育的侧重点不同,作为语文教师,应该引领学生准确地把握这个切入点。     

说明文中的审美教育

情感美许多说明文字里行间渗透着情感美。如《中国石拱桥》在说明赵州桥时,说“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国人民的智慧和力量”;在说明卢沟桥时,说这座桥是中国人民经过八年抗战,终于打败了日本侵略者的见证;在分析我国石拱桥取得光辉成就的原因时,首先指出“在于我国劳动人民的勤劳和智慧”;而在文章的结尾,更明确点出“我国桥梁事业的飞跃发展,表明了我国社会主义制度的无比优越”。这些内容洋溢着崇高的爱国情感,使学生读后增强了民族自信心和自豪感。又如《向沙漠进军》在介绍沙漠有关知识的同时,着重说明了人…     

说明文与议论文

说明文与议论文都要求做到提供的信息清楚、准确而充足,并且对于说明和议论能起到帮助和支撑的作用。这两种文体在组织结构上同样有着严格的要求。它们最大的区别在于写作目的—写议论文的时候作者要想着如何去说服别人,让读者赞成或接受我的观点,甚至让持相反观点的人都能同意我的说法;写说明文并不是为了要与谁争论,而只是为了给读者提供指导或信息,或者消除一个误会     

说明文审美教育摭谈

本文以新课程改革为背景。围绕义务教育语文课程标准和课程标准中的审美教育目标，通过对说明文审美教育重要性及现状的分析。探讨在说明文教学中实施审美教育的教学策略，以期进一步推动教学改革，全面落实语文学科的教育功能。     

审美教育与议论文教学

在议论文写作流程中,写作主体的主导思维是逻辑思维,它以概念的逻辑结构为特征,具有用概念、范畴、规律等元素进行判断、类比、归纳和演绎的程序。议论文的写作,主要是理性认识在起作用,但是同时,也不能否认情感在议论文写作流程中所具有的原初的驱动作用。因为一个...     

中学语文说明文审美教育摭谈

文章以新课程改革为背景,围绕义务教育语文课程标准和普通高中语文课程标准中的审美教育目标,通过对中学语文说明文审美教育重要性及现状的分析,探讨在中学语文说明文教学中实施审美教育的教学策略,以期进一步推动中学语文教学改革,全面落实语文学科的教育功能。     

议论文的特征和类型——兼及说明文

一、议论文的特征议论文就是运用逻辑的方法,用文字直接表明自己的主张或见解,以从理智上说服读者为目的的文章。 (1)议论文是运用逻辑的方法的。议论文也叙事,也抒情,正象记叙文也做说明,也发议论一样。但它主要的不靠叙事表达观点,不靠抒情表示态度。它的基本手段是逻辑的证明,叙事和抒情只是辅助性的手段。 (2)议论文是直接表明自己的主张或见解的。在议论文里,作者直接出来对读者表示自己的意见和态度,不象文学作品借助艺术形象,间接地反映作者的观点和情感。     

说明文可以进行审美教育吗

在全面推进素质教育的今天，语教学中的美育已越来越受到人们的普遍重视。但是人们研究得比较多的是学作品中的美育。对于说明，似乎只要让学生搞清楚说明对象的特点，明确说明顺序和说明方法，体会一下说明语言的准确性就完了。说明可以进行审美教育吗？回答是肯定的。我们认为，要能够真正在语教学中贯彻美育原则，就不应忽视在说明的阅读教学中进行审美教育。说明中存在着情感美、语言美、形象美、意境美等审美因素。     

中学说明文审美教育教学摭谈

众所周知，相比较而言，西语重主客二元分析，客观精细，尚知性，语法逻辑是它的强项。中语重主客相融的感悟，主观写意，尚直感，讲究风味蕴藉，因而有“宇宙有情”、“人生艺术化”之说。中语相对于西语绝对独特的相异性，要求我们不能以全盘西化的方式来进行中国语文教育，必须恢复到它独特审美性质上来，这已成为许多语文教育专家的共识。然而，由于缺乏审美教育和情感教育，以“工具说”为基础和以“知识转化说”为中心的语文教育已经患上了王尚文先生所诊断的“丧魂失魄”症。     

说明文和议论文整体把握的突破口及策略

说明文和议论文语文阅读应该要整体把握。所谓整体把握,实际上是指在通读文本的基础上,根据不同的文体,初步把握其主要内容。以便继续深入地解读。整体阅读,是建立在字词句篇的具体分析理解的基础上的。因此,整体阅读应该是分层次的,只有由易到难、由浅入深．才能真正有效地体现新课标所倡导的整体阅读理念。我们在备课和教学时,一定要探索在一定的基础和前提条件下有效整体把握的方式与策略,以收事半功倍之效,为整体阅读打下坚实的基础。     

在说明文教学中强化审美教育

说明文在新编中师语文教材中占有相当的比重.说明文侧重向读者介绍一种知识或一种事理,它的语言也许不及记叙文那样生动传神,也许不像议论文那样精辟透彻,使得一些教师觉得说明文枯燥乏味而忽视其教学.事实上说明文中蕴含着广博的知识,它可以从多侧面多角度感染和熏陶学生,使其在获得知识的同时,也受到美的启迪和教育.     

说明文的审美价值

说明文除了具有传播知识的实用价值外,还有没有审美价值?这是近年来才被人们开始注意的问题。 居里夫人说过:“科学的本身就包含着美。”客观现实中存在美,说明文反映着现实中的各种事物、事理,其中也包含着科学知识,因此,它就必然要反映现实美,即反映自然界和社会中的美。例如:《地球是圆的吗?》介绍了人们对地球形状认识的发展过程,强调了科学技术的发展在这一过程中的重要作用。从这里,我们看到了科学的力     

说明文的审美教学

1.巧选突破口。采用形象化手段,创造最佳学习情境,激发学生感知说明文表达方式的精确之美、生动之美。教育心理学告诉我们,兴趣是一种情绪激发状态,在这种状态下,脑细胞的活动加快,神经紧张,因而,感知力和理解力以及记忆力都处在最佳发挥状态,这就是学习的最佳情境,我们就应该巧选突破口,创造利用最佳     

试论审美教育

审美教育有自身的特殊审美特性：形象性、情感性、愉悦性、艺术性、爱美性、全面性。     

试论审美教育

一用美学“辅翼”学校德育、智育很多大家早有高见。恩格斯在《反杜林论》中.把学校的美育称作“美学方面的教育”,确实是个既科学又规范的提法。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中,更有许多精彩的论述:”赋予学生的认识和创造活动以及他们在多种活动中的精神需求的发展和满足以特定方向的审美教育.涉及正在成长的人的精神生活的一切领域,审美教育同人的思想面貌的形成,同儿童和青少年审美和道德标准的形成,密不     

科技说明文的审美因素

在语文美育教学和研究方面,人们常常看重小说、诗歌、散文等文艺作品中的审美因素对培养学生审美能力的作用,忽视了说明文中蕴含的审美因素对学生审美能力的影响。罗丹说：“生活不是缺少美,而是缺少发现。”审美是一种发现,更是一种创造。选入高中语文教材中的说明文大都是科技说明文,它们文质兼美,是科学性、艺术形式比较完美的文章,因此,语文教师也应从多角度、多侧面探讨科技说明文的审美因素,并渗透到教学中,定能开阔学生的审美视野,增强培养学生多方面的审美能力。下面笔者谈谈高中语文教材中科技说明文的审美因素。一、科…     

试论学校审美教育

一、美育的重要作用 美育的根本目的是通过审美实践的训练,提高人们的审美能力,培养人们正确的审美观念和审美情趣,引导人们追求高尚的审美理想,从而陶冶人们的心灵,丰富人们的精神世界,塑造完美的人格。 对于美育的重要作用,古今中外许多思想家、教育家都予以高度重视,并提出了很多精僻的见解。孔子把“乐”列为四教之一。《论语》说:“兴于诗、立于礼、成于乐。”“乐”就是美育。他把“乐”看做兴邦治国的重要措施。蔡元培说:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也”。明确提出了美育是教育的内     

中学说明文审美因素浅析

文对中学说明文的事物和事理进行审美性分析 ,探求说明文内容的审美因素 ,对中学说明文的结构和语言作审美性分析 ,探求说明文形式的审美因素。提出 ,在教学中应发掘和运用这些审美因素 ,以增强说明教学的意趣 ,提高教学效果和教学质量     

试论中学生的审美教育

<正>学生无论在大自然还是在社会生活中,都会接触到大量美的事物。但是每个人对美的感受不同,存在着自觉或不自觉造成的差别。一个人如果能自觉地培养自己审美、创造美的能力,没有一定的美学知识是不行的。这也恰恰是我们开展美育的首要条件。罗丹说:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。作为教师,要想对学生进行美育,自己首先要有一双认识美和发现美的慧眼。于是,我们利用各种形式向学生传授美学知识,进行审美教育。     

试论数学教育中的审美教育

在素质教育实施的今天,审美教育受到人们的广泛重视。数学知识中包含着许许多多美的因素,无论在公式、定理还是结论中,我们到处可以感受到数学的美,在数学教学中实施审美教育是完全可能的,而且内容是广泛的。在中学数学中加强数学审美教育,可以培养和发展学生的数学美感,使这形成对数学爱好,启发他们学习数学的最佳动机,促进创造思维的发展,以此促进数学教学质量的进一步提高。本文拟从以下三个方面来探讨这一问题：