给课外阅读插上飞翔的翅膀

让我们给课外阅读插上飞翔的翅膀,引导孩子们走进阅读的蓝天碧海,让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击、与文明触摸,让他们的生命因为绽放阅读的花香而精彩起来!     

成长的烦恼

随着年龄的增长,烦恼亦相伴而来,比如没有零花钱,没有足够的睡觉时间……不过,我最大的烦恼是父母对我的不理解。我已经是中学生了,多么渴望自由的空间啊。可是我的父母根本不理解我。他们像防贼似的防备我,总是有意无意地翻我的东西,不定期地检查我的房间,见到可疑的东西就要刨根问底。有一次,我早上吃了饭,兜里还剩下几元钱。路过一个小摊时,我看到那里摆放了好多微型手电筒。手电筒只有拇指般大小,玲珑精     

我爱我的家

“我爱我的家,弟弟、爸爸妈妈,爱是不吵架……”每当我哼唱《我爱我的家》这首歌的时候,就会想起不久前发生的一件事。那天,我正在津津有味地看着动画片,突然,电视机的屏幕上跳出了一串英文字母。只见字母F像顶梁柱那样挺拔,和字母M一起陪着调皮的字母I快乐地成长。日子一天天过去,字母I渐渐长大,不喜欢字母F的严厉和字母M的唠叨,拼命想离开他们。直到有     

师生关系的三重境界

当教育是事实世界时,教育什么都是,唯独不是其自身.在事实世界中,教师与学生被迫打交道,教学过程是一个预设和构架的过程,师生关系表征为我--他关系,教师把教书看作一个赖以养家糊口的职业.而当教育是生活世界时,教育是一种具有教育意义的行为,旨在更好地促进学生学习.在生活世界中,教师是体验者,学生是能学者,师生关系表征为我--你关系.于是,教书育人职业是教师能去干的职业.当教育是其自身时,教育能撞击生活的边界,让生活本身不断生成意义.在教育世界中,教师和学生都是聆听者:去聆听教育的真谛,然后按照教育的真谛去实践教育.在此,教师和学生之间的关系是我--我关系,教师把教书育人这个职业看作是乐在其中的职业.当下,师生关系正从我--他关系走向我--你关系,但我--我师生关系不需要建构,因为它与教育同在.     

淘渊明的人格结构

本文用弗洛伊德的本我、自我、超我理论分析陶渊明的人格结构，认为陶渊明的本我是“性本爱丘山”的闲适淡如；自我是挣扎在理想与现实、仕与隐、贫与富等苦闷中的“履运增慨然”；超我是“采菊东篱下，悠然见南山”的刹那间濒临顶峰的审美体验与“纵浪大化中”的释然。陶渊明的人格精神影响深远，是因为他没有囿于自我，而是在努力实践人格最高层次的部分——超我。     

方鸿渐情感生活的剖析与思考

章从方鸿渐的情感生活的层面切入，用弗洛伊德的精神分析的方法，从方鸿渐的“本我”、“自我”、“超我”入手，力图从传统明和西方明对方鸿渐的濡染，探析方鸿渐情感悲剧的成因。从与方鸿渐有情感纠葛的五个女性剖析方鸿渐情感悲剧的规律。并从社会学的角度归结与他同时代的青年知识分子情感悲剧的必然结果。     

论拉康的“我不在我思之处”

随着二十世纪语言学的转向,拉康在其背景下具有独特的价值判断与思考。以笛卡尔确定主体性的“我思故我在”为基础,拉康的“我不在我思之处”将其进一步深化,“我不在”之“我”与“我思之处”之“我”二者之间的关系,既是实在界与想象界的映象,也是思考主体与真实主体、言中主体与发言主体、真实之我与伪装之我的直接显现。拉康将不同语境下的我进行区分,是一次打破传统的突破,而这一突破也正是他这一思想提出具有价值的魅力所在。     

浅谈作业批改的方式

教师要根据具体情况，一丝不苟、严肃认真地采取合适的方法批改作业才能实现事半功倍的效果。     

《喜羊羊与灰太狼》对儿童教育的启示对儿童教育的启示

国产动画片剧场版《喜羊羊与灰太狼》自2005年推出以来,连年独领风骚,脱颖而出。片中喜羊羊聪明伶俐,美羊羊美丽善良,灰太狼的“妻管严”形象,再加上它明亮的画面,经典的台词,得到了男女老少不同年龄层观众的追捧。作为受到广大青少年儿童欢迎的这部国产动画是如何诠释人类的内心活动？对儿童教育会有什么样的启示？     

《我知我师 我爱我师》教学设计

一、教材分析 （一）本课的地位 本课为实验人教版思想品德教材八年级第二单元第四课第一个框题。对应的课程标准是“我与他人的关系”。本课以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，对拉近师生关系、增进师生感情有重要意义，并为学生今后的可持续发展奠定了基础，同时也为学生学习第二框题“主动沟通，健康成长”做了铺垫。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。     

“音心对映论”争鸣的方法论启示

本文是对“音心对映论”争鸣中方法论问题的探讨。笔者认为,李曙明先生的“经我互注,以我为主”的学术方法论对我们开拓自己的学术道路来说有着重要的借鉴意义。基于此,笔者认为寻找并建立有中国特色的哲学--美学语言体系是我们当下音乐美学研究的核心之一。     

《呼啸山庄》的意象分析

关于《呼啸山庄》这部书，在世界文坛上多年来每谈及十九世纪西欧文学，必会涉及《呼啸山庄》的探讨。本文试运用心理分析理论，通过荒原、呼啸山庄和画眉山庄三个意象的分析来解读这部既冷酷无情，又激情无限，既阴森恐怖又魅力肆溢的谜一般的小说，以期找出这部书之所以迷人的原因。     

从弗洛伊德的人格结构看《雷雨》

本文运用了弗洛伊德的人格结构理论分析了《雷雨》中的人物,论证了本我、自我、超我只有和谐发展才能达到人格的平衡和健全。     

恐惧的滋味

正4月23日晴又到了一天的晚上,又是一张普通的小床,又是我一个人在睡。睡之前,我一直在克服恐惧。睡觉了,一个人睡在床上,被窝捂得紧紧,生怕自己家进小偷。一想小偷,我就全身发冷,小偷会不会把我抓走,或者卖掉呢,都有可能,我真想把门锁上365把锁,这样小偷就不可能进来了。啊,我从梦中醒了过来,我不知道我是什么时候睡着的,不知道是不是患了"夜晚恐惧症"。我的脑子开始混乱起来,只见妈妈跑过来,对我说:"俊涵,太阳晒屁股了,起床了,刷牙洗脸了。"     

美丽的校园

正4月10日晴我爱我的校园,爱校园的一切。清晨,当我踏着欢快的步子走进校园,顿时被那怡人的美景所陶醉,周围是那么安静,薄薄的晨雾如轻纱笼罩着整个校园,教室隐没在淡淡的晨雾中,整个校园都是那么的温馨和幽美,我深深地吸一口气,顿时觉得一阵清新,真让人心旷神怡。校园道路两旁的小花上缀满了晶莹的露珠,如同一颗颗闪闪发光的钻石,摇摇欲坠。清风徐来,花香袭人,火红的菊花,向上攀沿的牵牛花,娇艳的月季花……争芳斗艳,     

秋天的景色

秋天,是一个天高气爽的季节,是一个丰收、多彩的季节。早晨,雾娃娃给大地穿上了白纱裙,远处的天空中泛出一缕缕红光,太阳羞(xiū)涩(sè)地探出了头,天空变得蔚蓝美丽,朵朵白云你追我赶。午后,太阳直直地照射在大地上,人们也不觉得热。农民伯伯正赶着去收获他们的劳动成果:金灿灿的玉米     

爱之魂--基于三重人格理论的《别让我走》男主人公形象分析

《别让我走》是日裔英国作家石墨一雄的一部获得二零零五年英国布克奖提名的大作。这是一部被道德定义为有失灵魂的作品,更是一部探讨社会进步可否与残酷牺牲为代价的作品。该文试从弗洛伊德的三重人格理论角度,以作品中男主人公汤米与凯茜的爱情故事发展为线索,探讨一个克隆人如何从简单到复杂,从无知到痛苦,最后又回到平静的过程。从中揭示男主人公汤米的人类性格特征以及其爱情的真谛。