浅析设计性实验与实验教师素质的提高

在化学实验中开设设计性实验是培养创新人才的需要,同时也对实验指导教师提出了更高的要求,切实提高实验指导教师的综合素质与能力,是搞好设计性实验教学的基础和保证。     

通过“模型”实验培养学生综合实验能力

在生物化学实验教学中进行综合大实验教学改革，对过去的验证性实验更新、重组，在教师指导下由学生设计实验方案，独立完成实验；培养了学生各方面的能力，提高了学生的综合素质，收到了较好的效果。     

第八单元 化学实验

1．能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。2能用简单装置和方法制取某些气体。气体制备主要是与性质实验综合考查，同时考查一些实验基本操作，突出对学生制气方法迁移运用能力和装置的改进创新能力的考查。     

如何指导学生进行化学实验

化学实验在化学教学中占有重要的地位．而学生实验又是化学实验的重要组成部分，因而教学中加强对学生实验的指导就显得很重要了。那么教师如何指导学生实验呢？笔以为可以从以下五个方面进行指导。     

浅谈培养学生良好的实验习惯

1加强学生实验课的组织纪律教育 “没有规矩，不成方圆”。实验守则和实验室的规章制度是上好学生实验课的重要保障，教师忽略了课前实验规则的教育，实验过程中常常会出现一片闹哄哄乱糟糟的景象，教师组织教学将十分困难，学生实验效果会明显降低。所以，在每次实验课前，教师应抽出时间指导学生认真学习实验室守则和操作规程，向学生强调遵守实验守则和实验室规章制度的重要性，要不厌其烦地反复强调一些易违反的实验细则，让学生逐渐地养成有组织、有纪律的实验习惯和良好实验作风。     

农村学校化学探究性实验的实施研究

化学探究性实验是指在教师的指导下，学生以新知识的探究者和发现者的身份，通过运用已知知识和技能，通过实验探究某对象的未知性质，了解它具有怎样的组成，有哪些属性、变化特征和变化规律，以及与其它对象、现象相联系的一种实验。其特征是根据实验目的，利用已知的、外加的因素去设计实验。进行探究实验，研究实验对象，观察它会发生怎样的变化，出现怎样的现象，产生怎样的结果。     

指导学生实验的“五注意、五做到”

化学实验是中学化学教学中最有效地使学生获得知识、技能和发展能力的重要方法，但有些教师对此认识不足，无论课堂演示实验还是学生分组实验都存在一些问题，尤其是学生实验问题更多，怎样指导学生上好实验课，并取得最佳效果，笔者认为应从以下五个方面做起。     

重视课本中探究性实验的教学

生物课本中的探究性实验是很好体现探究性学习的一种途径，探究性实验是中学生物实验的重要组成部分。同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课本中的探究性实验也就成为生物，教材的重要内容，但是，由于有些探究性实验化费时间长、材料有限等诸多原因，不少教师未能充分重视课本中探究性实验的教学，也未能很好的指导学生课后去进行探究实验，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。[第一段]     

无机化学实验培养学生科研能力的探索

为了适应综合性研究型大学的科研定位需求，增强学生的科研能力，提高学生进入科研实验室的适应性，对无机化学实验课的教学方法及手段进行了系统改进。构建了线上、线下以及虚拟仿真等多元化的实验体系。通过教师指导学生撰写实验设计方案式预习报告、学生自主学习基本实验操作、独立进行实验、教师及时纠正学生不规范的实验操作、指导学生提交科研论文式实验报告等无机化学实验完整的教学链条，全方位地训练学生的独立思考能力、动手能力、发现和解决问题的能力以及综合表达能力。     

做好化学演示实验之我见

演示实验是教师进行表演和示范操作，并指导学生进行观察和思考的实验。     

改革实验教学培养学生的创新精神和实践能力

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。化学实验是化学教学的基础,以改革实验教学为切入点,通过让学生设计实验、改进演示实验、将验证性实验改为探索性实验、加强对学生实验技能考核等办法培养学生的创新精神和实践能力,把素质教育落到实处。     

改革细胞与遗传实验教学提高学生动手和创新能力

从基础实验、提高实验、综合实验3方面就不断改进细胞及遗传学实验教学,训练学生基本实验操作技术、强化实验技能、提高实验动手能力、培养学生综合创新能力的方法和途径进行了探讨。     

分层次开放性实验教学模式探索

分层次开放性实验教学,是在基本技能实验、客观验证性实验和综合探究性实验三个层次上逐渐引入开放性实验教学的一种实验教学方式,是在学生熟练掌握基本实验技术和进行必要的科学实验研究训练基础上的开放性实验教学.符合认知规律、便于组织教学、促进能力培养是分层次开放性实验教学模式的突出特点.实施分层次开放性实验教学是改变传统教学方式的有效途径,是实现学生智能培养的重要手段.     

虚拟仿真实验技术在物理实验教学中的应用探讨

在物理实验教学中,传统的教学模式是教师单纯进行口头讲解,然后完成一些基本的实验,导致学生不能彻底掌握实验的过程,无法有效提升学生的思维能力和动手能力。文章主要探讨虚拟仿真实验技术在物理实验教学中的应用,指出虚拟仿真实验技术不仅能够提高物理实验教学质量,而且能够提高学生的自主探究能力。     

中学物理竞赛选手实验技能的发展研究

物理实验的技能发展是教育创新的一个重要方面,科学研究应该从具体的问题和实验入手,积极进行实验探究,在实践中发展物理实验技能,创造性地学习,学有所用。     

仿真技术应用于化工原理实验教学的创新实践

现代化的化学工业全部或部分工段实现计算机控制，获得了良好的质量控制和经济效益，因而，化工原理实验应适应时代的要求，及时反映这一发展变化。该文论述了仿真技术应用于化工原理实验教学的优势，探讨了应用于实验教学时应注意的问题，最后指出在化工原理实验教学中开展仿真实验将成为教学改革的新方向。     

虚实结合开设机构运动方案创新设计实验

为了提高学生的创新设计能力和实际动手能力，提高实验开设的效率，采用“理论准备-虚拟实验-实物实验”的方式开设机构运动方案创新设计实验。设计了一套基于Solidworks的虚拟装配实验系统，并采用Cosmosmotion插件进行机构运动仿真分析，完成设计方案的实物拼装后测定执行构件的运动参数来验证虚拟实验的仿真分析结果，提高了学生的实验技能以及计算机辅助设计能力。     

射频电路实践教学的探索

抓好射频电路实践教学,对不断提高射频电路的教学质量、培养学生的实践能力和创新能力很有必要。从课程建设思路、实验内容设置以及实验教学相关探索等3个方面对射频电路实践教学进行讨论,重点探讨了以硬件测量实验、软件仿真实验和综合设计实验为一体的实验内容体系的设置。实践表明,该模式可以有效地激发学生的学习兴趣,全面地提高实践教学质量。     

基于LabVIEW的测控系统在热工实验中的应用

分析了目前热工教学实验中存在着设备落后、实验周期长、缺乏形象生动的实验手段等问题。介绍了基于可视化编程软件LabVIEW开发的数据自动采集和实时处理系统,并应用于两个热工教学实验,取得了较好的效果。     

信息技术在化学实验教学中的有效运用探研

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验有助于激发学生对科学的兴趣,提高学生的科学探究能力。但是传统的化学实验教学存在一定的局限性,不利于提升学生的化学学科素养。因此,教师可根据化学实验的特点、学生的基本学情,在化学实验教学中引入信息技术,以优化学生的学习体验,提升学生的化学学科核心素养。