议论文论据使用方法例谈

在议论文写作中,学生对论据的使用往往是简单堆砌事实材料,很难使论据有亮点,更难以达到深刻的说理。语言平淡,表达毫无新意,往往使人读后浮光掠影。因此,巧妙运用论据可以使文章深刻,本文通过一些实例对议论文论据的使用方法做简要分析。     

逆向推导力度深

议论文的深刻性源于对论据的分析,论据分析得越透彻,论点或分论点阐述得就越到位。一般的学生习作都有论据和对论据的分析,但总给人一种不深刻感,原因就在于学生一般只会对一个角度(或正或反)进行分析,这样自然不能充分挖掘论据的深意,也就不能深刻地阐述观点。我在这里向大家介绍一种分析技法——逆向推导法。所谓逆向推导法就是对论据进行正反分析,但不是运用正反论据。请看以"吃苦"为话题的一篇议论文。     

例证法说理的几种方式

例证法是议论文写作中最常用、最基本的方法,也是最重要、最有说服力的一种方法。但是,不少学生在运用例证法时,常常是堆砌论据,以例代析。正因为缺乏必要的分析,结果使论据的作用不能充分凸现,从而使论证有隔靴搔痒之感。在近三年的高三教学中,笔者结合学生实情总结出以下几种析例的方法,可帮助学生在运用例证法时加大说理力度。     

巧用关联词语,提升论证品质

议论文的论证,是一个通过对论据进行多层次、多角度的分析,推理、归纳、总结出中心论点的过程。我认为,在教学过程中,指导学生恰当运用关联词进行逻辑推理,能使学生掌握多种论证方法,进而开拓学生的论证思路,使学生更科学更有效地运用论据对论点进行全方位论证。     

分析论据的方法

要想使议论文论证严谨有力,就必须对论据进行分析。但许多中学生不会对论据进行分析,常常写出“论点加论据”的文章,降低了得分的等级。下面介绍几种常用的分析论据的方法。     

分析式小总结在议论文写作中的运用

在学生的议论文习作中 ,不乏论点推出得正确 ,论据也典型充分的 ,但最缺的就是议论。这“议论”二字 ,我个人认为 ,就是对论点论据加以分析。因为分析是人们认识事物的一种方法 ,也是挖掘道理的一种方法。在议论文的论证过程中 ,通过对论据的分析、比较、透视 ,发掘其中蕴含的规律 ,找出其中隐藏的道理来。如 :论点分析论点 引论———提出问题论据一分析论据一 (小总结 )论据二分析论据二 (小总结 )本论———分析问题大总结结论———解决问题一篇议论文能否写得成功 ,关键就在写好分析式小总结这一着上 ,缺之 ,文章论点再突出 ,论据再充…     

品德教育需务实和创新

提供单面论据与双面论据。单面论据是指教师仅仅就道德行为的某一个方面向学生展开说明,目的在于强调有利的方面,提供的都是正面的论据;而双面论据是既分析了某一种道德行为的有利之处,又分析了其弊端所在,也就是全面地看待问题。那么,哪一种说服方式更好呢？这不能一概而论。研究发现：对于受教育程度较高的人来说,提供正反两方面的论据比较容易改变其态度;而对于受教育程度较低的人而言,只提供正面论据更有助于他们改变态度。     

指导学生 写好评析

中学生写议论文,一般来说,都能提出正确的论点,对论点也能进行论证。论证时,往往使用例证法。但写出的文章,尽管论点正确,论据也恰当、也丰富,读后却使人感到索然寡味,缺乏力度与深度。问题出在哪里呢?出在对论据不会评析上。在他们的议论文章中,论证就是堆砌论据,对所举事实不作分析,对引用别人的言论不作评点、阐释、引申。这样,论点和论据是游离的。究其原因,一是不明评析的作用;二是不会评析,只好堆砌而已。因而,教师指导学生写议论文,除了指导他们确立正确的观点、进行构思布局谋篇外,更重要的是让学生懂得对论据进行评析的作用及如何评析。评析——对论据本质属性的揭示。     

写议论文怎样分析论据

例证法是议论文写作常用的论证方法。要想使议论文论证严谨有力,就必须对论据进行分析。有些同学写的议论文,尽管论点正确、鲜明,论据也典型、可靠,但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理,缺乏必要的分析,导致论点和论据联系松散,给人以罗列论据之感。所以,举例之后的分析是少不得的。下面介绍几种常用的分析论据的方法。一、揭示实质法这种方法,就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后,对其进行归纳升华,点明论据所包含的道理,揭示出论据与论点之间的逻辑联系,从而深化论点。如:史学家司马光写《资治通鉴》花了19年,相声艺术…     

多维解读 造就精彩——浅谈议论文论据的运用

本文试图从论据多维解读的方法,谈谈论据在高中生议论文写作中的地位和作用,让学生"盘活"论据,使论据在论证过程中的"价值"倍增、魅力四射。     

复句和句群在议论文写作中的作用

在语文写作训练中议论文写作是学生较难掌握的,要想使学生掌握议论文的写作技巧,就要使学生掌握对论据的多层次、多角度的分析、推理、归纳、总结得出中心论点的论证过程。建立多种推理关系是复句和句群的教学。注重复句和句群在议论文写作中作用是提高学生议论文写作能力的一个重要途径。     

中考议论文阅读考点透视与命题趋势——文体阅读能力二·找准论据

【命题分析】论据类型的认识、分析、补写也是议论文文体阅读能力的主要考点。论据是证明论点的材料。它是被论点统率,为论点服务的。常用的论据有两种类型:事实论据和道理论据。事实论据包括具有代表性的事实和史实;道理论据指经过人们实践检验的,为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论,自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句等。论据方面的考查题型也是客观和主观兼而有之,以主观填写为主。如2005年临沂市的中考题中的议论文选文的第三道题:“请你为本文第②自然段横线处补写一个理论论据,使文章论证更充分…     

议论文的分析论证方法漫谈

在评议教学中,议论文的分析论证是重要环节之一。分析论证方法得当,对于学生理解文章观点,提高分析能力都有很大的帮助。本文试图对议论文的分析论证方法,做以下几点分析。一、对事实论据要归纳概括学生在运用事实论据论证时,常犯的毛病就是提出论点之后,简单地把事实摆出来就算是论证。要克服这种毛病,需要弄明白论点和事实论据的关系。议论文中,正     

初中议论文写作中事实论据的选用

初中语文教学要求学生能够写作浅易的议论文,做到观点鲜明,论据充分。论证条理清楚。要使论据充分,除了运用理论论据之外,还得选用事实论据,因为事实胜于雄辩。同时,事实论据应具典型性、普遍性,因而就更具代表性。初中学生习惯于写记叙文,初学写议论文也更喜欢运用事实论据,却不懂得对事实论据进行分析、甄别、取舍,选取有代表性的事例,而是信手拈来,不加思索地堆砌。     

论据使用的三大失误

在议论文中,论据使用不当会影响表达效果,让文章的说服力大打折扣。以下是论据使用中常见的三种失误。失误一:表述不够准确表述不够准确是议论文论据使用中最常见的问题,原因可能是对材料不熟悉、记忆不准确,从而使     

高中议论文如何进行论据分析

在高中议论文写作中,学生作文中的论据往往会呈现出缺少分析、分析不准的特征。论据分析是议论文论证的关键,准确、深刻的论据分析才能更好地论述主旨。本文结合高中生议论文中论据分析的常见弊病,针对性地谈一谈如何进行论据分析,才更准确和更深刻。     

议论文阅读解题策略举隅

中考议论文阅读,除了考查阅读中共性的内容,还侧重于对议论文自身特点的内容的考查,如论点、论据与论证等,因而教师在复习时要讲究针对性和实效性,引导学生掌握策略,全面提高学生阅读理解与解题的能力. 一、扣论点,辨类型,析论据 议论文的论据有事实论据和道理论据两种.针对论据设题在议论文阅读考查中非常普遍.一般要求辨析论据类型、概括论据并说明作用.     

论据的运用

【设计思路】论据既受制于论点,又作用于论点。因此,论据的运用对于写作议论文很重要。教材对论据的有关知识讲得比较清楚。教师的任务是引导学生研读教材,思考问题(或启发学生自主思考、自主提问、自主归纳):①什么是论据?论据可分为哪两类?②事实论据有什么特点?使用事实论据证明论点要注意什么问题?③道理论据有什么特点?使用道理论据要注意什么问题?④如何搜集并积累可以作为论据的材料?学生通过归纳、讨论这些问题,初步掌握论据运用的基本知识后,教师还要引导学生明白论据的运用必须以多元化为依据,要围绕论点作辐射状思维和多向性选择…     

选择论据及处理论据

必修3"表达和交流"第二篇《学会宽容学习选择和使用论据》中提出学生写作议论文对论据的要求:第一是典型,第二是新颖,第三是能证明论点,与论点有内在联系。运用事例论据要详略得当,引用道理论据要准确恰当,论据的排列要有一定的顺序。通过作文训练,我发现学生对论据(事例)的选择和处理出现下列问     

让论据材料充分燃烧

一簇干柴 ,触之以火 ,便有那熊熊的火光辉映一方星空 ;一组论据材料 ,分析阐发 ,便会有思想的光辉烛照全文。前者是燃烧 ,后者也是“燃烧”。后者这种“燃烧” ,就是议论文的分析论证过程 ;充分“燃烧” ,就是最大限度发挥材料的作用 ,使论据紧扣在论点上 ,又让论点扎根于论据之中 ,使二者成为一个不可分割的整体 ,以增强文章的论辩性和说服力。怎样让论据材料充分“燃烧”呢 ?以下简述三种方法 :一、发掘点化在援引材料之后 ,我们通常采用的“燃烧”方法就是立足材料本身 ,进行发掘点化。发掘是对材料含蕴的分析阐发和挖掘 ,是议论的过程 ;…