看女儿搞社会调研(下)

我一直惦记着这个课题研究有可能是新西兰爱国主义教育的一举措,但是当女儿的课题研究走到这一步时,我才知道,是我完全想错了(事实上,在我的潜意识里,我一直试图发现,新西兰这样的一个移民国家是怎样在对他们的下一代进行爱国教育的)。“接下来,老师又布置了新的要求。同学们可以根据自己的兴趣选择公园或保留地作进一步研究。女儿选了公园,对于公园这个题目,老师要求他们回答和解决的有:你居家的     

试论教育从产业化走向知识经济

教育是一个巨大的市场,围绕这个市场可以激活许多的产业。而教育本身能不能控制和占有自己的市场,充分利用得天独厚的教育资源,从而形成教育产业化？！这是我很久以来,一直在研究和思索的一个课题。就在我百思不得其解的时候,我接触到一门新兴的学科——知识经济,于...     

一个反思中国教育的新视角——评白莉民《出国留学与预想不到的问题——新西兰中国留学生生存报告》

2005年11月,我有机会去新西兰参加一次世界华人教育研讨会,其中一个课题是“华人留学新西兰”,并有机会接触到不少在新西兰留学的中国留学生,和他们自然地交谈,倾听他们的感受,体会他们的甘苦,感慨良多。四年后,读到白莉民撰写的《出国留学与预想不到的问题——新西兰中国留学生生存报告》,颇感亲切。读后更觉得是一部风格独特、耐人寻味、发人深思的学术专著。     

聋哑校班主任工作中的个别化教育

个别化教育是近年来特殊教育工作中一直研讨的一个课题，在此我仅谈谈我对聋哑校班主任工作中实施个别化教育的一点粗浅见解。     

新西兰学生的“放羊”生活

在去新西兰之前,我曾不止一次地听说过新西兰学生的日子有多么滋润,特别是中小学,一周只有一次作业;孩子们的书包几乎失去了原有的功能,每天装的尽是午饭或他们称作Morning Tea之类的东西。但新西兰的教育在国际上是首屈一指的,这也是不争的事实,我一直对此颇为不解。这次趁休假的机会,带女儿去新西兰度假,方知其中的原委。     

教科研塑造学者型教师

“学为人师,行为世范”是母校北京师范大学的校训,也是我的座右铭。从事高中化学教学27年来,我一直在追求做一个学者型的教师。多年来,我积极参加教育科学课题研究,致力于促进学生探究学习的教学模式形成和评价研究;积极倡导以科研促进教研,搞好教研组建设,以科研促进教师自身素质的提高,     

新西兰的中学物理教育

我一直以为原子核式结构的发现者——卢瑟福(Rutherford)是英国人,原来,他却是土生土长的新西兰人。在他的故乡哈密尔顿(Hamilton)有他的故居和纪念馆,新西兰最大面额的百元大钞上也是他的头像及原子核的衰变曲线图,新西兰人以他为荣,新西兰的中学物理教育也搞得实实在在,其教育思想观念、教育方法有许多值得我们借鉴的地方。     

对新形势下甘肃教育科研工作的分析与思考

面对新形势下教育科学研究工作的机遇与挑战,如何积极稳妥地试行机制创新,激发科研活力,提振科研精神,使课题研究与科研能力建设达到有机的结合;如何选择一些事关全局和长远的重点研究课题,寻找新的着力点,力求有所突破：如何使教育科研工作有新的变化和起色,在建设西部教育强省和全省教育改革发展的格局中发挥更大的科研引领和教研支撑的作用,是我一直在思考的一个重要问题。也是全省教科研系统亟待研究和解决的重大课题。     

优秀校长的品质是相通的

我们武汉市20多位校长曾在新西兰基督城教育学院接受了一个月的培训。初出国门,感受很多。新西兰基础教育国际化程度高,教育质量居世界领先地位。我们在新西兰接触了几位杰出的中学校长,他们给我留下了深刻印象。从新西兰几位中学校长身上,我似乎看到了苏霍姆林斯基教育信念和办学思想的成功"移植"。     

新西兰学校见闻

<正>多年前,因为"友善用脑"课题和Christine Ward老师结缘,并有机会远赴新西兰亲聆她的教诲。依照学习课程的安排,我们分别参观了基督城两所学校。无论是学校规模、办学层次,还是师资水平、学生素质,这两所学校都有着巨大的差别。回到路易·艾黎学院,经过Christine Ward老师详尽解答后,我们对新西兰教育初具印象。"公平"教育"公平"是Christine Ward老师介绍新西兰教育时多次强调的一个词。她说:"在新西兰教育理念中,学习     

要搞真科研

正你说你想搞科研,问我该怎么做。我想我无法给你一个具体的课题,也难以给你手把手的具体指导,但我可以谈谈我对科研的一些想法,但愿会对你有些参考。对于教育科研,我的心情很复杂,也可以说很矛盾。一方面,三十年来,我一直热心教育研究,每个班每节课都是我的研究对象。比如我刚参加工作时搞"未来班",谁叫我搞的?谁也没叫我搞,但我自己觉得应该这样做,因为这样做对学生有好处。于是我就和学生商量,我们要建一个怎样的班?如何实现这个目标?等等。这不就是"教育科研"吗?只是这不是任何一个级别的"课题"。     

丰富教改实践 升华教学理论——“十五”规划课题《说课理论与实践的分层次研究》开题报告

各位专家、领导,各位代表,同志们: 大家好！在开题报告之前,请允许我表达一下对一直关心支持说课活动的老一代教科研工作者的敬意。 首先,做为课题负责人,我只是说课发源地——新乡市红旗区的一个代表,这是一个集体项目,也是一种组织成果。 第二,做为承担本课题的协作会秘书处,也只是本会众多理事单位的集中代表,是全国各地有志于说课研究活动的教育同仁潜心探索、深入研究的鲜明体现。     

要搞真科研

对于教育科研,我的心情很复杂,也可以说很矛盾。一方面,三十年来,我一直热心教育研究,每个班每节课都是我的研究对象。比如我刚参加工作时搞"未来班",谁叫我搞的?谁也没叫我搞,但我自己觉得应该这样做,因为这样做对学生有好处。于是我就和学生商量,我们要建一个怎样的班,如何实现这个目标,……这不就是教育科研吗?只是这不是任何一个级别的"课题"。然而现在看来,这是真正的教育科研。可以说,是教育科研成就了我,因此我没有理由拒绝教育科研。但另一方面,我对现在盛行     

零距离感受新西兰小学教育

2009年9月,我有幸参加了苏州市英语骨干教师赴新西兰学习的培训班,与南太平洋的花园城市奥克兰相逢,在Unitec大学里进行了为期三周的学习.这是一次令我终身难忘的经历,在这近一个月的时间里,我通过学习和实地考察,不仅亲历了新西兰的教育教学实际,而且从中学到了新的教育教学方法,更重要的是更新了我的教育教学观念.我深深地感受到了中西方文化的差异与教育教学观念和方法的不同.     

用赏识托起学生飞翔的翅膀--教育案例与反思

班主任是一个班级的灵魂,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。十六年的班主任工作中,对学生的“赏识”和“批评”教育成了我工作中的一部分,而如何把握教育的尺度,一直是我努力探索的课题。每当思考这个问题的时候,有这么一个案例总在我脑海中闪现。     

新西兰教育体制:高品质,多元化

教育永远是可以改进的,永远可以做得更好!新西兰的教育在PISA教育调查中名列前7名。跟美国、加拿大、英国和澳洲的教育体制相比,我毫不怀疑新西兰的教育体制是最好的。我希望孩子们在学业上取得好的成绩,也在其他方面,音乐、体育得到发展,教育必须是一个完整、全面发展的模式,只有完整的教育才能输送给社会完整的人才。但是,我们也发现了我们的问题所     

植根于教学实践的课题研究——以“高中数学课程标准到课时目标的分解与评价研究”为例

一直以来,许多教师都认为：开展课题研究是教育科研的正规的、高级的形式,中学教师由于教学任务较重,科研意识不够强,许多课题研究离教学实际有一定距离,甚至出现教学、研究“两层皮”的现象,开展课题研究,不过是一些教师个人利益驱动而已．对此,以前我也有所同感,但现在我已改变了看法．2009年初,在华东师大崔允都等教授指导下,     

中小学需要怎样的课题?

对于中小学教师参与教育科研是否需要课题的问题,是因“人人搞科研,个个有课题”的说法而想起的。我不反对每一位教师参与教育科研(当然是有层次的),举双手赞成关于教育科研与教学结合,中小学的教育科研如果不与教学有机结合是永远没有生命力的。但是我一直认为“,人人搞科研,个个有课题”是教育科研浮躁风的一种表现形式。科研课题,即研究的题目,是依据研究目的,通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。课题使研究的目的具体化,使研究活动指向特定的对象和内容范畴,具有指向性、概括性和限定性等特点。教育科研课题的确定,…     

学校效能初探

学校效能(Shool Effectiveness)研究是第二次世界大战以来国际教育界十分关注的一个重要课题。在增加教育投资的同时,各国都希望教育能带来显著效益。六、七十年代以来,人们试图借助于系统论、结构功能论、人力资本理论等各方面研究成果,对学校效能问题进行更深层次的探讨。如今,由荷兰、美国、英国、加拿大、挪威、新西兰、澳大利亚、中国等十几个国家参加的《国际学校效能比较研究》课题组正致力于研究不同文化背景下的学校效能。但对于学校效能的本质及效能的内容和结构等基础性问题的研究,一直没有很大进展。作为中方成员,我们想对此作些初步探索,以求教于大方。     

大班综合活动

本次活动《南通的桥》是大班的一个综合活动。活动来自于我园课题研究中的"地方文化与艺术课程的整合"版块,挖掘和合理利用幼儿身边的艺术资源,使其成为对幼儿进行教育的内容,是《纲要》中所倡导的理念,也是我园多年来一直遵循的基本原则。