把生活引入课堂

新课程改革也把生活世界纳入了课程内容的范畴。因此,在英语教学中,作为主动方的教师应将课本与生活紧密相连,在备课的过程中就应充分考虑到生活场景环境设计,优化课堂环境,使学生真正做到学以致用,学有所用。     

把地理教学引入历史课堂

任何历史事件的发生都离不开具体的地理环境 ,历史和地理有着紧密的联系 ,古人曰 :学历史要“左图右史” ,就充分说明了这一点。长期以来 ,由于教育思想的落后和学科分科的影响 ,历史和地理联系减弱 ,影响了学生科学知识体系和综合思维能力的形成 ,非常不利于创造性思维能力的发展。如今 ,3 X考试从学生全面发展的角度出发 ,要求学生具     

把生活“引入”课堂

作为母语教育的语文课程,与社会生活、学生的家庭生活和学校生活有着天然的联系,在这一点上,大家已经达成了共识,并由此而衍生出“语文教学生活化”的命题。语文教学生活化,即强调教师在传授语文知识、培养学生的审美能力的过程中,能密切联系现实生活,自然而然地在语文教学中注     

把生活中的数学引入课堂

数学源于生活,应用于生活。数学应该是学生生活中不可缺少的知识。然而现在学生每天与数学打交道,却对生活中的数学熟视无睹,对数学缺少兴趣,量的实际概念和鲜明的图形表象无法与生活联系在一起,造成课本中的数学与生活中的数学脱轨。基于此,《课程标准》要求“数学教学要紧密联系学生生活情境,从学生生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”。为了落实这一目标,作为数学教师应该有意识地把生活中的数学引入课堂。一、从学生自我体验出发,创设学习情境教育家夸美纽斯说:“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”…     

把探究式教学引入中学地理课堂

在地理课堂教学中发展学生的创造思维,培养学生探究问题的精神,以及独立解决问题的能力,显得越来越重要。     

把探究式教学引入中学地理课堂

地理是中学教育教学体系中的重要组成部分。地理学科的知识具有综合性、丰富性以及人文性。文章从中学地理教育教学的角度,主要分析了探究式教学对中学地理课堂的影响,重点讨论了把探究式教学引入中学地理课堂的方法:更新教学观念,创设探究式问题情境,组织探究式讨论,进行探究式演示。     

把生活热点问题引入初中地理学习

初中地理教师要让学生学习生活中的地理知识,学习对生活有用的地理,学习对学生终身发展有用的地理。教师在课堂上要与学生经常探讨生活中的地理知识,学生较为熟悉的生活热点问题是最好的切入口,教师要善于利用生活热点和焦点等贴近学生生活的材料,对于地理教学来说,这些材料都是     

把生活搬到地理课堂中

初中地理中的大部分知识都是和生活密切相关的,老师在讲课过程中可以将生活搬到课堂上,让学生在"死"的知识中学习到活的东西,在轻松快乐的氛围中学习,从而提高学习效率,增强学习效果。     

引入生活之水,构建小学数学高效课堂

众所周知,数学与我们的日常生活密不可分。《义务教育数学课程标准》指出,数学教学要引导学生联系生活实际,在具体情境中让学生掌握基本知识,习得基本技能。小学是学生学习数学的起始阶段,是培养学生良好习惯的重要时期,引入生活素材不仅可以为他们今后的数学学习奠定坚实的基础,而且能够使他们对数学学习产生浓厚的兴趣。但是,就目前小学数学教学来看,大多数教师依旧固守传统的教学方式,课堂比较枯燥乏味,让学生失去学习兴趣。因此,教师应该在数学教学中适当引入生活素材,明确课堂教学目标,突显数学学科思想,让学生体验数学学习的快乐,最终提高教学效果。     

把语文教学引入生活大课堂

这两份案例是赵彤彦和杨继学两位老师在学习、贯彻新课标精神的进程中，有目的、有意义进行的大胆尝试。从他们所记录或设计的全过程中，我们可以看出：     

如何把生活中的物理现象引入课堂

<正>物理来源于生活,物理与生活的关系密不可分,如何将物理课中抽象的内容转换为生活中直观的东西,如何将难以理解的物理现象和概念原理结合日常的生活体验进行讲解,是物理教学成功与否的关键。物理新课程标准指出:"教师要紧密联系学生的生活环境。从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的物理情境……"我们要使学生充分认识到物理既来     

把生活情境引入小学数学课堂

数学与生活息息相关,生活中有数学,生活也离不开数学.只是邪些对生活还一知半解的小学生们,他们自发感受到的数学对于生活的意义,仍然是朦胧的、肤浅的,甚至是无意识的.所以数学教学,尤其是低年级数学教学,就是要把生活情境引入课堂,给孩子们一双"生活的眼睛",让他们感到"数学有趣"、"数学有理"、"数学有用".     

怎样把生活中的数学引入课堂

数学教师在教学中应重视将课堂内容与生活实际紧密联系起来,引导学生把数学知识运用到生活实际中去体验感受,使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱生活,热爱数学.     

把生活实例引入农医急救课堂

本文分析了中职卫校农医专业学生特点、就业方向以及急救课程特点,提出课堂教学应联系学生生活实际,多种方式引入贴近学生生活的病例,激发学习兴趣,提高教学实效,并培养学生分析解决实际问题的能力。     

如何把新农村建设引入农村中学地理课堂

近年来，我国制定了加快新农村建设的方针。在祖国大江南北掀起了建设新农村的热潮。可是，在现行的中学地理课本中，没有涉及到新农村建设的专题内容。     

把课堂还给学生把生活引进教材把实践引入课程

如何有效地进行以转变教师教学行为和学生学习方式为主题的教学改革,实现以人为本的教育目标呢?近几年,我校开展了"小学互动教学模式构建"的研究,初步形成了"把课堂还给学生,把生活引进教材,把实践引进课程"的互动教学模式的雏形,促进了师生素质的全面提高.     

把课堂还给学生把生活引进教材把实践引入课程

如何有效地进行以转变教师教学行为和学生学习方式为主题的教学改革,实现以人为本的教育目标呢?近几年,我校开展了“小学互动教学模式构建“的研究,初步形成了“把课堂还给学生,把生活引进教材,把实践引进课程“的互动教学模式的雏形,促进了师生素质的全面提高.……     

不妨把"阿特伍德机"引入中学物理课堂

上完山东科学出版社出版<物理1>(必修)P107"牛顿第二定律"后,一个学生问:"老师,教材通过探究加速度与力、质量的关系得出'当物体的质量相同时,加速度与作用在物体上的合外力成正比即F1/a1=F2/a2=F3/a3=……或a∝F;     

把智能机器人引入课堂

“今天下午,我们进行的是机器人拔河比赛,在做这次活动之前,大家思考一下拼装机器人应该注意哪些问题?”台下的一个学生回答:“机器人的重心要稳,否则在进行比赛时机器人容易跌倒。”还有的学生说:“机器人的齿轮咬合得要紧,如若不然,就会出现脱齿。”