图画书阅读教学的“三弃三重”

正近年来,随着课程改革的不断深入以及儿童阅读工程的着力打造,语文课程逐渐走向了开放、创新与丰富。群文阅读、整本书的班级读书会、经典诵读课、图画书的阅读教学等,不再只是课外阅读的"密友",他们开始从四面八方涌进校园,走进了一间间的教室。在众多读物中,图画书被喻为"上帝送给孩子的最好的礼物",被看成是孩子人生的第一本书。图画书用直观精美的图片、自然清浅的语言为孩子们营造了一个个丰富美妙的故事世界。图画书的神     

温暖的四本书

本期摆上我们“新书架”的4本书是从中国原创图画书系列丛书选取的、中国原创图画书系列丛书是国家出版基金资助项目．丛书精选全国优秀儿童文学奖、中国出版政府奖、“五个一”工程奖、“一本好书”奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖作品．旨在让2～7岁的婴幼儿更全面地阅读经典的童话故事,欣赏到多彩的图画,让优秀的中国原创图画书浸润孩子们的心灵。     

轻松畅游图画书王国,如果可以,请流连忘返

正好书因人而异,好的图画书的概念也是如此。作为出版人出版好书的标准,首先是打动自己,然后是打动父母。只有父母认可,才有可能发自内心地把这份感动传递给自己的孩子。最早看见柳漾的名字,多是在图画书的封面,有时候他是写故事的人,有时候他是译者。后来才知道,他是"魔法象"图画书王国的掌舵者,是一位年轻、出色的出版人。见识、创作、引     

利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展

<正>幼儿的生理特点决定了早期阅读主要是阅读绘本。通过阅读绘本,接触社会、了解社会,通过阅读图书,幼儿的语言也得到发展。《儿童文学理论与实践》提到:图画书的插画可以使孩子在心中培育故事形象,为孩子的阅读提供帮助。图画书不仅仅可以当做观赏的画册,更可以在孩子心中编造故事,给孩子阅读的享受和乐趣。《纲要》在学前儿童语言教育方面呈现出重视学前儿童早期阅读的发展方向,第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要     

走进绘本，快乐阅读——点燃低年级学生课外阅读的热情

绘本,又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合,是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的,它是用图画画出来的童话和故事。为了培养孩子的阅读兴趣,一年级始,我就把课外阅读指导投向了绘本教学,带领学生走进绘本的世界,希望用绘本点燃低年级孩子课外阅读的热情。让孩子从绘本开始真正爱上阅读,     

煮一锅生气汤：心理按摩有妙招——图画书《生气汤》导读

《生气汤》是一部不可多得的好书。为什么？因为它是为孩子而创作的图画书，不但好玩，而且心理刻画极其细腻。[第一段]     

幸福的种子

语言深植心中 父母都企盼自己的孩子成为心智健全的人,给孩子看图画书也正是这种心情的表现。的确,图画书可以充实孩子的内心世界,不过要发挥这种作用,还必须具备几个条件。     

不可错过的风景——读《图画书——阅读与经典》有感

正一把打开图画书之门的钥匙彭懿的《图画书——阅读与经典》是一部教读者如何阅读和欣赏图画书的阅读指南。全书分为上下篇。上篇是对图画书门类的介绍及形式和结构的仔细分析,下篇则选择了一些世界经典图画书进行精彩解读,附录还为读者的深入阅读和研究提供了主题索引。更为可贵的是,彭懿以小说家的笔力、诗人的气质,让这本理论书变成可读性极强的作品。即使是一位对图画书一     

一本图画书的味道——观窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》有感

瑞典作家波·R·汉伯格的图画书《我的爸爸叫焦尼》,讲述的是父母离异后跟随妈妈生活的狄姆和爸爸焦尼单独在一起的一天的生活。这是一本经典图画书。窦老师用亲和的语言、智慧的思想、细腻的情感引领着孩子们细致地解读着。通过对图画书语言、画面、细节等方面的学习,从语文的表达与训练上升到人文情怀,尤其是引领他们关注     

走出图画书阅读的几个误区

图画书通过文字和图画共同传达故事信息,有别于其它形式的语言或视觉艺术,它独特的表达系统比较契合儿童的心理特点。如今,越来越多的家长和教师开始重视培养孩子阅读图画书,但由于受传统惯性教育思维和阅读习惯的影响,在指导孩子阅读图画书的过程中还存在着一些误区。     

走进图画书的美丽世界

正记得小时候,每当看到一本好看的图画书,那就是最开心、快乐的事情了。一次次被书本有趣的画面逗得哈哈大笑,那童年的乐趣记忆犹新。而今,我成为了一名幼儿教师,引导孩子们看有趣的图书也是我最乐意做的工作。苦恼的是,我不知该如何选择最适合孩子的图画书,不知该怎样更好地引导孩子去看书,不知该建议家长和孩子一起共读哪类型的书……直到有一天,我看到了《图画书——阅读与经典》这本书,细细体会,意外地让我走进图画书中美丽的世界……     

图画书阅读·音乐学习·课外观察——幼儿园语言学习的多种渠道浅析

幼儿园的幼儿,天真活泼,他们的人生刚刚掀开了崭新的一页.在语言教学方面,方法多多,笔者根据教学体会,从图画书阅读、音乐学习和课外观察三个角度出发,解读了幼儿学习语言的渠道. 一、阅读经典图画书,开拓思维 经典图画书有很多足堪传世,义理丰富,画力非凡,幼儿们爱不释手,教师可以引导幼儿们反复地阅读,不断思考,深刻体会.经典图画书能承受时间的考验,被不同时代的幼儿们所喜爱,具有特性的同时也具有共性,对很多人产生了极大的影响,推动了很多人前进的步伐,比如说《安迪和狮子》《弗朗希丝的面包和果酱》《妈妈的红沙发》《颜色》《失落的一角》等等,不胜枚举.     

幼师学生图画书创编中存在的问题及其对策

近年来,图画书阅读已经越来越为大家所熟悉和喜爱。随着教学方式与内容的多元取向,以及国内外绘本质量的快速提高,图画书大量进入幼儿园教育现场,幼儿动手制作图画书活动在幼儿园广泛开展。幼儿教师组织幼儿自制图画书,以此作为培养孩子创造性思维和语言的一种途径,促进幼儿思维和语言运用能力的发展。幼儿自制图画书,少不了幼儿教师的点拨与指导,如何运用仿编和创编的手法,用讲述和画图结合的方式创编图画书等,都要求幼儿教师必须具备一定的图画书制作能力,才能有效指导幼儿自制图画书。因此,学会图画书创编是幼儿教师应该掌握的一项专业技能,幼师学生应该具备一定的图画书创编能力,幼儿师范学校的幼儿文学教学必须重视学生图画故事创编能力的培养。     

浅谈幼儿图画书中中国传统文化的融入

对幼儿进行优秀的中国传统文化教育,是幼儿教育的一大重要课题。把中国传统文化融入到幼儿图画书的创作中去,为幼儿提供大量的有中国特色和中国元素的图画书,充分利用"图画书"这一特殊的文化载体,让幼儿在享受阅读的同时,重拾经典,回归传统,帮助幼儿形成初步的民族心理、民族意识,增强民族的认同感。     

图画书作文训练:系统·解读·再创造

一、编排好教材,把图画书作文教学系统化我们怎样选择图画书?怎样在图画书阅读写作教学中有层次性?怎样来设计主题?如何根据孩子的年龄特点,向孩子传授解读图画书     

浅谈幼儿图画书中中国传统文化的融入

对幼儿进行优秀的中国传统文化教育,是幼儿教育的一大重要课题。把中国传统文化融入到幼儿图画书的创作中去,为幼儿提供大量的有中国特色和中国元素的图画书,充分利用"图画书"这一特殊的文化载体,让幼儿在享受阅读的同时,重拾经典,回归传统,帮助幼儿形成初步的民族心理、民族意识,增强民族的认同感。     

浅论少儿图书馆开展图画书阅读

具有丰富图画书资源的少儿图书馆．开展图画书阅读,让更多人认识图画书．推广图画书文化．从而激发孩子阅读的兴趣．培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力,使孩子由图画书爱上阅读：喜爱阅读。而未认识图画书的读者由阅读爱上图画书。     

让图画书阅读滋养孩子的心灵

阅读是改善和丰富人类精神营养结构的最佳方法,近两年来连续被写进了政府工作报告,已经越来越受到人们的重视。如今书店里适合孩子看的儿童书越来越多,图画书凭着独特的语言、精美的画面,最能激发孩子的阅读兴趣,是最适合孩子阅读的图书。引导孩子爱上读书,和孩子一起读书,让孩子的心灵得以滋养,这是师者义不容辞的责任。首先,教师要对图画书的教育价值有正确的认识,然后才能和孩子们一起演绎书中的精美故事,大声朗读给孩子听,带领孩子仔细观察画面,边读边鼓励孩子大胆猜想,尝试学习书中的语言表达,讨论讨论精彩故事的内涵,等等。相信孩子在图画书的滋润下能更健康快乐地学习和生活。     

“凿壁偷光”的启示

随着绘本的介入,孩子们对图画书越来越感兴趣。我在逛书店时也喜欢去翻阅图画书,有喜欢的就买下来带到幼儿园和孩子们共享。偶尔发现很多成语故事绘本,其画面和语言很适合大班的孩子阅读,     

无文图画书的震撼

<正> 关于孩子的阅读,大人一般都有个误解,认为只有先识字才能读书。图画书的出现很大程度上改变了这一观念,人们发现,孩子哪怕不识字,也能借助图画书大致了解故事。就图画书而言,图画完全可以不依赖文字而独立存在,甚至有的图画书完全可以没有文字,也能把一个故事讲得非常动人。《流浪狗之歌》就是这样的图画书。《流浪狗之歌》的封面是一只表情落