新课标下初中物理教学中学生探究能力的培养

新的中学物理课程标准对物理课程的改革提出了新的要求。提倡“以学生发展为本”“、强调科学探究过程”的课程理念,教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,发展学生的能力。     

对中学物理中变量教学的几点建议

通过对中学物理中变量的属性、特点的分析 ,指出了中学对物理变量教学的不足之处 ,提出了“概念、公式函数化” ,“定理、定律‘市场化’” ,“物理思维方法‘普物化’” ,“在实际问题中发现变量”等重视和加强中学物理变量教学的方法和建议。     

中学物理课堂教学评价的探讨

课堂教学是学校教育教学的中心环节,课堂教学评价是教学工作的一个重要组成部分,研究改革课堂教学,对课堂教学进行科学的评价,能对教学过程中教师的“教”和学生的“学”作出客观的评判,从而有助于提高课堂教学质量。本文以中学物理课程课堂教学为例研究和探讨了物理课堂教学评价的主要问题及对策。     

《多用电表的原理与使用》的探究式教学实例

突出科学探究是当前教育的总方向,特别是物理教学。《物理课程标准》和《课程实施建议》都把科学探究摆在重要的位置,十分注重科学探究的过程。因此,课堂教学作为物理问题探究过程的主要展示平台,更是中学物理教学不可缺少的环节。笔者以高中物理（鲁科版）《多用电表的原理与使用》这一课的课堂设计为例,谈谈探究式教学的实施过程。     

创客教育软件Scratch助力中学物理教学研究

中学物理教学中存在一些枯燥的抽象的物理知识点,不易于学生掌握,而Scratch软件作为一个面向青少年的简易编程软件,编程简单易学,能够通过创建生动形象的可视化物理情景来助力中学物理教学。     

中学物理教学中实践教育新模式探究——以小灯泡亮暗问题为例

随着中学物理教学课程改革的深入,如何在物理教学中加强实践教育和培养学生的创新能力已经成为物理教学的重要任务之一。本文结合中学物理教学常见的＂小灯泡亮暗问题＂,摸索出在教学中如何既能培养学生探究和解决问题的能力,又能对这部分知识点充分牢固掌握,培养了学生的综合创新思维和分析解决问题的能力。     

Scratch在中学物理《追击相遇问题》中的应用研究

Scratch软件作为一个由麻省理工学院专门为青少年设计的简易图像化编程工具,学习难度低,适合中学物理师生学习并用来辅助物理教学,本文以中学物理中的追击相遇问题为例,探讨Scratch辅助中学物理教学。     

关于中学物理科技活动课程的一个案例

开展活动课程是实施素质教育的一个有效途径,而中学物理科技活动课程在其中占有重要的地位,笔者设计并实施了＂汽车里的物理＂这样一节课,收到了良好的效果。本文通过整理设计思路与教学反思,以期给物理教育工作者提供一定参考。     

关于课程思政融入高中物理教学的思考

课程思政作为一种新型教育理念在国内教育领域引发了广泛关注,而高中教育作为一个承前启后的教育阶段,是加强课程思政建设的关键时期。因此,在物理教学研究中探索思政教育与高中物理教学的融合显得十分必要。文章从思想政治建设、教育心理学、“一贯制”物理教学三个维度分析思政教育与高中物理教学相融合的可行性,探究课程思政视域下立德树人根本任务在物理教学中的落实。     

数字化实验与高中物理教学的关系简介

现行《普通高中·物理课程标准》明确指出：“重视将信息技术应用到物理实验室．加快中学物理实验软件的开发和应用,诸如通过计算机实时测量、处理实验数据、分析实验结果等。”本文简单地介绍数字化实验系统及其在中学物理教学中的应用,希望能够与广大同仁共同学习。     

试析探究性学习在中学物理教学中的运用

中学物理教学中的探究性学习,是指在物理教学中,学生通过老师的引导,采用合理科学的方法去获取物理知识,解决相关物理问题的学习方式。中学物理的教学工作要积极采用探究性学习。中学物理老师不但要注重知识的讲授,还要注重学生的配合,给学生留有自己考虑问题的空间和时间,创造出一个可以让学生获取物理知识的氛围,激发出学生对物理课堂的兴趣,让学生养成自己获取知识的能力。详细的分析了探究性学习在中学物理教学中的运用。     

利用诺贝尔物理学奖资源促进物理教学的研究

诺贝尔奖对于全人类有重大的影响力,它推动着科学进步,聚焦科学界的重大发现或发明,这对学生有很强的吸引力,能激发学生学习物理的兴趣.学生在学习物理的过程中面临难度大、内容枯燥、兴趣缺乏的问题,开发利用诺贝尔物理学奖的相关科技成果作为教学资源是解决此问题的有效途径之一,文章结合中学物理基于核心素养的教学目标,将诺贝尔物理学奖其转化为物理学科教学中的教学设计案例,为中学物理教学提供参考.     

谈谈新课程理念下的中学物理概念教学

在中学物理课堂教学中,重视和加强概念教学,帮助形成清晰、理解正确、掌握深刻、运用灵活的物理概念,是贯彻义务教育物理教学大纲,强化素质教育,改进课堂教学的重要内容。中学物理教学中的基础知识,概括起来可分为物理现象、物理事实、物理概念和物理规律四大部分,而物理概念则是物理基础知识的核心内容之一。     

中学物理教学应用趣味物理实验的分析

随着时代的转变,我国各个领域的发展进步十分之大,当然也包括教育界,其中对于中学物理教学应用趣味物理实验的别出心裁的教育方法,深深得到了大家的认可,以小见大,也象征着教育界教学效果的更新。中学物理算是属于是中学生上中学以来新入门的课业,在学习方法上,需要在一步步的实践过程中寻找,其中,调查显示,物理实验就是将物理知识转化为实践内容,是提高学生实践创新能力的重要途径。现如今,中学物理教学中趣味物理实验的应用,已成为我国中学物理教学改革的突破口。本文将谈谈中学物理教学应用去问物理实验,在实践过程中的重要性,以及也将会分析提出更优化实施途径。     

谈谈新课程理念下的中学物理概念教学

在中学物理课堂教学中,重视和加强概念教学,帮助形成清晰、理解正确、掌握深刻、运用灵活的物理概念,是贯彻义务教育物理教学大纲,强化素质教育,改进课堂教学的重要内容。中学物理教学中的基础知识,概括起来可分为物理现象、物理事实、物理概念和物理规律四大部分,而物理概念则是物理基础知识的核心内容之一。     

改革教学方法 注重能力培养

中学物理教学法是师范院校物理专业的一门必修课,本课程的教学目标主要是培养师范生的教学工作能力。在教学中,采用强化专业思想,坚持自学,讲议结合,实践训练,强化基本功的教学方法,可大大提高教学质量,培养学生的教学工作能力,收到事半功倍之效。     

初中物理学习能力培养的理论与实践研究

物理是实验性较强的学科,通过观察自然现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识。这是理解物理概念和物理规律的必要基础。在中学物理教学中既要重视传授知识,更要重视培养、提高学生的能力。加强学生能力的培养,是中学物理教学的主要任务。     

浅析中学物理电学探究式教学

作为中学生物理学习的一个承上启下的重要阶段,电学既是初中生物理学习的重要内容,也是学生进一步学习高中物理的基础和前提。新课程改革实施以来,探究式教学一直被教育者所重视,它有利于激发学生的学习动机,对培养学生独立思维能力和实践操作技能大有益处。着眼于前期准备和具体实施,对中学物理电学探究式教学进行了分析,对有效提高中学物理电学教学质量有一定的帮助。     

也谈如何培养学生学习物理的兴趣

本人从事多年的中学物理教学,在教学中体会到,部分学生对学习物理有畏难情绪,因此直接影响到教学效果。要提高教学质量,必须设法培养学生的学习物理的兴趣。叶圣陶先生指出：兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”     

初中物理学习能力培养的理论与实践研究

物理是实验性较强的学科．通过观察自然现象、进行演示和学生实验．能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识。这是理解物理概念和物理规律的必要基础。在中学物理教学中既要重视传授知识,更要重视培养、提高学生的能力。加强学生能力的培养．是中学物理教学的主要任务。