高职教育教学质量监控与评价体系研究

对高职教育进行教学质量监控与评价是提升高职教育教学质量的内在要求,同时也是高职教育发展的必由之路.高职教育教学质量监控与评价体系是通过监控与评价的主体采用一定的运行机制和标准作用于客体,然后收集所产生的各种信息,全面评估教学工作、诊断与更正教学过程的偏差等活动,从而改进教学工作,最终实现高职教育教学质量提升的结构系统.     

高职教育教学质量监控与评价机制研究

高职教育教学质量的监控与评价是保障教学质量的前提,也是对教育教学工作合理程度做出的有效价值判断。高职教育教学质量的监控与评价机制建立的关键在于具有科学合理的监控体系和评价体系做保障。本文通过分析高职教育教学的质量观、质量评价体系和评价方法等方面的问题,构建与高职教育教学相符合的质量监控评价机制。     

高职教育教学质量监控和评价体系研究

教学质量是教育的生命线,如今高职教育的教学质量越来越成为社会各界关注的焦点。高职教育教学质量监控与评价是高职院校提高教学质量的重要保证,是高职院校可持续发展必不可少的环节。目前,高职教育教学质量监控与评价体系存在运行不畅通、效果不明显等问题,今后应在深入理解高职教育教学质量监控与评价内涵的基础上,提高质量意识,推行全面质量管理,强化教学各环节的过程监控与评价。     

中职教育教学质量监控与评价体系研究

建立教学质量监控机制和评价体系,通过监控组织对教学质量进行持续监督,综合运用各种管理机制是建立教学质量监控与评价体系的有效方式。提高教学质量的监控及评价体系是学校教学过程的有机组成部分,科学的质量标准是教学质量监控与评价体系的依据。要充分发挥教学质量监控与评价体系的作用,为中职教育教学更好地服务。     

探究发展性评价在高校教育教学质量监控体系中的应用

当前,发展性评价已经成为衡量高校教育教学质量的重要依据,同时也是教育教学质量监控体系的重要组成部分。发展性评价以未来为立足点、以推动教育教学发展为最终目标,侧重于对教育教学改革与创新过程的评价,并给予相应的指导和帮助,对促进高校健康、稳定、持续发展意义重大。基于此点,本文对发展性评价在高校教育教学质量监控体系中的应用进行探究。     

创新教学质量评价机制不断提高教育教学质量

建立科学、完善的教野教学质量考核机制，是确保教学质量不断提高的重要管理环节。我院去年开展了教学质量综合评价活动，强化了教学工作的中以地位，增强了教师的教学质量意识，增强了师生沟通，促进了学风的好转。但还存在评价内容的深度不够、教学过程监控不平衡、对教学过程的监好和评价不够等问题，要完善和深化评价指标体系，确定教学质量监控在不同阶段的监控重点，从而不断提高教育教学质量。     

开放教育教学质量监控策略初探

通过对开放教育教学过程特点的把握,根据开放教育教学实际,从网络教学和网络教学资源监控、面授课堂教学监控、形成性考核过程监控等三个方面阐述了教学质量监控的重要性和迫切性：充分说明了教学质量监控对开放教育可持续发展具有深远的影响,体现了以质量求发展的教育理念。     

质性评价:基于课程标准的基础教育教学质量监控途径

新课程实施以来,国家对课程实施的监控乏力,教学与课程标准相背离,课程标准的实施情况堪忧。引入质性评价,是回归国家基础教育质量监控的本义。在对课程标准细化分解的基础上,实施基于课程标准的教学。实行评价应先于教学和评价的时时反馈,用宽广的评价内容与方式进行历时空的基础教育教学质量监控,以此达到基础教育教学质量监控质与量的完美结合。     

构建高职教育教学质量评价监控体系的研究与思考

随着高等教育大众化步伐的加快,高等职业教育的人才培养质量已成为高等职业院校教学改革和发展的重点和关键所在。如何提高教育教学质量已经成为每一个高职教育教学管理者必须探索的主要内容。在杨凌职业技术学院构建教学质量评价、监控体系实践探索的基础上,提出高等职业教育要提高教育教学质量,实现可持续发展,必须围绕高职教育教学质量的培养目标,从系统论入手,按照"以人为本"的思想,从学生的"入口"到学生的"出口",从教师的"教"到学生的"学",全程、全方位的实施教育教学质量评价、监控工作,在此基础上,构建起以发展性教育教学评价理论为指导的新的高等职业教育教学质量评价监控体系。     

高职教育教学质量监控与评价体系的实践

教学质量观是社会、用人单位、学校自身对教育工作和受教育者质量的基本看法。完整的教学质量监控与评价体系应当包括校内和校外,就是说,既要对教学的运行过程进行评价,还要对教学的输出质量进行评价、只有抓住校内和校外两个方面的质量监察与评价体系、才能实现“德、智、体、美”等方面全面发展,培养出具有适应实际工作的基本能力和基本技能的高等技术应用性专门人才。     

浅析高职教育教学质量监控与评价体系

近年来,我国高等职业教育呈现出了前所未有的发展趋势,有关高职教育教学的质量监控与评价问题,已经引起了相关部门和广大高职院校的广泛关注。本文主要针对高职教育中的质量监控以及评价体系的构建和完善进行研究,强化高职院校的教学质量管理。     

基于过程监控基础上的教学质量评价系统

教学质量评价是教学活动的重要组成部分,科学而符合教育规律的教学评价方式对保障教学质量和促进人才培养质量的稳步提升具有重要的现实意义。教学质量是在教学实施过程中形成的,因此科学的教学质量评价应该是基于过程监控基础上的教学评价。人才培养的基本单位是专业,而学院又是各专业的直接管理者和建设者,提高教学质量必须从学院抓起,因此学校内部教学质量评价的重点应放在对学院的教学工作质量评价与监控上。     

完善教学评价指标体系加强教学质量监控

教学评价是教学质量监控的一项重要内容 ,而建立教学评价指标体系是整个教学评价工作的核心。由于教学评价是一个复杂的、多维的综合评判过程 ,评价要素和标准因其评价主体不同而有所差异。文章以课堂教学效果和整个教学过程为主要评价内容 ,提出了一套科学、合理、可操作性较强的本科教学评价指标体系 ,并应用于实践     

浅析高职教育教学质量评价与监控体系

当前,我国高职教育得到了长足的发展,随之也出现了一系列教育教学质量评价与监控体系方面的问题——尚未做到全员参与和内心认同;评价体系不够系统、完善;不能顺利的运作,实现不了预期效果。这些问题势必影响到高职教育的进一步发展,相关部门和单位已经致力于解决,在解决的时候要注意遵循以下原则:一是兼顾全面性与实效性;二是加大执行力度,保持公平公正;三是以实际情况为基准,提高操作性。在此之上,我根据自己的实践经验提出了解决的对策:充利用学院、系和教研室的评价、监控职能;建立并完善全面的质量管理制度;使教学质量评价与监控体系的规章制度不断的丰富、成熟;建立健全教学质量评价与监控的约束和激励机制;提高教学质量评价与监控管理者的业务水平。     

高职教育实践教学质量监控与评价体系的构建

实践教学的质量高低是高职教育能否真正办出成效,办出特色的关键。尽管教学质量监控评价体系的理论研究较多,但在实际操作中尤其是实践教学中的质量监控和评价方面尚存在一些问题,各高职院校应进一步完善实践教学管理规章制度,构建具有高职教育特色的、科学合理的实践教学质量监控评价体系,使之更加科学化、系统化,提高其有效性及可操作性。     

民办高校教育教学质量监控与评价体系的现状与完善

教育教学质量监控与评价体系,是民办高校提高教学质量的重要保证。目前。民办高校教育教学质量监控与评价体系存在运行不畅通、效果不明显等问题,本文认为,应从强化质量意识、转变质量观念,全员参与、完善机构、加大监控与评价力度,重制度、抓落实,建立健全合理的激励机制4个方面构建具有民办高等教育特色的质量监控与评价体系．以提高和保证教育教学质量。     

浅议高中素质教育下的教育评价

教育评价是人类对教育过程的一种价值评判活动。教育评价对于教育活动质量的提高、教育目标的实现有着重要的不可替代的作用。目前,在高中教育教学中对于教育评价的理解、执行存在一些问题,影响着教学质量的提高。通过对教育评价内容及存在问题的分析,探讨推进教育教学质量提高的教育评价方法。     

高校教育教学质量监控与评价体系研究

当前,高校的教育教学质量已成为社会对高校人才培养水平的评判标准,教学质量就是高校的生命,只有不断地提高教育教学质量,才能使高校健康、持续地发展.长期的教育教学实践告诉我们,只有建立健全具有较强操作性的高校教育教学质量监控与评价体系,才能促进高校整体教学质量的提高,增强高校的整体竞争力.文章结合高校教育教学的特点,提出了高校教育教学质量监控与评价体系的根本原则,明确了该体系的主要内容,分析了其中存在的不足,提出了具体的改善办法.     

高校教师教学质量评价与监控保障机制优化

我国高校教师教学质量评价存在许多问题,制约了教学质量的持续优化。对此,本文对如何优化教师教学质量评价与监控保障机制进行了探讨。高校教师教学质量评价时应遵循多维复合原则、内涵性原则、学术性原则、个性化原则、长远性原则、差异化原则;评价模式应坚持学生评议、院系领导评价、教学督导小组评价、同行评价、教师自我评价相结合;并要注重过程性评价监控机制、信息反馈机制、奖惩激励机制的辅助作用。     

艺术专业教学质量监控与评价体系探讨

文章通过对艺术专业特殊教学规律的阐述,在构建与实施艺术专业教学质量评价与监控体系时,把教学过程和教学结果的评价结合起来,进行科学有效的教学质量监控与评价,提出了建立艺术专业教学质量评价与监控体系应采用综合性、系统性教学质量评价原则和注重实践教学环节的监控与评价的观点,从而达到规范和优化教学过程各环节,加强教学管理,切实提高艺术人才培养质量的目的。