精心设计问题 提高课堂有效性

西方学者德加默曾说:"提问得好即教得好。"著名教育家陶行知先生也指出:"发明千千万,起点是一问。"的确,课堂提问是课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本手段。课堂提问的质量直接关系着课堂教学的效率。因此,教师应掌握提问的技巧和方法。一、提问要有趣味性,激发学生的学习兴趣孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师。学生一旦对问题产生了浓厚的     

课堂教学中如何激发数学学困生的学习兴趣

课堂是学生学习知识的主要渠道,课堂45分钟是学生学习知识的主要时间.孔子说得好:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."一旦学生的兴趣激发出来,数学教学就能达到事半功倍之效.那么在数学课堂教学中,如何培养学困生学习数学的兴趣呢?     

谈课堂教学如何培养学生兴趣

兴趣是学习的源泉和动力,孔子说“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学生一旦产生兴趣,学生才会有学习的主动性,才能激起学生的思维,真正开动脑筋去探索研究新知识。所以兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的前提。那么在课堂教学中如何培养学生的兴趣,我认为应该从以下几个方面去努力。一、质疑问难,启迪学生兴趣质疑是教师在授课过程中经常使用的教学方法,恰当的课堂提问,能启发学生思维,巧妙地课堂提问,能激起学生探求未知领域的好奇心,从而启发学生学习和求知的欲望,变被动的“听讲”为主动“的求学”。教师适时组织质疑、答疑对…     

新课改下高中政治课堂的创新教学

<正>在新课程改革中,创新课堂教学,提高课堂效率是每一位政治教师都应该研究的课题。创新教学模式要从课堂教学的每个环节入手,设计新颖独特的导入语,提高学生兴趣;精心设计课堂"问题",激活学生思维;适时创设情境,调整学生状态;引用生活实例,让政治学习回归生活。一、优化导入,激发兴趣孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是学生学习的内动力,而成功的导入语则是提高学     

物理课堂有效提问要把握好“五性”

<正>课堂提问是物理课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段,准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。"凡善教者,必善问",问题设计得好,可以收到"一石激起千层浪"之效,使教学任务顺利完成。那么,如何避免冗余提问,提高课堂提问的有效性呢?通过课堂观察,我们逐步对课堂提问的有效性有了比较清晰的认识。一、有效提问要把握好"五性"     

刍议“互动教学”在初中英语课堂中的应用

英语学科和其他学科有着不同之处,英语作为舶来之物,需要运用独特的教学方式,将英语课进行到底,而"互动教学"应形势所需,成为初中英语课堂中教师教学的佳选.其实,不管哪门课均需要学生们以积极的心态学习,并对所学的知识感兴趣.正如爱因斯坦所说:"兴趣是最好的老师."古人亦云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣对于学生的学习有着神奇的内在驱动力,能化无效为有效,化低效为高效.充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育,优化课堂教学,减负提质的最根本、最有效的途径之一.在英语课堂中,应用互动教学不仅可以活跃课堂氛围,而且能够提高学生们的团队合作意识及学习效率.     

对课堂提问的思考

课堂提问是物理课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。问题提得好,可以收到"一石激起千层浪"之效,有利于顺利完成教学任务;问题提得不当,课堂气氛就会很沉闷,导致课堂教学无法顺利进行。作者就物理课堂中的传统教学方法——课堂教学提问的具体做法谈谈看法。     

在物理课的教学中如何培养和激发学生学习的兴趣

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."只有当学生对物理这门学科产生了兴趣,才能学好它.因此,激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键.激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式,好的课堂教学可使学生对物理学科产生较大的兴趣.在课堂教学中,如何激发学生学习物理的兴趣呢?本人认为可以从以下几个方面入手.     

巧用提问 增强学生学习语文的兴趣

提问是课堂教学的一个重要组织形式,是促进课堂教学目标达成的主要教学手段。叶圣陶老先生说过:"可否自始即不多讲,而以提问和指点代替多讲。"课堂提问是一门艺术,运用的巧妙,能帮助学生走进课程,使他们真正成为学习的主人。在课堂教学中,有效的课堂提问能增强学生的学习兴趣。诱发学生思维的兴趣,培养学生的创新精神。精彩的提问可以使教师的课堂教学魅力四射,能吸引每一位学生聚精会神的听课、思考,快快乐乐地掌握知识,增长才干。     

中职语文课堂激趣法探究

中职学生学习基础差,自制能力弱,教师要在课堂教学中,通过提升教师魅力,利用多种信息技术,设计贴近学生又富有新意的教学活动来激发他们的学习兴趣,调动他们的积极性,打造有效课堂。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是学生学习的内驱力,是推动学生探求知识和获得知识的一种强烈的内在因素。中职学生学习基础较差,自制能力较弱,要使他们变"要我学"为"我要     

优化教学方法 提高教学效率

正课堂是学生学习数学知识的主阵地,要想有效地积累数学基本知识、提高学生应用数学的能力最重要的就是有效提高数学课堂教学的效率。那么,如何提高初中数学课堂教学的效率呢?下面,笔者就从四个方面谈谈自己的体会和看法。一、激发学生的学习兴趣,增强学生的参与意识学习动机是学生参与数学学习活动所需的驱动力,而学习动机又来自于学生的兴趣。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",因此,在课堂教学中教     

激发学生兴趣,优化数学课堂

美国现代心理学家布鲁纳说:"兴趣是一种特殊的意识倾向,是产生动机的重要原因。"换言之,兴趣是学生学习的重要动机之一。"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"数学课堂教学中如何激发和维持学生的学习兴趣,使课堂教学给孩子们带来知识,带来欢乐,这是我们值得思考的问题。我认为对学生学习兴趣的培养,应渗     

高中英语教学之趣味导课

正孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在学习中,兴趣是最好的老师.英语教学也是如此。激发学生学习英语的兴趣是实施高效课堂的重要渠道之一在激发兴趣中,课堂教学中的导课尤为重要。那么.教师怎样才能在卜课开始牢牢抓住学生呢?一、欣赏歌曲,引生入境有一种声音能穿越万里.那是音乐蕴藏的魅力;有一种声音能引起心灵的共鸣,那就是音乐赋予的魅力。音乐不分国界,好的音乐能净化人的心灵,     

改进文言文教学方法的思考

<正>为了让学生在课堂中活跃起来,打破教师"一言堂"的课堂沉闷局面,使学生由被动学习转变为主动,全面地积极地参与课堂教学活动,我们应抓好以下几点:一.激发学生的兴趣,唤起学生的热情孔子说得好:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。只有对学习"好之"、"乐之"方能提高学习热情和求知欲望,方能做到     

浅谈初中语文课堂教学中的快乐学习

我国古代的大教育家孔子认为:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."在他看来,"乐之"是学习的最大动力.学生都喜欢在有笑声的课堂中学习,因为这样的课堂教学能振奋学习精神,激发学习兴趣,提高学习效率.特别是在未成年人的教育中,在学生连续学习容易困倦的课堂上,和谐的笑声就显得更有价值了!那么,在课堂教学中,如何做好"寓教于乐"呢?笔者就此谈几点粗浅看法.     

语文课堂愉快教学法的尝试

正兴趣是最好的老师,"愉快教学法"是重视学生学习兴趣的一种教学方法。它要求教师在课堂上讲究教学艺术,使学生在愉快的课堂教学氛围中,活跃自己的思维,丰富自己的想象,发展自己的个性,从而提高课堂学习效率,达到很好的教学目的。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不     

物理教学课堂也要精彩纷呈

<正>"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"物理课堂教学中,教师要采取形式多样、有效的教学形式来激发学生的学习兴趣,使学生觉得学习物理是一件有趣的事、快乐的事。以下是本人教学的几点感悟:一、巧借媒体,激活课堂在学习活动中,创设问题情境,能够有效激发学生的认知冲突和思维碰撞。提出有激发性的、开放的问题,可以鼓励学生多方面求证知识,分析研究知识,能使学生的创造性思维得到发挥。例如,在《压强》教学时,为了说明压强的概念,我选取了逃生     

小学语文课堂教学导入浅谈

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣就是学生最好的老师,学生有浓厚的兴趣,就能主动、自觉地进行内容的学习与探索。学习积极性越高,课堂教学效率就越高。     

小议"课堂提问"

课堂提问,是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。好的课堂提问,可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,从而引导培养学生自觉探求知识的良好习惯,还可以有机地调解课堂气氛,使整个教学的诸环节和步骤自然过渡,从而使学生思维处于积极活跃状态,形成多方位的良性思维境界。总之,课堂提问是全面提高教学质量的一条重要途径。因此,必须精心设计课堂提问,以达到事半功倍的教学效果。首先,课堂提问应生动有趣孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学生的心理特点之一是注意力集中在新鲜有趣…     

优化教学环节 激发听课兴趣

<正>兴趣是指个体对某人或某事物所表现的选择时注意的内在心向。提高课堂课堂教育效益,学生专注听课,认真参与是关键。而听课是一种繁重紧张的脑力劳动,要求学生会听课,首先要诱导学生喜爱这门课。因此,小学语文课堂首先要考虑的是充满情趣,引起学生学习兴趣。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"笔者注重教学环节优化,让"兴趣"这位老师走进每个学生的心田。