共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
《特殊的葬礼》是一篇有关环境保护的记叙文,作者通过描写塞特凯达斯瀑布由盛到衰的过程以及人们的表现,说明环境破坏给大自然带来的严重危害,警示人们要保护环境,爱护家园。我反复阅读了课文,确立了教学目标,并将课文的第三、第五自然段确定为教学的重点。我抛开泛泛而谈的大道理和枯燥无味的讲解,牢牢地抓住一个＂情＂字贯穿教学始终,通过四个主要环节的设计, 相似文献
2.
(提前让学生将自己最喜爱的一种小动物的生活照或图片贴到教室四周,下面注明学生姓名,课前让学生自由欣赏)…… 相似文献
3.
(提前让学生将自己最喜爱的一种小动物的生活照或图片贴到教室四周,下面注明学生姓名,课前让学生自由欣赏) 相似文献
4.
(提前让学生将自己最喜爱的一种小动物的生活照或图片贴到教室四周,下面注明学生姓名,课前让学生自由欣赏) 相似文献
5.
教学目标:知识与技能:按顺序观察六幅图画,展开合理的想象,把图中的故事写具体、写明白。过程和方法:在师生互动,生生互动,举一反三中,使学生明白如何使自己想象合理,使画中的人物、景物栩栩如生地呈现出来。情感、态度、价值观:在想象与言语表达中,激发学生热爱母亲,热爱学习的情感,珍惜现在学习的大好时光。课前准备:教师备好放大的图画和指导学生进行合理想象的范例。学生初步预习,看懂图面的意思。摘抄人物心理描写的句子。教学过程:一、初步观察图画,了解大致意思师:出示六幅挂图,或投影六幅图画。问学生:图中有什么人物,讲的是一个什… 相似文献
6.
[设计意图]通过指导学生对不同对象的赞美,引导学生学会发现别人的长处,掌握赞美他人的技巧,同时感受赞美带来的快乐。1.创设交际氛围。“赞美”别人这样的口语交际,不仅仅是一种面对面的表达,更体现了对别人的赞美。赞美什么?怎么赞美?只有将学生带入可视可感的情境中,才能培养学生发现美的能力,感受赞美的魅力。本节课通过有效的手段,将课文中提供的材料转化为生动的情境,让学生在具体的情境中感受被赞美着的优点,体验受到赞美后的愉悦心情,从而激发起真诚地赞美别人的愿望。2.变换交际对象。社会上,生活中,值得赞美的人很多。让学生学会… 相似文献
7.
多次教学研讨会对教师教学活动中的教学案例进行了分析评论,根据教学案例的整体情况提出了下面几个问题：谁是课堂教学活动中的主导？现阶段自主合作创新的教学口号下,以前那种教师在课堂上大唱独角戏的教学模式到底能给我们的学生带来什么样的好处？本文通过对苏教版第六册《恐龙》教学案例的评析探讨了上述问题。 相似文献
8.
多次教学研讨会对教师教学活动中的教学案例进行了分析评论,根据教学案例的整体情况提出了下面几个问题:谁是课堂教学活动中的主导?现阶段自主合作创新的教学口号下,以前那种教师在课堂上大唱独角戏的教学模式到底能给我们的学生带来什么样的好处?本文通过对苏教版第六册《恐龙》教学案例的评析探讨了上述问题。 相似文献
9.
教学内容:第117-118页以及练习二十四中相应的内容。教学目标:1.使学生理解什么是小数的性质,学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写。2.通过观察、讨论、比较等活动,培养学生的观察、推理、概括能力和发展抽象思维。3.使学生初步学会从数学的角度提出问题,解决问题,培养学生合作交流的能力和实践能力。4.激发学生的学习兴趣,让学生体验数学与生活的联系和体验数学的价值。 相似文献
10.
11.
12.
13.
王志洋 《学生之友(小学版)》2010,(21):33-33,21
【教材简析】《特殊的葬礼》是一篇有关环境保护的记叙文。课文通过描写塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程及人们失望、震惊、痛心、反思的多种表现,说明环境破坏给大自然带来的严重危害,告诉我们要珍惜、保护环境,爱护我们共同的家网。 相似文献
14.
一、教学内容
苏教版小学语文教材第八册《特殊的葬礼》第二课时。
二、教材分析
这是一篇有关环保的记叙文。作者描写了巴西著名景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯萎的过程以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现,说明环境破坏给大自然带来的严重危害,告诉我们要珍惜环境,保护环境,爱护我们共同生存的家园——地球。 相似文献
15.
设计理念:根据中年级学生学习情况,以学定教,顺学而导,相机生成。注意三维目标的有机融合,引导学生感受语言文字的魅力和课文的文化内涵,重视学生语文素养形成的过程。学习目标:1.正确、流利、有感情地诵读课文,背诵课文。 相似文献
16.
一、教学目标
1．知识目标：了解课文主要内容,重点感受瀑布昔日与现在的反差．了解瀑布消失的原因。2．能力目标：继续培养学生在读中悟情的阅读方法。3．情感目标：凭借文本语言材料,了解环境保护与生态、自然景观的关系。认识到保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 相似文献
17.
《夹竹桃》是江苏版小语第十一册的一篇文质兼美的散文 ,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里 ,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景 ,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。教师在引导学生品读了月光下的夹竹桃引起作者的幻想这一重点段后 ,设计了以下教学环节 :师 :月光下的夹竹桃怎么会引起作者幻想的呢？（配乐朗读 ,让学生闭上眼睛体会。）生 :我觉得作者是因为看到了月光下的夹竹桃投在墙上的影子 ,呈现出叶影参差 ,花影迷离的景象 ,才会引起幻想的。生 :我觉得作者闻着它的花香 ,看着它的模模糊糊的影子 ,出神了才会引起幻想的。生 :我觉… 相似文献
18.
钱锡铭 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
设计理念《九寨沟》以生动的笔触,饱蘸着对祖国大好河山的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙、蔚为壮观的自然景观。课文层次清楚、语言优美、感情深厚,给人一种美的愉悦。我运用多媒体课件、配解说词、做小导游等多种手段来创设生动的情境,让学生充分运用“自主、合作、探究”的学习方式,在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。教学流程一、创境激趣,导入课文创设情境:同学们,有位老爷爷今年退休了,很想去九寨沟游览一番,但不知道九寨沟在哪儿?它的名字是怎么来的?那里有哪些奇妙风光?他打听到有一篇《… 相似文献
19.
20.
一、教学目的想象 ,心理学上指在知觉材料的基础上 ,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。它的最大特点就是创造性 ,所以康德说 :“想象力是一种创造性的认知能力。”可以说 ,丰富的想象力是衡量学生是否具有创新精神的重要尺度 ,也是学生写作必备的基本素质之一。但传统的作文教学往往忽视了对学生想象力的培养。本设计的主要目的就是让高中生了解想象的特点以及它在写作中的运用 ,并力图通过设计一些针对性的训练 ,激发学生思考的兴趣 ,开启思路 ,培养学生在写作时动用想象进行构思的意识 ,最终提高写作能力。二、教学过程(一)问题导入… 相似文献