校企合作共建实训基地人才培养模式的探索与实践

实习实训基地是高职院校实践教学的重要场所,校企合作共建学生实习实训基地,对高职院校改善办学条件、提高教学质量、实现培养目标具有重要意义.我院在校内外实训基地的建设中,通过校企合作、工学交替解决了实践教学中存在的师资不足、设备更新较慢、学生多岗轮流实习实训难等问题,实现了实习实训与顶岗就业的零距离对接.     

校企合作:育人模式的时代创新

校企结合不是个新问题，当下突出强调校企合作具新的意义，校企合作，育人模式的时代创新。     

对中职学校“校企合作”的探索与思考

校企合作作为一种将职校生的学习与实践进行有效结合的办学模式,对职业学校办学模式进行了有益尝试,突出了学生的主体地位,体现了职业教育导向的准确定位,给学生的未来就业提供更大的空间和充分的保障。     

产教结合校企合作推动高技能人才培养工作

一、校企合作的主要途径产教结合、校企合作是技工教育培养高技能人才的有效途径,有利于学校、企业实现资源共享,优势互补。由于企业直接参与办学,从而有效地通过学生参与企业活动与实践,全面提高学生的综合素质、实践能力,促进创业与创新能力的培养。     

校企合作培养高技能人才的思考

高技能人才在社会经济发展中起着重要作用,应科学分析高技能人才短缺的原因,共同营造培养高技能人才的环境。职业院校要加大教学改革力度,加强校企合作,提高培养质量,满足企业对高技能人才的需求。     

关于中职学校校企合作的实践与思考

在新型工业化的路上,企业迫切需求技能型人才,培养技能型人才的切实举措就是校企合作教育。各个学校都在进行着形式多样的校企合作尝试,笔者结合工作中校企合作方面探索的经验,分享一下各种模式的优势与不足,谈谈对构建校企合作长效机制的建议。     

浅析校企合作的制度建设

正国内外成功的经验告诉我们,在职业教育中,校企深度融合,符合双方利益,实现双赢,才能走得更远。职业院校与企业合作制度作为实现"产学研结合"的重要途径和形式,不仅是企业参与市场竞争的必然要求,也是职业教育改革和发展的重要方向。职业院校与企业合作能更好地使教育与生产实践结合起来,培养出适应现代工业发展要求的合格劳动者。目前企业参与校企合作的积极性不太高,大多数还是局限于浅层次合     

校企合作、工学结合人才培养的实践探索

实施校企合作、工学结合人才培养模式,旨在为高职学人才培养探索出一条实践途径,尤其在企业参与专业建设、订单培养、共同制订教学计划、课程的项目化实施、提升社会服务能力、"双师型"队伍的提升和毕业生就业等方面进行大胆实践,收到了良好的效果。     

大力推进校企合作加速培养高技能人才开创职业培训新局面——在校企合作培养高技能人才工作视频会上的讲话

一、认真总结校企合作经验，更多更快更好地培养高技能人才 2003年，中央召开全国人才工作会议，明确了高技能人才的战略地位。将高技能人才队伍建设作为实施人才强国战略的重要任务进行了一系列部署。劳动保障部门会同有关行业和大型企业集团。在全国启动并实施了国家高技能人才培训工程和“三年五十万”新技师培养计划。2006年4月。中办、国办印发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，明确了高技能人才工作的指导思想、目标任务、政策措施和工作要求。高技能人才工作步入快车道。     

中职学校实施校企合作的实践与思考

教育部明确提出:"职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式。"作为首批国家级重点中等职业学校,我校从2000年起就充分认识到"校企合作"、"产教结合"是培养技能型人才的有效途径,集校企为一家,校企为一体,从专业建设、课程开发、实践基地建设、师资队伍建设、人才培养模式、发展校办产业、服务企业等方面多渠道、多层次、多模式积极开展校企合作、产教结合的实践。     

校企合作与工学结合三级平台人才培养模式的探索与实践

高职教育具有实践性、职业性,开放性的特点,实行校企合作,工学结合的培养模式是高职院校培养技能型人才的必由之路.盐城纺织职业技术学院通过校企间的密切合作,精心构建工学结合三级平台,着力培养高素质、高技能人才,取得了互惠多赢的效果.     

浅谈中职学校的校企合作模式

校企合作,是学校与企业建立的合作模式,是职业技术院校促进创新,深化改革的有效机制。本文通过论述校企合作的内涵、校企合作的模式以及校企合作的作用和意义,积极探索中职学校应如何进行校企合作。     

构建以实训基地为载体的高技能人才培养模式的思考

高技能人才是"科学技术是第一生产力"的实践者,是推动技术创新和实现科技成果转化为生产力的重要力量,在提高产品和服务质量,提升竞争力,推动经济发展过程中发挥着主力军作用.文章从以创建高水平实训基地为载体,培养高技能人才模式方面谈了一些实践思考.     

基于校企合作的校外实训基地建设实践与探索

产学结合是高等职业教育发展的必由之路,而校企合作是实现产学结合的重要途径。本文根据示范性专业改革的实践,阐述了高职教育校外实训基地开发、订单培养的做法和实施情况,为高职院校人才培养模式改革提供借鉴。     

校企合作培养技能人才的实践

技能型人才是生产实践型人才,而生产实践、工艺技术是企业的强项,技能型人才的成长和发挥作用离不开企业。技工学校、技师学院培养的学生只有在企业的生产实践中不断学习,才能成长为名副其实的高技能人才。据我们对广东佛山力泰     

基于高职校企合作培养模式的思考

校企合作、工学结合是职业教育人才培养的成功模式。以校企合作为人才培养模式改革的切入点,深刻理解其内涵与意义,分析其存在的问题与不足,明确其工作思路与办法,是当前高职教育教学工作的重点。     

探索校企合作培养员工技师新模式——马鞍山技师学院创办“校企合作员工技师班”记

正校企合作的人才培养模式具有产业属性,又具有准公益性,离不开政府宏观引导和统筹管理。政府发挥主导作用,积极搭建各种平台,制定切实可行的政策措施,才能把校企合作之"火"点燃。而企业作为市场经济主体,以营利为主要目的,因其长期以来从校企合作中获取的直接经济利益有限而难以激发其更大的合作积极性。要想解决校企合作"一头热"问题,使得校企合作健康、深度发展,培养更多高技能人才,就必须打破校企双     

构建校企合作平台 推进海峡西岸经济区建设

作为东部沿海省份,福建省技工院校坚持将校企合作作为创新高技能人才工作机制的有力抓手,不断创新和完善校企合作培养方式,使技工教育在提升技能人才培养水平方面发挥了重要作用。今年五月,《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》发布,确立了福建作为海峡两岸合作交流区和东部先进制造业基地的战略定位,对福建高技能人才培养提出了更新更高的要求。     

校企合作培养高技能人才的途径

学校教育要本着服务于社会的宗旨。本文从教学实践出发,以学生为主体,探讨方法,交流心得。     

开展校企合作 培养时代人才

作为国家级重点中专学校，我们立足我省产业结构的调整，在开展工学结合、半工半读、校企合作方面进行了开拓性的探索，为海峡西岸经济建设培养了高技能人才和高素质劳动者，也为学校的发展注入生机。