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数学家庭作业是课堂教学的补充与延伸,小学数学家庭作业不仅要能巩固数学知识,提高学生的数学能力,还应该能激发学生的数学学习兴趣,从而为学生进一步学习数学打下知识与心理的基础。学生数学家庭作业的兴趣激发,需要丰富的作业形式,立体的评价体系,还需要家长有效配合。 相似文献
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作业是检查教学效果的窗口,是课堂教学的延伸。对数学作业进行过程性、趣味性、实践性、开放性、层次性、连贯性等多种形式的设计,让作业内容丰富起来,从而激发学生的学习兴趣,帮助学生本质地理解数学;让学生树立起学习数学的自信心,从而培养学生的创新意识和实践能力,使不同的学生在数学学习中都能得到发展。 相似文献
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康迎春 《新课程导学(上)》2014,(17)
新课程标准要求我们初中数学教师要改变传统的作业设计方式,积极探索新型的作业设计方式,以便激发初中生完成数学作业的兴趣,从而提高学生完成作业的质量。本文主要针对初中数学新型作业的设计策略展开研究,希望能进一步激发初中生完成作业的兴趣,提高教学质量。 相似文献
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兴趣是学生最好的老师。当学生有了学习兴趣,就能积极地投入学习活动,从而获得更好的学习效果。因此,培养和激发学生的学习兴趣是提高学生学习质量的关键。下面笔者谈谈在教学中让数学课堂既高效又有趣的几点做法。一、注重导入,激发兴趣导入环节是数学学习过程中的重要环节。导入环节能不能激发学生的学习兴趣,关系到学生对所学知识的理解和掌握程度。 相似文献
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兴趣决定态度,如果学生对所学内容感兴趣,那么他就会积极地探究所学内容,其学习效果就会大幅度地提高。爱因斯坦说过":兴趣是最好的老师。"兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向,是克服困难,推动学习的内部动力。如何培养学生学习数学的兴趣,提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点。在激发学生学习数学兴趣方面,我在二十多年的教学实践中偿试了以下做法: 相似文献
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作业是检查教学效果的窗口,是课堂教学的延伸.对数学作业进行过程性、趣味性、实践性、开放性、层次性、连贯性等多种形式的设计,让作业内容丰富起来,从而激发学生的学习兴趣,帮助学生本质地理解数学;让学生树立起学习教学的自信心,从而培养学生的创新意识和实践能力,使不同的学生在数学学习中都能得到发展. 相似文献
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蒯家玲 《中国基础教育研究》2010,6(4):114-115
兴趣决定态度,如果学生对所学的内容感兴趣,那么他就会积极地探究所学内容,其学习效果就会火幅度地提高。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向,是克服困难推动学习的内部动力。如何培养学生学习数学的兴趣,提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点。在激发学生学习数学兴趣方而,几年的教学生涯中我尝试了以下做法: 相似文献
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作业是课堂教学的有效延伸和补充,布置作业的目的是要激发和培养学生学习的兴趣。为此,我们要动脑筋思考如何能根据学生的心理、兴趣、爱好,在新课程理念的指导下精心设计作业,构建小学数学作业的新模式,发展学生的语言运用能力,促进学生个性化、自主化发展。我们还应通过对作业的评价,完善作业的价值,让学生乐于完成作业,使作业和课堂完美地结合。 相似文献
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兴趣是人们力求认识某种事物的积极心理倾向。兴趣不仅能推动人们寻求知识、钻研问题、开阔眼界,而且对一个人走向成功有一定的促进作用。那么,怎样激发学生的数学学习兴趣呢?一、明确学习目的,激发学习兴趣数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进 相似文献
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学习兴趣是学习动机的主要心理成分,是学习积极性和主动性中最活跃的部分,是学习的动力。兴趣对于学习来说具有至关重要的作用,新课标更是把激发和培养学生的学习兴趣放在首位。教师在数学教学过程中要善于挖掘教材,创设有效的数学教学情境,以便激励、唤醒、鼓舞学生,激发学生的学习热情,促使他们以积极的态度和旺盛的精力主动求索,从而获得最佳效果。 相似文献
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在小学数学教学中,数学学习兴趣表现在小学生对数学内容及其思维活动、方法上的趋向心理,这种积极的心理保持的时间越久,其学生学习数学的能力就会越强,而且越是抽象的数学知识,越能激发学生的求知欲和学习兴趣。本文结合具体的小学数学教学实践,就培养小学生学习数学兴趣的途径进行简单的探讨和分析。 相似文献
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宋学军 《湖南第一师范学报》2000,(1)
造成学生学习成绩差异的因素很多,从学生方面看,优等生和后进生在学习兴趣方面的显著差异是一个重要的因素。因此学习兴趣在数学教学中具有现实的积极意义。往重培养和激发学生学习数学的积极性,大面积提高数学教学质量,正是当代数学教学中的重要课题之一。一、激发和培养学生学习数学兴趣的重要性和必要性兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。兴趣是人力求知识,探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣可以激发情感,培养意志,兴趣可以唤起动机,改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐的观察、牢固地记忆。… 相似文献
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刘银 《新课程导学(上)》2013,(29)
兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向,是克服困难推动学习的内部动力.在数学教学中,为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多教师都把激发学生学习数学的兴趣,当成数学课堂教学的重头戏.然而由于教师对教学理念的缺失和误解,造成了有的数学课堂片面追求低俗、狭隘的教学情趣,淡化甚至扭曲了激发学生学习数学兴趣的初衷,降低了数学教学的实效.那么如何激发学生学习数学的兴趣呢? 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(2)
学生数学学习兴趣的激发是初中数学教师的重要教学任务,数学教师在设计作业时应以兴趣激发为基点,有的放矢地进行作业设计。本文主要针对以兴趣激发为基点的初中数学作业设计进行研究,认为可设计动画型作业、生活型作业、设计游戏型作业,激发数学兴趣。 相似文献
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安妮娅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
兴趣是最好的老师,从这个意义上分析,"有价值的数学"首先应是能吸引和激发学生兴趣的数学。这就需要我们教师精心设计教学过程,将枯燥的数学知识演变得生动、有趣、有较强的可接受性、直观性和启发性,努力建设开放而有活力的数学课堂,让数学课程变得丰富有趣,让数学课变得生动活泼,让学生学数学学得有滋有味,从而最大程度的激发他们的学习兴趣,让学生萌发一种数学真有趣,我要学数学的心理。我就数学课堂如何激发学生学习的兴趣进行了一些新的尝试。 相似文献
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“兴趣是学生最好的老师”。在数学教学中如果能激发学生的学习兴趣,使学生始终保持主动、积极、愉快的良好学习状态,才能取得良好的学习效果。相反,学生对数学缺乏学习兴趣,只靠强制督促他们学习,很难激发学生探索数学奥秘的欲望和热情。 相似文献
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人们常说:数学是思维的体操。一、运用尝试教学法,激发学生学习兴趣,发展思维心理学指出:兴趣是积极探究事物的认识倾向。可见,只要能激发学生的学习兴趣,就能使学生积极去 相似文献