做足“有用功”——例谈高三议论文写作训练的几个支点

手头有几十本不同版本、名目各异的高考考场作文选.这些选本里的作文有多少真正出自考场、有多少可以给出高分暂且不论,但有两点是可以肯定的：绝大多数编写者是中学教师,且其中“名师”的比例应该不会太低;入选的习作在编写者眼中应该是“优秀作文”“高分作文”,甚至“满分作文”.可以说,这些选本所暴露出来的问题,在很大程度上反映了时下高三写作训练中存在的一些共性问题,因此,对这些问题进行会诊也就成为很必要、很重要、很有意义的事情.     

谈高三议论文写作教学的“八个注意”

正高三议论文写作教学要想取得成效,除了要做到六个结合(参见《学语文》2013年第3期《谈中学作文教学中的六个结合》),还要做到八个注意。     

高三议论文写作“成功之路”

<正>高三作文教学的目的性应是十分明确的,就是按照高考作文要求进行考场作文训练。其中议论文的写作是重点,让学生掌握规范议论文的写作,保证作文分数,关系到学生语文高     

例谈议论文写作思维训练

在记叙文、说明文、议论文三大文体中,议论文对于思维水平的要求最高。人教版高中语文必修三、四、五＂表达交流＂作文训练均为议论文写作训练,用三册书进行专项训练,其重要性不言而喻。那么,如何提高学生议论文的思维能力？我们在开展省级课题＂高中生议论文写作思维方法研究＂过程中作了一些探索。     

也谈议论文的写作训练

提高议论文的写作能力是中学语文教学中的重要任务之一。在注重整体训练的同时,多做一些有针对性的、基础性的、积累性的训练,对提升学生的议论文写作能力是至关重要的。着重从4个方面探讨议论文的写作训练。     

试谈初中议论文写作训练的“序”

初中阶段的议论文写作训练,该按照怎样一种序列去进行,目前谁也无法说个“准”。最近,我们在编写《中学作文教学设计》(初中)的过程中,对这个问题进行了一些探讨。讨论的结果就反映在这套资料的单元编排之中。现在这套资料已经编成,觉得有必要把有关议论文写作训练的编排意图     

谈议论文写作的深度训练

对高中学生议论文的写作，要有辩证性、深入性、创新性的思维训练。这样才能将高中学生的作文能力提高到一个新的层次。     

例谈议论文写作

例谈议论文写作上海王乃涛材料：年仅１４岁的天津实验中学学生庞秀玉现有藏书上万册。父母是普通工人，为给女儿买书，生活十分节俭，家中至今没有彩电、冰箱。洗衣机。庞秀玉从不要新衣，不吃零食却屡次在全国中、小学生作文大赛中获奖，第一本习作集《希望》已正式出版...     

议论文写作“有创新”的几个突破口

司空见惯常使人熟视无睹,不同凡响方能新人耳目。议论文写作要避免陈陈相因、思维八股,关键得突破三点：一、选材：搜尽奇峰打草稿清代画家石涛主张笔墨当随时代,鼓吹＂搜尽奇峰打草稿＂。议论文写作,在材料的选用上其实也应这样。我们只有搜尽生活的＂奇峰＂,对纷繁复杂的世界以及可供加工、提炼的鲜活素材进行大量的汲取与积储,才有可能打出富有时代精神、个性鲜明的＂草稿＂来。文章最忌百家衣,     

议论文写作的几个手段

要提高高中议论文写作课堂教学的有效性,方法和途径很多,我认为应该高度重视培养学生安排议论文结构层次能力的问题。作为一名高中语文教师,我经常安排学生写作议论文,经常批改学生习作,发现他们的议论文章法大同小异,往往是先提出论点,再分成三个层次进行论证,最后总结一下。细心一点的学生可能会好一些：在文章之前写一个题记,     

议论文写作训练的“直观”指导

一、对照法:这里有两种对照,一是教师的写作经过和学生写作经过的对照,二是教师文章与学生作文的对照。在这一过程中,教师介绍写作中如何立意、列纲、构思布局、遣词造句、修改润色的情况,不必隐讳自己遇到的挫折和困难,要让学生知道,老师做文章也不是一挥而就的,从而使他们认识写作的艰巨性。学生对老师的文章,出于一种新奇感,都想一睹为快。教师平时对学生的作文,评头品足,褒贬不一。看了老师的文章,学生会有一种相应的反馈心理,或从中找借鉴,或从中掂分量,或从中挑毛病……不管他们出于何种动     

高三议论文写作训练的两大环节——审题与结构

高三年级语文教学中的议论文写作教学,一直是训练的重点。由于它涉及到思想理论水平,学识见解,生活阅历,写作技巧和语言修养等多方面的因素,加上训练方法的不尽科学,不少学生怕写议论文,这就使议论文的写作又成为教学的一大难点。如何攻破这一重点和难点呢?大家知道,教材中的议论文,不少思想理论过深,论题离学生的生活经验较远,很难提高学生的写作能力。于是写作时泛泛而谈,求其大概,不外乎是提出问题(引论),分析问题(本论),解决问题(结论)三大块,似乎议论文的写作就这么简单。作文教学也就过于笼统,容易流入随意性,陷入盲目性。这里我们想就议论文写作中的两个环节——审题与结构,略抒管见,就数于大方之家。     

怎样克服议论文写作的“高原”现象?——谈议论文的规范化、序列化训练

怎样克服议论文写作的“高原”现象？——谈议论文的规范化、序列化训练●浙江绍兴鲁迅中学黄中海几乎大家公认,高中生的议论文大多停留在“三段论”式的套路上：开头指出论点＋中间罗列事例＋结尾重复论点。老师们作了种种努力,但收效甚微。于是大家慨叹：高中生的议论...     

做足写作“真”功夫

在新课改的形势下,应如何引导学生扣紧语文课标的要求来写好作文,已经成为摆在语文教师面前的一个迫在眉睫的课题。在经过了几年课改的摸索之后,笔者认为,作为一个成功的语文教师,应时刻牢记初中语文课标提出的一个基本要求,那就是要指导学生写出有“真情实感”的文章。那么,如何引导学生写出有“真情实感”的文章呢？笔者认为,通过以下途径可以达到这一目的。     

文艺性议论文写作例谈

文艺性议论文用精美的语言，形象的描述，来提出论点、论据．展开论证，使读者受到人生的启迪．获得美的享受。因而成为议论文中的一朵奇葩．为人们所喜闻乐见。     

简析议论文写作的几个要点

一、议论文的结构毛泽东曾在《反对党八股》中指出:“一篇文章或一篇演说,如果是重要的带指导性质的,总得要提出一个什么问题,接着加以分析,然后综合起来,指明问题的性质,给以解决的办法,这样,就不是形式主义的方法所能济事”。我们可以将其简化成“提出问题——分析问题——解决问题”这样的结构,也有的称之为“引论——本论——结论”。这是议论文结构的一般特点。这样的“起承转合”,对写议论文     

例谈高考议论文的写作

议论文是考生在高考中常用的文体之一,但最近两年高考中得高分的议论文却不多,究其原因,主要是议论文太过平庸,不出彩,难以吸引阅卷者的眼球。笔者想以2008年江苏省高考作文试题和优秀作文为例,谈一点高考议论文写作的粗浅想法。     

由《陈情表》谈议论文写作训练

在个性作文呼声日益高涨的今天,许多学生为求“个性创新”而盲从,于是,还没学会走就想展翅高飞的情况就出现了,这样的结果往往是：学生作文要么空有架势内容空泛,要么老生常谈内容陈旧,再不就是人云亦云只求“形胜”……总之都是舍本逐末。一篇文章的成功与否,其内容是至关重要的。但是,不少学生所知材料有限,何谈既有个性又能使文章内容充实？巧妇难为无米之炊啊!     

“生活不在别处”——中学议论文写作训练浅谈

中学生议论文写作现状堪忧.究其原因,一言以蔽之:议论文写作训练过程中——生活在别处.写作和生活的形同陌路,导致学生对于写作和生活的区别对待,缺少生活的写作成了无水之源、无米之炊,怎能不难煞众多"巧妇".写作和生活的"两地分居",致使生活处于"原生态"甚至是琐碎、无序状态,缺少了思考参与的生活无疑缺少了思想的灵动和活力,杂乱地洒落一地.     

辩论——训练议论文写作的妙方

思路打不开，提笔无话写，是许多同学写议论文的最大困难，所以开拓思路，应是教师指导学生写议论文的关键。作文辅导材料上关于打开思路的训练方法很多，笔者也曾尝试过，但收效甚微。后来，笔者有意识地、有步骤地引导学生开展一些辩论活动，收到了意