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众所周知,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。调查表明,在电视、电影、广播、网络日,益发达的今天,全社会的阅读水平明显下降,我国中小学学生不读课外书的情况非常普遍。根据实际情况,我校决定以课程课时改革为教学改革的切人抓手,建立起课内向课外延伸的桥梁,想方设法让学生走出课本,大量读书,开阔视野,增加知识积淀,在培养学生能力上下工夫。 相似文献
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邢光花 《学生之友(小学版)》2011,(18):23-23
"一个人的精神发育史,就是他们的阅读史。一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。"确实,书是人类进步的阶梯。学生多读书、读好书不但丰富知识、陶冶情操,更能提高文学素养,从容面对各种挑战。然而,农村小学生的实际阅读情况是怎样的呢?结合学校的实际,笔者作了如下调查,发现普遍存在以下几种情况: 相似文献
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陶瑞忠 《北京教育(高教版)》2015,(2):69
"天堂是一座图书馆",这是阿根廷诗人博尔赫斯的比喻。朱永新教授在《将阅读进行到底》一文中讲道:"一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界在很大程度上反映了这个民族的阅读水平。"可见阅读对于一个人、一个民族的重要性。但是,作为一所山区寄宿制学校,我校学生阅读量十分有限,学校和家庭图书资源匮乏,学生难以广泛涉猎。为 相似文献
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朱永新教授说:"一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。"阅读担负着构筑学生"精神家园"、培养学 相似文献
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专业阅读:教师专业发展的基石 总被引:1,自引:0,他引:1
一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育. 新教育实验把阅读作为最重要的基础活动.在实验中我们发现,阅读的关键人物是教师.因为没有教师对于阅读的热爱,就很难点燃学生的阅读热情;没有教师与学生的共同阅读,就很难形成师生共同的精神家园. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(3)
<正>朱永新教授曾说:"一个人的精神发育史就是阅读史,一个民族的精神境界取决于阅读的水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。"阅读不仅对语文教学至关重要,而且阅读贯穿人的一生,甚至决定着一个民族的精神发展水平。《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、教学编者、文本之间的多重对话,是 相似文献
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朱永新教授说:"一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。"阅读担负着构筑学生"精神家园"、培养学生“健全人格”的重大使命。但中学生课外阅读的现状又如何呢? 相似文献
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一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。在唯分数论的环境下,阅读的重要性并没有引起学校和社会的重视。期坚持阅读,追随经典而行,实属不易。人大附中独特的语文教学方法在《走进名著——人大附中学生这样读书》中得到了很好的诠释,这一创新性个性化的素质教育方式给予人们深刻的启示。 相似文献
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一在许多场合我不止一次地说过,一个人的阅读史就是他的精神发育史,而一个民族的精神发育水平,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是最重要的精神生活内容之一。我们有过崇尚阅读的时代,但是进入20世纪90年代,国民阅读量持续下降,阅读的品质也不断 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
曾看过一句话,深受触动:"一个人的精神发育史,就是他的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。"然而,据调查,包括教科书在内,中国人均每年读书只有5本,大大低于世界平均水平。这一现象令人忧心。如何培养孩子读书的兴趣,激发孩子读书的热情,成了我接任新一届学生后的一个重要课题。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(7)
<正>一、统编教材高度关注阅读方法"阅读是运用语言文字获取信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"阅读是一个人能力提升、精神成长的重要途径,也是民族精神发育和文化传承的重要路径,同时还是民族凝聚力和创造力的重要源泉。"一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。"基于这样的认知,国家才大力弘倡全民阅读。阅读能力之于个人发展和民族进步,有着非 相似文献