浅谈游戏在小学英语课堂中的巧用

小学英语教师在教学过程中要充分地利用学生的性格特点来进行引导式教学,小学生由于年龄较小,性格不够成熟,自控力不够好,注意力不够集中,所以教师要充分地认识到学生的这一性格特点,有针对性地提升小学生的学习兴趣,虽然小学生的注意力不够集中,但是他们对游戏充满了兴趣,教师可以通过课前小游戏把学生的注意力引导到英语课堂教学当中,从而使学生能够全身心地投入英语学习中,激发学生的学习热情,教师在这个过程当中要积极地引导学生,使学生能够充分地融入游戏当中学生的主动性提升,从而提高英语教学质量。     

游戏教学法在培智小学数学课堂中的应用策略研究

为了使尚处于小学阶段的学生在数学学习课堂上更好地集中注意力,教师应当在教学环节当中设置更多的课堂小游戏,使得学生在欢乐的氛围中更好的理解教师所讲解的内容。教师应当了解运用游戏开展教学所需要遵循的各类原则,并在游戏教学法实施的过程当中积累更多的经验,以此来对自己的教学方式方法进行不断地改良。本文将具体分析教师在小学数学课堂上运用游戏教学法时需要遵循的注意事项,并提出教师需要实施的具体措施。     

小学语文课堂提问作用分析

在语文教学中,课堂提问是一种必不可少的教学手段。对于注意力容易分散,难以集中精力听讲的小学生而言更是如此。课堂提问设计得好不仅能很好地激发学生的学习兴趣,还能活跃课堂气氛和集中学生的注意力。可见,课堂提问对教学成绩有着直接的影响。因此,教师在语文教学中必须根据学生的实际合理地设置课堂问题,使教学质量得以提高。当然,课堂提问是一门艺术,教师应掌握一定的技巧,使之为自己的教学服务。     

浅谈小学语文中兴趣课堂的开展方式

新课改教育教学理念深化的环境下,小学语文教师应该不断重视合理引导学生产生学习兴趣的重要性,提高其自主学习的能力,在课堂中加入更多新鲜的元素,丰富课堂结构,使其能够将注意力集中在教师授课的过程中,有效提高课堂整体效率。     

唤醒学生的注意力是提高课堂效率的一把金钥匙

小学生由于年龄尚小对各种事物的好奇心较重等原因,使其在课堂上无法完全地集中注意力,这也导致了他们的学习效率较低,并在某些情况下干扰到教师们的正常教学工作。在教学过程中,我们应采取多种有效方法抓住学生的注意力,努力提高课堂效率。     

论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

正课堂气氛决定着学生学习的兴趣,同时对课堂学习效率起到至关重要的决定作用。活跃的课堂气氛能使学生把注意力轻松地投入到课堂学习中,并能激发学生讨论和探究的欲望。呆板、枯燥的课堂气氛不仅对学生学习语文的兴趣有抑制的作用,对学生的学习效率也起不到提高的作用。在新课标的指引下,教师要把学生放到课堂的首位,使他们体会到学习的乐趣,感受到活跃的课堂氛围,会使小学语文课堂的学习真正充满活力,不断     

对课堂提问在小学语文教学中的有效性研究

课堂提问是小学语文教学过程中的中心环节,也是最主要的环节,在教学过程中,教师对学生提出问题,可以启发学生的思维能力,也可以使学生为了回答问题,集中注意力听课,教师提出的问题也要具有启发性和趣味性,这样就会激发学生对教学问题的探索精神,从而使学生积极主动地参与到教学过程中。     

课堂提问在小学语文教学中的有效性实施探讨

课堂提问是课程教学活动中不可缺少的必要环节,它不仅有利于强化学生的注意力以活跃课堂教学氛围,而且有助于检验学生的学习情况以引起教师注意,从而及时调整教学策略。小学生正处于好动和注意力涣散的年龄阶段,这更需要小学语文教师在课堂教学活动中强化课堂提问环节,以便于凝聚学生的课堂注意力而提升他们的听讲效率,也有利于小学语文教师根据学生的答题反馈情况而及时做出课堂教学有效调整,最终促使小学语文课堂教学活动保质保量地开展。     

创设小学语文高效课堂的有效策略

课堂是教师进行教学活动的主战场,所以如何进行有效的课堂教学就显得尤为重要。尤其是对于小学语文这门科目来说,课堂积累十分重要,这就需要学生在进行课堂学习的过程中,注意力充分集中,确保课堂教学效率。实际上,所谓高效课堂,就是指学生在进行课堂学习时的学习效率达到最大值,这便是高效课堂的真谛所在。所以教师要想建立高效的小学语文课堂,就需要不断探索、实践,不断更新教学观念,尝试新的教学方式,只有这样才能为建立高效的语文课堂提供充分保障。本文就如何创设小学语文高效课堂提出几点有效策略。     

提高数学课堂教学有效性的策略

一、课堂提问,吸引注意力,导入课题。问题是数学发展的重要动力,发现问题、分析问题、解决问题进而指导人类的各个领域是数学的根本特性。教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在此循环往复、步步推进的过程中,学生掌握了知识,获得了能力。学生刚进入课堂时,由于各种原因,注意力比较分散,不易很快进入学习状态。     

浅谈激发小学生对音乐艺术的学习兴趣

兴趣,是人才成就的起点。人们只要对某事物产生兴趣,就会乐此不疲地学习。培养和激发学生的学习兴趣,是吸引其注意力,提高其观察力、思维能力和创新能力的关键。因此,在小学艺术课教学过程中,教师应遵循艺术特点和学生的心理、生理特点,注意激发和保持学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。一、利用现实生活的文化艺术氛围来感染激发其学习兴趣开始学习艺术课的中学生,他们的学习活动最容易被兴趣所左右。因此教师必须利用学生这种新型的心理特点,把其学习动机转化成潜在的学习动力。这就要求教师要认真设…     

要重视小学生注意力的培养

课程改革实施后,许多教师重视了课堂的开放,数学课堂也显得很活跃,这是好的。但是,也有一些教师忽视了对小学生注意力的培养,以致学生学习时精力不集中。如有部分学生的注意力不是放在数学知识的学习上,而是放在活动形式是否新奇,是否好玩上。这或多或少影响了学生对数学知识的学习。因此,教师必须思考在课程改革中如何培养学生注意力的问题。一、重视情境创设,吸引学生的注意力教学情境如果能够满足学生学习的需要,则能迅速地调动学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。而利用现代教育技术集形、声、光、色于一体的功能创设情境,就能吸引学生的…     

抓好黄金“五分钟”——关于音乐课堂兴奋点的研究

学生学习的兴奋点是指学生在学习过程中持有饱满的精神和高涨的学习热情。在课堂教学中,教师善于把握学生的兴奋点,不但可以集中学生的注意力,激发学生的好奇心,使学生积极地参与学习活动,还可以启发思维、发展智力,从而达到提高课堂效率的目的。     

谈小学语文课堂导语设计

俗话说:良好的开端是成功的一半。在教学中,课堂导入是整个教学过程中非常重要的环节,倘若教师能够利用形式丰富、内容有趣的方式进行课堂导入,充分吸引学生的注意力,这样不仅能够促使学生的学习积极性得到提高,同时学生对即将要学习的内容有了一定的了解,也能有效促进学习效果和学习效率的提升。因此,教师在教学工作中,需要提高对课堂导入的重视,结合教学内容以及学生的特点,精心设计课堂导入,为学生营造轻松愉快的学习氛围,使学生能够全身心地投入到学习中去,做到快乐学习、快乐成长。本文就从小学语文的角度分析了如何进行有效的课堂导入设计,希望能为有关教师提供一定的指导。     

导入——小学数学课堂的点睛之笔

正在小学数学教学中,很多知识很简单,但是由于小学生注意力集中的时间不长,如果在教学过程中,教师运用平铺直叙的方式进行教学,对教材的内容进行照本宣科,那么学生对这样的数学课堂不会产生兴趣。所以,在对小学生进行数学教学时,为了让他们上课伊始就把注意力投入到课堂学习中,需要教师用有趣的教学导入来吸引他们。在小学生对数学刚接触时,教师就要对学生进行数学兴趣的培养,使他们在以后的数学学习中凭借着对数学的     

小学课堂教学中课堂提问的技巧探索

小学课堂教学过程中最重要环节是课堂提问,课堂提问不但会影响学生学习兴趣,还会影响课堂教学气氛,教师如何在小学课堂中灵活运用课堂提问的技巧,活跃课堂氛围,增加小学生注意力,本文主要分析了小学课堂教学中课堂提问的技巧探索。     

高中数学教学变式的实践与思考

在高中数学教学中,教学变式凶其有效性和实用性而被广泛运用。在开展这一教学的过程中,教师常把精心设计的变式情境呈现于课堂,使课堂因变化而显得生动。学生的注意力被吸引,学习兴趣被激发。教师满意于自己的表演,学生也因此成功地解决了变式问题而有所满足,这是一种较普遍现象。     

小学语文课堂评价语的运用

在小学学习过程中,贯穿课堂的往往是最为重要的内容,而教师在为学生讲解语文知识时,教师往往会运用简单的语言对学生的学习状况,或者是文章中讲述的知识点做出总结,这就是课堂评价语,课堂评价语能够更切实地让学生感受语文课堂知识,还能够为学生解释许多学生无法直接理解的内容,缓解了课堂气氛,打破了课堂如死水般的枯燥局面。     

领略提问艺术 构建英语实效课堂

课堂提问是一项教学艺术,教师精心设计问题,课堂上巧妙发问,可以激发学生学习兴趣,集中课堂注意力,启发学生思维,提高课堂教学的效率。教师在课堂教学时要运用提问技巧,营造师生互动、生生互动的和谐气氛,在问题的启发中提高学生语用能力。     

丰富音乐教学手段,让小学音乐课绚丽多彩

随着新课程改革的不断深入与推进,人们对音乐课堂的教学活动提出了新的要求与挑战。在新课程视野教学要求下,教师应当更注重音乐课堂的生动性,最大限度地吸引学生的注意力,使学生积极参与课堂教学活动,提高学生对音乐学习的兴趣。在传统教学模式下,学生只是被动地接受知识,作为学习的器皿,没有充分发挥学生的个性,促进学生德、智、体、美全面发展,以至于在音乐课学习中大部分学生不知道音乐课的最终目的是什么,严重影响学生的学习效率,不利于学生全面发展。